前言:寻找写作灵感?中文期刊网用心挑选的初中语文教学中多媒体技术的运用,希望能为您的阅读和创作带来灵感,欢迎大家阅读并分享。
摘要:现阶段,多媒体技术在教学中已得到广泛运用,并且取得了良好的效果。本文对多媒体在初中语文教学中的具体应用进行了探讨和分析,以期使多媒体技术在初中语文教学中应用效果最大化。
关键词:多媒体技术;初中;语文课堂
多媒体技术在初中语文教学中的应用意义深远,不仅能很好地激发学生的学习兴趣,使语文课堂变得更加活跃,还可以促进学生对文章更为深刻的理解,在一定程度上增强学生对作品、对人物的理性认识,提高审美感,培养阅读兴趣,帮助学生更好地认识语文学科,喜欢语文学科。
1初中语文课堂教学中应用多媒体技术的优势
一是可以丰富学生的情感体验。应用多媒体,可以很好地活跃课堂气氛,让学生充分感觉到语文课堂的魅力。以往的语文教学过程中,学生大都通过听、读、写来学习语文知识,而文字背后的喜怒哀乐、悲欢离合,很难引起学生的共鸣。在教学过程中应用多媒体,营造情境,让学生可以聆听天籁之声,可以细致地观察万物,可以借助音乐来展开想象,可以更为广泛地拓宽自己的视野。二是利用幻灯片,可以帮助学生迅速了解文章内容,有利于缩短课堂教学时间,有效提升教学效率。三是使教师的教学手段更加多样化,使课堂内容变得更为充实有趣,教师的引导和讲解更富有激情,教学过程中学生不再是被动的接受,而是全身心地投入到语文学习和探究之中。
2如何实现多媒体技术与初中语文课堂的深度融合
2.1搞好课前预习。课前预习,是课堂教学成功的保障,是提高学生学习效率的关键。在初中语文课堂教学中运用多媒体,教师一定要抓好学生的课前预习环节,让学生带着疑问去学习、带着好奇去看书、带着悬念去解惑,否则,上课时学生就会被牵着鼻子走,整个过程是被动的,是缺乏思考的。因此,为了更好地实现多媒体技术与初中语文课堂教学深度融合,就应该扎扎实实的抓好学生的课前预习。例如,学习朱自清《春》这篇文章时,尽管文章文辞优美,作者抓景物特点很到位,但是如果学生自身对春天没有一个真实感悟,那么学习效果就会大打折扣。因此,课前教师可以让学生试着去想象春天的景物,春雨、春花、春草、春风……当学生脑海里产生了一系列的想象之后,再去读课文,去感悟作者笔下的春。随后,教师再利用多媒体来展示春天特有的景象时,学生便能将文中优美的语句和多媒体所展示的图画联系在一起,甚至还会不由自主地背诵文中的语句。试想,如果没有有效的课前预习,在初中语文课堂教学中直接应用多媒体技术就会显得非常生硬。可见,若想在初中语文课堂教学中发挥多媒体技术的优势,课前预习万万不可忽视。
2.2充分利用网络资源,拓展学生视野。传统的教学活动中,教师往往都是照本宣科,而将多媒体技术引入初中语文课堂教学中,教师便可以根据教学需要,灵活地利用网络资源拓展课外知识,这对拓展学生视野、加深学生对文章背景和主题的理解有非常大的帮助。
2.3借助多媒体开展经典名著阅读教学。现阶段,除了利用多媒体进行辅助教学之外,还可以结合经典名著阅读活动,为学生播放相关视频短片,激发学生阅读名著的兴趣,提高学生的文学素养,增强学生学习经典、继承传统文化的思想意识。
总之,随着信息技术的发展,教学模式与教学手段也在不断地丰富,趋向于多元化。通过在初中语文课堂教学中应用多媒体技术,使课堂变得生动有趣,使学生的学习兴趣得到提高、主动性得到了发挥,有效地提高了教学效率。
作者:刘国丽 单位:井陉县教育局教研室