前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职学校语文教学体会浅谈，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
全面提高学生的职业素质，是当前对中职学校提出的新要求，而语文教学对培养学生的综合素质发挥着重要作用。然而，多年以来，中职学校只是重视学生专业理论课和实训实践课的教育，而忽视了语文学科的教学，使学生的语文素养以及综合素质都受到了不同程度的影响。随着职业学校教学改革的深入推进，语文教育教学改革势在必行。
1多方面扩展渠道拓宽学生知识面
要想真正使学生全面提高语文素质，就必须先给学生一个广阔的思维空间。如果仅仅将学生的学习内容局限在教材之中，这就限制了学生的视野，缩小了学生的知识面，从而也局限了学生综合素养的提升，更有甚者置学生的个体知识水平、学习能力、学习态度及学习方法的差异于不顾，只是一味地将学生置于既定的框架内进行课文讲读，这种方式根本无法培养学生的发散性思维。首先教师可以带领学生走出教室，到企业、实训基地、实习工厂等实践场所，找一些贴近生活的内容延伸教材，让学生在广阔的语文体系中觅取自己的所需，获得知识，培养能力。其次，教师给学生推荐一些课外读物，将适合中职学生的课外读物引入课堂，丰富学生的知识面，提高学生的语文素质。
2探索教学方法改革进行多元化教学
要在语文课堂教学中全面提高中职学生的职业素质，就应该保证学生在课堂中的主体地位，让学生处于生动活泼的学习状态之中。目前采用的多为教师讲、学生听，教师讲、学生看，教师填、学生吞的填鸭式教法。学生只是学会了死记硬背，而一旦到了分析、理解的时候，往往不知所措。至于要服务于丰富多彩的现实生活，适应于千变万化的未来社会，那更是无能为力了。对于这些问题的解决，关键就在于教学方法改革。在课堂上，通过讨论、欣赏、表演等多种方法组合，组织学生多方位参与。把主动权还给学生，全方位调动学生学习的主动性，引发学生的兴趣，激发学生的求知欲，推动学生创新意识，提高学生的悟性，学会用知破疑的技巧。对于不同程度的学生可以用异步教学的方法，使其都有不用程度的知识可学，不同程度的问题可想，让学生处于生动活泼的学习状态中，进而在不知不觉中全面提高语文素质。
3改革片面考评多方面进行评估
在教育教学中，对学生知识的考评是检测学生学习水平和教师教学质量的主要方法，全面提高中职学生的语文素质，建立促进学生全面提高的考评体系是十分必要的。但目前的考评仅限于对语文知识识记能力的考评，而学生职业素质是很难从单一的笔试卷面上看到的，这样一来，学生享受不到职业教育带来的成就感，传统式教学反而显得更加合适，导致学生为了自身发展不得不权衡利弊，最终使学习动机移位，一心扑在分数上，其结果反而压制了学生读、说、听、写等综合能力的提高，创新能力、职业素质更是无从谈起。而教师们劳而无功，也只能摇头叹息，进而弃新守旧了。要想提高学生的职业素质，就必须改变单一测评的方法，采用多种形式测评学生的成绩。调查、总结所表现出的态度及方法的评价；作文分析及创新评价等等。不但克服了对学生评估的片面性，还有利于师生摆脱传统教育的束缚，同时也将全面提高学生的职业素质这一策略落实的更有效，更具体。
4全面了解学生增进师生和谐感情
学生只有“亲其师”，才能“信其道”，师生关系好了，学生就会相信老师讲授的道理，愿意学习老师传授的知识。相反，如果师生关系僵化，学生不喜欢老师，也就不愿意听他讲的课。要想培养师生感情，教师首先就要了解学生，和学生沟通交流，教师要拿出一定的时间和学生聊天，可以把自己在工作中的成功经验和失败教训讲给他们，希望他们以后加以借鉴，老师对学生敞开心扉，学生把老师当成知心朋友，才能无所顾忌说出自己的想法。师生关系和谐了，教学效果肯定会有所提升。
作者:蔡红霞 单位:磁县职业技术教育中心