中职学校语文教学体会浅谈

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中职学校语文教学体会浅谈

全面提高学生的职业素质,是当前对中职学校提出的新要求,而语文教学对培养学生的综合素质发挥着重要作用。然而,多年以来,中职学校只是重视学生专业理论课和实训实践课的教育,而忽视了语文学科的教学,使学生的语文素养以及综合素质都受到了不同程度的影响。随着职业学校教学改革的深入推进,语文教育教学改革势在必行。

1多方面扩展渠道拓宽学生知识面

要想真正使学生全面提高语文素质,就必须先给学生一个广阔的思维空间。如果仅仅将学生的学习内容局限在教材之中,这就限制了学生的视野,缩小了学生的知识面,从而也局限了学生综合素养的提升,更有甚者置学生的个体知识水平、学习能力、学习态度及学习方法的差异于不顾,只是一味地将学生置于既定的框架内进行课文讲读,这种方式根本无法培养学生的发散性思维。首先教师可以带领学生走出教室,到企业、实训基地、实习工厂等实践场所,找一些贴近生活的内容延伸教材,让学生在广阔的语文体系中觅取自己的所需,获得知识,培养能力。其次,教师给学生推荐一些课外读物,将适合中职学生的课外读物引入课堂,丰富学生的知识面,提高学生的语文素质。

2探索教学方法改革进行多元化教学

要在语文课堂教学中全面提高中职学生的职业素质,就应该保证学生在课堂中的主体地位,让学生处于生动活泼的学习状态之中。目前采用的多为教师讲、学生听,教师讲、学生看,教师填、学生吞的填鸭式教法。学生只是学会了死记硬背,而一旦到了分析、理解的时候,往往不知所措。至于要服务于丰富多彩的现实生活,适应于千变万化的未来社会,那更是无能为力了。对于这些问题的解决,关键就在于教学方法改革。在课堂上,通过讨论、欣赏、表演等多种方法组合,组织学生多方位参与。把主动权还给学生,全方位调动学生学习的主动性,引发学生的兴趣,激发学生的求知欲,推动学生创新意识,提高学生的悟性,学会用知破疑的技巧。对于不同程度的学生可以用异步教学的方法,使其都有不用程度的知识可学,不同程度的问题可想,让学生处于生动活泼的学习状态中,进而在不知不觉中全面提高语文素质。

3改革片面考评多方面进行评估

在教育教学中,对学生知识的考评是检测学生学习水平和教师教学质量的主要方法,全面提高中职学生的语文素质,建立促进学生全面提高的考评体系是十分必要的。但目前的考评仅限于对语文知识识记能力的考评,而学生职业素质是很难从单一的笔试卷面上看到的,这样一来,学生享受不到职业教育带来的成就感,传统式教学反而显得更加合适,导致学生为了自身发展不得不权衡利弊,最终使学习动机移位,一心扑在分数上,其结果反而压制了学生读、说、听、写等综合能力的提高,创新能力、职业素质更是无从谈起。而教师们劳而无功,也只能摇头叹息,进而弃新守旧了。要想提高学生的职业素质,就必须改变单一测评的方法,采用多种形式测评学生的成绩。调查、总结所表现出的态度及方法的评价;作文分析及创新评价等等。不但克服了对学生评估的片面性,还有利于师生摆脱传统教育的束缚,同时也将全面提高学生的职业素质这一策略落实的更有效,更具体。

4全面了解学生增进师生和谐感情

学生只有“亲其师”,才能“信其道”,师生关系好了,学生就会相信老师讲授的道理,愿意学习老师传授的知识。相反,如果师生关系僵化,学生不喜欢老师,也就不愿意听他讲的课。要想培养师生感情,教师首先就要了解学生,和学生沟通交流,教师要拿出一定的时间和学生聊天,可以把自己在工作中的成功经验和失败教训讲给他们,希望他们以后加以借鉴,老师对学生敞开心扉,学生把老师当成知心朋友,才能无所顾忌说出自己的想法。师生关系和谐了,教学效果肯定会有所提升。

作者:蔡红霞 单位:磁县职业技术教育中心