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摘要：随着新课程教学改革标准不断推进和素质教育理念的不断深入，在进行高中语文教学过程中，应当把握这些方面的标准和要求。高中语文教学对于学生的综合素质提升和整体知识学习水平的强化有十分重要的作用，在进行高中语文教学过程中，应该根据相应的流行性教学来强化对学生的教学引导，如何有针对性地提高学生的高中语文学习质量是值得分析的问题，文章主要结合加强高中语文中的流行性教学策略展开研究分析。
关键词：高中语文；流行性教学；研究分析
在高中语文教学过程中，不仅要做好传统意义上的基础性知识理论教学，也应当结合高中阶段语文教学，做好积极有效的优化更新，并不断地提高学生的教学质量。所以必须要结合新时期的高中语文教学方式来展开相应的教学引导，并以此强化学生的知识效果，帮助学生改变传统意义上的学习观念，教师也应当做好教学方式的优化更新，强化流行性教学的应用。
一、流行性教学引入到高中语文教学的必要性
传统意义上的语文教学往往存在一定的问题，其中单一的灌输式教学方式，往往影响学生的语文学习兴趣，导致学生的语文学习积极性不高，这种方式与传统意义上单一的教学方式有紧密的关系，所以基于应试教育的方式和影响，很多教师往往会更注重提升学生的学习成绩，以致语文教学过程相对枯燥乏味。这种方式影响学生的知识学习热情，也会导致学生的学习积极性有所降低。针对新时期的高中语文教学，教师应当做好对传统意义上教学方式的转变[1]，要融入现实生活，要根据现阶段的现实文化，增强和提升学生的知识学习欲望。高中阶段的学生思想较为活跃，喜欢追求时尚，如果将这种流行文化更多地与学生的学习兴趣相连接，能够有效地带动学生展开高效的思考和探究[2]。流行文化也与新时期的青少年身心发展相契合，其中流行文化以其独特的多元生命符合高中群体的审美需求，现阶段的高中生往往学习较为被动，常有枯燥乏味之感，他们对于一些流行文化的接触更加主动，更有积极性。高中学生受到流行文化的影响很深，他们对于流行文化也有较为深入的认识，对于武侠、言情、网络、流行歌曲、动漫等都有自己相对深入的理解，所以必须要有针对性地做好优秀文化的渗透，要尊重和理解学生，做到及时地关注当代文化生活，结合先进的、健康的流行文化，做好有效的渗透引导，运用现代手段将优秀的流行文化引入到课题与学习中，帮助学生增强语文学习的质量，促进学生提高学习兴趣。由此可见，流行性教学在高中语文教学过程中极为必要。
二、借助流行性教学激发学生的学习兴趣
流行性教学指的是借助流行性文化和内容展开相应的教学引导，流行性教学是一个比较宽泛的概念，涵盖内容较多，如物质文化、休闲文化、消费文化等。流行性教学可以满足高中生心理层面的需求，使其在高中生群体中得以有效应用，高中生的生活与学习往往也会受到不同程度的影响。高中阶段正是学生语文学习的重要阶段，所以在进行高中阶段的教学过程中，应当明确高中阶段的学生对新事物的兴趣和接受能力，其中流行性文化是新时期时代性的文化范畴，往往具有新鲜性、时代性和丰富性的特点，也能与高中阶段学生的心理发展需求相契合，在高中阶段开展语文教学，应当根据不同的基础知识内容展开相应的拓展探究[3]，不断增强学生的知识学习效果。高中学生对于流行性文化有浓厚的兴趣，在学生的行为和举止中都有一定的体现，所以在进行高中阶段的语文教学过程中，教师要做好对于流行性文化的融入，帮助学生提高学习兴趣。高中阶段的语文教学过程中应当注重对流行文化的导入，要做好对于流行文化综合有效性的运用。比如在针对《鸿门宴》这篇文章的教学过程中，教师可以在课堂上向学生播放关于鸿门宴的电影和视频片段，让学生能够基于语文知识内容来掌握鸿门宴中的人物关系和某个人物的性格特点，帮助学生强化对于文章知识的记忆和理解，也能够有效地带动学生增强对于这篇文章的学习兴趣[4]。另外，在针对《林黛玉进贾府》这篇文章的教学过程中，可以组织学生观看电视视频，并让学生了解文章所描写的人物之间的动作、语言和心理等方面的内容，通过这种方式的教学引导，将影视片段融入并应用到语文教学过程中，能够不断增强语文教学的流行性特点，也能够不断提高学生的课堂参与效果，达到有效的课堂教学的目标。
三、采取流行性教学提高学生的写作水平
高中语文的教学过程中，可以借助流行性教学方式增强对学生的教学和写作引导。在当前的高中语文教学过程中，教师要明确写作能力培养对于学生语文知识学习的重要性，写作教学对于语文知识教学十分重要，同时也是教学的难点和重点。高中阶段的学生对与流行性文化有较为深刻的感悟，同时也能够做好对于流行文化的记忆和自己独特的理解，所以在教学过程中尤其要引导学生将流行文化的要素融入写作过程中[5]，帮助学生提高相应的写作水平，增强学生的知识理解程度，比如在针对写作教学过程中，可以让学生做好对于流行性内容的借鉴性引入，不断地强化知识语言的表现力。教师要把握学生感兴趣的流行性文化内容，带动学生将其掌握的流行文化素材应用到写作中。流行性的内容对学生有很大的吸引力，引用这部分文化知识，能够有效地激发学生的学习兴趣，也可以让学生在对经典与流行通俗同异的比较下，提高学生的鉴赏品味。在进行小说教学阐述过程中，可引用金庸的小说创作技巧、人物形象的刻画方法，在讲诗歌时可引用流行歌曲的歌词等。在教授“祖国土”这一专题时，引用刘德华的《中国人》与周杰伦的《青花瓷》，将现代流行元素中的爱国之情、写作技巧与课文比较。所以在进行语文教学过程中，应当注重对学生的写作，强化学生的语文写作素养，应当做好有效引导，让学生借助流行性的内容来展开写作，鼓励学生做好流行性文化的引用，同时要帮助学生避免对流行文化产生过多的曲解，避免产生不良的行为情绪，这也是需要注意的问题。
四、借助流行性内容展开教学，拓展学生的语文知识感悟能力
流行性教学涉及多方面的内容，现有的社会中流行性文化能够更多地体现出弘扬个性、表现自我，能够为学生的知识学习提供良好的借鉴性内容。但是，流行性内容里，也有对学生价值观和知识学习产生负面影响的，存在一定暴力、色情、虚无感及神秘主义等内容，对于高中阶段的学生产生不良影响，所以应当忽视低格调的流行性文化的价值，应当做好积极有效的运用引导，适度借用，帮助增强学生的文化素养，帮助学生提高对于文化的认同。比如在针对高中知识教材中富含的文言文知识及文史类知识的教学过程中，可以组织学生观看文史类节目《探索·发现》《百家讲坛》等，让学生强化对于历史事件的认识；在《师说》这篇文章的教学过程中，可以组织学生观看《百家讲坛·唐宋八大家之韩愈》，让学生通过视频了解韩愈的生平以及韩愈自身的经历，帮助学生感悟《师说》内容的精髓和深刻的内涵，强化学生对语文知识的认识理解和自我的语文鉴赏能力，不断提高流行性教学的质量和效果。
五、采取流行性教学方式拉近师生间的距离，提高教学质量
在新时期，随着我国社会不断发展变化，多样化的流行性内容层出不穷，流行性文化中也包含了越来越多样化的内容，社会中也充满了多彩多样的流行性内容。在进行高中课堂教学过程中，教师也应当明确流行性内容的特点，要结合不同的教学内容应用流行性教学，帮助学生拉近与教师的关系。比如在针对《劝学》这篇文章的教学过程中，教师为了强化学生对文中“强、假、闻”等文言实词的理解，让学生能够以流行性内容来感悟文章中出现的不同词语和内容，根据不同的学习讨论内容达到教学目标；也可以引导不善于发言的学生勇于表达自己的观点，不断加强学生的学习积极性。另外一方面，教师应当掌握新时期流行性内容的发展趋势，要密切关注高中生感兴趣的流行性内容，并根据相关的教学内容做好一定的课堂内容导入，确保流行性教学方式与高中语文教学有效地契合；教师也应当把握流行性教学与传统课堂教学之间的结合要点，要有针对性地选择学生感兴趣和与学生现实生活紧密相连的流行性内容，以此展开相关的语文流行性教学。在语文教学过程中，做好对于流行性内容的教学引导是教师需要关注的问题，也是新时期教育改革需要密切关注的方面，这就需要积极采取相应的策略，做好流行性教学的应用，提高高中语文教学质量。综上所述，在当前时期的高中语文教学过程中，应当转变传统意义上的教学理念，并注重借助新时期的流行文化来对学生进行相关的引入教学，增强学生的学习质量，不断带动学生强化语文知识学习能力。所以，在把握流行性教学引入到高中语文教学必要性的基础上，也应该不断把握学生感兴趣的流行文化，借助流行性教学激发学生的学习兴趣；采取流行性教学提高学生的写作水平；借助流行性内容展开教学，拓展学生的语文知识感悟能力；采取流行性教学方式拉近师生间的距离，从而更加高效地带动学生的进步和发展。
参考文献：
[1]赵裕花.欧美流行文化融入高中语文教学的有效途径探析[J].花炮科技与市场，2020（3）：212.
[2]罗淑惠.“诗乐”教化之美育启示———流行歌词在语文课堂中的开发与利用[J].才智，2020（18）：170.
[3]刘永.探究优秀流行文化融入高中语文课堂教学的有效途径[J].科技资讯，2020（14）：117.
[4]张婵孺，钱华.论网络流行语的正负效应与语文教学的规范[J].文学教育（上），2018（11）：120.
[5]安洪盱.语文综合实践活动课程引入流行文化的研究[J].文化创新比较研究，2018（30）：49.
作者:妥武 单位:甘肃省张掖市甘州区甘州中学