前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中语文教学的情感教育，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：在新时期的语文教学中，语文教师通过结合心理学理论，以及各种优秀的教育教学方法，在语文教学的过程中培养学生的情感，使学生在语文教学中形成新的情感品质，从而促进中学生对语文学科学习兴趣，提高人际交往能力，增强学生的心理素质，增加中学生对我国传统文化的认知，为培养中学生的语文综合素养指明方向。
关键词：新时期；初中语文；教育教学；情感教育；初中生
经过对新时期初中语文教学的长时间的教学实践证明，在教学中对学生进行情感教育，能激起学生与作者情感上的共鸣，有利于学生对学习内容的理解，有效的提高学生的学习成绩与教学质量。在新时期初中语文教学中对学生进行情感教学，能培养学生的心理健康，语文综合素养，使学生全面发展，为新时代的发展储备语文高素质人才。
1设计精彩引导语，激发学生情感
通过世界各国教育界的专家与学者对语文教育教学的不断实践证明，在语文课堂教学中要引起学生的注意，增加学生的课堂教学的兴趣，那么就要在课堂教学一开始设计符合教学内容，能引起学生兴趣的教学引导语。引导学生进入教师所构建的情境中，激发学生求知欲的情感。
1．1以旧带新法
以旧带新法，是新时代教育教学中比较常用的一种教学方法。教师通过带领学生回顾之前学习过的知识，然后通过知识点的关联展开新的教学内容。以旧带新的教学方法，让学生对之前学过的知识在脑中进行回忆，然后调动了学生的情感与学习兴趣。
1．2创建情境法
以《秋天的怀念》这篇文章为例，我们通过学习此篇文章要让学生对母爱感知，让学生深深地感受到母爱的伟大。我们可以制作“微课”视频，在课堂中进行播放，并配上温馨的轻音乐。教师在适当的时候与学生进行互动，引导与鼓励学生说出来观后的感受。在讨论后，引出这堂课的主题《秋天的怀念》，这时候“微课”继续进行，让学生闭上眼睛静静地去聆听，将配合音乐的《秋天的怀念》放给学生听。听完之后给学生一定的时间，让其闭上眼睛继续去感受。然后我们就可以打开课本进行对本文的细致学习。这样的“微课”引入，会让学生的情感投入其中，带着对自己父母的感激之情去学习这篇文章，能够更好的理解文章中所要传达的作者情感，在学习文章的过程中也能提升学生的思想境界。
2多样朗读与写作，激发学生的情感
2．1在范读中，使学生听中生情
在《人民解放军百万大军横渡长江》教学中进行录音播放。教师也可以自己在课堂上有感情的对文章进行范读。让学生从“冲破敌阵，横渡长江”“百万大军”的范读中，感受到人民解放军的威武气势，感受到他们为人民而战，为正义而战，从而激发学生对人民解放军的情感。
2．2有感情的朗读，使学生读中悟情
随着学生语文综合素养越来越强，他们的思维能力不再停留在最初的启蒙阶段，而是要进入到更高的思维能力阶段。在对中学生语文教学的过程中，要培养学生对文章内容的整体掌握程度，通过对文章的朗读，走进作者内心的情感世界。让学生切身的感受文章，才能了解作者所要表达的情感，从而提高情感教育教学的效果。
2．3借助写作训练，培养学生的情感
写作是初中语文教学中重要的环节之一，所以在对学生进行写训练的过程中，也可以培养学生的情感，可以通过各种渠道的培养，让学生在写作中表达自己的情感。在新时代初中语文教学中，应用“读写结合”教学，让学生有感情的朗读，在根据学生对作者所表达的情感进行理解。将原文中认为语句优美，写作方法独特的地方进行标注，并对其进行仿写。从而增加学生的写作能力，以及对文章情感的理解能力。教师还可以让学生对于一些古诗词发挥自己的想象，以及作者的所要表达情感进行扩写。让抽象的古诗词变得直观，通过学生的想象让故事情节变得更加生动。例如，让学生将《石壕吏》扩写为一篇记叙文。这样的写作训练能加深学生对古诗词的情感理解，增加对学习古诗词的兴趣，培养学生爱国情感。《我爱这土地》教学中，学生在阅读与学习完文章后，写篇关于家乡的文章展现对家乡热爱的情感。
3渗透传统文化教学，培养学生的情感
中华传统文化在古诗词，以及现代文章中都有具体的表现。如古诗文教材中，《渡荆门送别》表达了作者对大自然热爱的情感，《过零丁洋》表达了作者爱国情感。《给女儿的信》表达了作者对家人思念的情感，这些古诗词及现代文都展现了部分中华传统文化。在日常古诗文教学中，我们要对古诗文中所体现的中华传统文化进行讲解。让学生从之前的会读会背，转变成对古诗文表达情感的理解，让其能充分的感受到古诗文中所蕴藏的传统文化底蕴。在学习《己亥杂诗》落红不是无情物，化作春泥更护花。教师要对其进行解析，使学生能了解到诗人在语言中所表达的那种不畏惧挫折，要为自己的国家效力与献身的精神与爱国情感，在这样的教学中学生能够充分的体会到传统文化对学生情感教育的影响，有效的培养学生的优秀品格。
4结束语
在新时代初中语文教学中，合理的使用各种的教学方法对学生进行情感教育，提高了学生对语文学科的兴趣，对学生的成绩提高具有推动的作用，同时还提升了学生的语文综合素养，为我们培养新时代的人才提供了保障。
参考文献
［1］于晓敏．新课程背景下初中语文教学中情感教育的渗透［J］．中国校外教育，2019，（22）：105．
［2］廖玉仙．情感教育在初中语文教学中的运用探究［J］．名师在线，2019，（03）：42－43.
作者:许金诺 单位:延边大学朝汉文学院