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摘要：坚持“以人为本，德育为先”的教育理念，引导初中生树立以“社会主义核心价值体系”为核心的“爱国奉献，诚实友爱”的道德标准和价值观。发扬自由、平等、正义、法制的理念，自觉追求“繁荣民主文明和谐”的国家理想，推动社会主义核心价值体系融入青年学生的精神世界。可以说，将社会主义核心价值观融入语文课堂教学是时展的要求和教学改革的方向。
关键词：社会主义；核心价值观；语文教学；德育
在初中语文课堂上，教师要用社会主义核心价值体系教育学生，引导学生规范自己的言行，成为理想远大、品德高尚、意志顽强的新一代。
一、践行社会主义核心价值观在初中语文教学中的意义
（一）有利于培养初中生道德品质
社会主义核心价值观提倡“敬业、爱国、友善、诚信”，它会有效地促进学生的思想道德教育，特别是职业道德，最终形成良好的校风、学风。
（二）有利于培养学生的良好心态
一般来说，心态好的人通常具有吃苦耐劳、主动思维、敢于创新、守规矩、信誉好的特点。“立德树人”教育理念在社会主义核心价值观的指导下，能够有效培养学生养成良好的心态，对于实现中华民族的伟大复兴具有积极而深远的意义。
二、初中语文教学中践行社会主义核心价值观的策略
在初中语文课堂上，用社会主义核心价值体系教育学生，引导学生从规范自己的日常言行开始，努力成为理想远大、品德高尚、意志顽强的新一代。
（一）在语文教学中充分挖掘德育因素
语文教学不仅教会学生享受语文的乐趣，升华学生的理念也是一个重要的方面。初中教材选用的学习内容都是由编者精心挑选的，每一单元都有很多内容，其内容涵盖了历史、文学、实践等诸多学科，具有较强的组合性。在教学中，教师在把知识灌输给学生的同时，还要考虑如何引导学生，如何激发学生的兴趣，鼓励学生以自己的方式去学习、理解。在我国，德育已经发展成为一门学科，但德育与多学科的融合已成为不争的事实。把德育融入初中教育，完全符合初中教育的目标。当前很多初中学生认为学习困难，其原因不在于他们的智力发展水平不够完善，而在于他们缺乏坚持和勤奋的优秀品质。因此，教师应充分探索课堂德育的因素，积极引导学生建立良好的道德品质。
（二）生动形象，寓教于乐
创设不同的生活情境，把各种不同的问题隐藏在生活情境中，提高学生解决实际问题的能力。同时，也让学生深深感受到社会主义核心价值观并不是一门高深莫测的学问，而是与我们的生活密切相关的，我们在现实生活中每时每刻都接触着社会主义核心价值观、感受着社会主义核心价值观、应用着社会主义核心价值观，利用社会主义核心价值观这把锋利的武器解决着各种各样的问题。从而引导学生积极主动地参与到语文教学活动中，在发现、分析、解决以及应用问题的过程当中，发现并认识社会主义核心价值观。在我国传统的道德教育中，如培养学生的社会道德、法律素养和文明习惯，学生通常会理解和接受具有规范性的真理。如果道德教育的抽象理论只依赖于灌输，那么教育过程就会显得枯燥乏味。与德育相比，语文教育更加生动有趣，形象、具体、明确。黑格尔认为：“美丽只能在形象中看到。”书法是通过视觉语文来塑造人们的形象的，语文教育作为视觉和强烈的视觉教育与偏向于僵化的德育理论知识有着巨大的不同，它总是不能离开感性的存在。语文教学具有“寓教于乐”的特点，因为审美是人的一种高层次的需求。一旦满足，人们就会有一种快乐和幸福的感觉，让人们愿意接受。初中学生在轻松自由的审美氛围和语文活动中体验精神愉悦，学会在自然社会生活中发现各种形式的美，从丰富多彩的形式中学会表达美，学会创造创新，这也使得道德教育真正落到了实处。
（三）春风化雨，润物无声
在教育过程中，学生被真善美所吸引，激励他们寻找美的东西，同时在意识形态上进行深刻的自我分析教育。与单纯的思想道德知识的灌输相比，这个培育过程无疑是一个长期的过程。虽然效果不是直接的，但是是长期的。这是因为学生从心里得到善与美的泉水的灌溉。通过渗透的特点，学生良好的品德被巧妙地培育出来。因此，在语文教学中适当地渗透德育，应该把学生的情感理性纳入考虑之中，让学生感受到愉悦，使他们能够在愉快的气氛中自觉地吸收道德内容。这将有助于学生忽视道德教育的界限，自觉搭建起道德与语文审美活动的桥梁。总之，现今社会主义核心价值观已经广泛融于初中语文教学的课堂之中，在激发学生学习兴趣，促进学生自主学习，带动引领学生合作开展教学活动，探索知识内涵，提升学生道德品质等方面起到了巨大作用。但社会主义核心价值观在初中语文教学上的应用仍有很大的发展空间，相信在社会主义核心价值观广泛融入教学领域的情况下，会更加契合现代教育实践，全面提升学生的道德品质。
参考文献：
[1]王小琴.谈社会主义核心价值观与中学德育之融合[J].牡丹江教育学院学报，2014（7）.
[2]谭宝繁.在语文教学中渗透和培育社会主义核心价值观[J].教育现代化，2018（31）.
作者:宋亚军 单位:甘肃省岷县岷山九年制学校
