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【摘要】流行文化是一个内容丰富、成分复杂的文化总概念，也是当代青年密切接触的文化之一。高中语文是高中阶段重要的一门基础必修课，高中语文教学有责任丰富高中生的文学知识，培养高中生良好的阅读习惯，引导他们树立正确的人生观、价值观和奋斗目标。将优秀的流行文化与高中语文教学有机融合在一起，能够使语文传统教学的单调与现实生活中的丰富互补，使语文与生活、与时代紧密联系在一起，激发高中生的学习兴趣，促进他们的主动性学习和创造性学习，又能构建师生之间的良好关系。
【关键词】优秀流行文化;高中语文教学;必要性
随着当代社会多元化发展，由消费文化、休闲文化、流行生活方式、流行品味、都市文化、次文化等概念构成的流行文化也跟随时生了显著的变化。高中语文教学作为重要的学科之一，是培养学生人文素质的保障，是弘扬我国优秀传统文化的重要载体，也是引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观的重要途径之一。因此，将流行文化融入高中语文教学有时代的使命性。
一、高中语文教学的现状分析
在我国，当前人才选拔最重要的考试之一就是高考，因此，各个高中学校的教学模式都是以培养学生的应试能力为主，教学的内容始终围绕着与高考相关的内容开展。当然，在这种模式下，学校培养了学生的知识能力和学习能力。但是这种教学模式也有一定的局限性，那就是对学生的人文素养能力的认识和培养不够，而随着时代的发展，国家对人才的需求发生了变化，学生的人文素养能力亟待提高。语文教学的实质是什么？“是真实人的真实精神、自由人的自由精神、个性人的个性精神，是一种平民倾向的个人生命精神”。教师在讲授知识的过程中直接向学生传授与高考相关的考点，并对学生进行题海战术，这是学生的个人素质、生命精神得不到充分发展的重要原因之一。语文课是当前高考中重要的学科之一，各个学校的语文课课时比例都能体现出对语文的重视。但高中语文老师在安排这些课时的时候，往往将大部分时间安排给作文训练以及课本的读写分析，对学生的人文素养教育重视不够。如何利用有限的课时，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习品质，为国家培养三观端正、人文素养优秀的人才，需要每个学校和语文教师深入思考。
二、流行文化的现状分析
可以说，每个时代、每个群体，都有不同的流行文化，这些流行文化中，其中既有需要摈弃的不良内容，也不乏优秀、与时俱进、正能量的积极内容。与其让学生随意接触，不如在语文课堂上取其精华，去其糟粕，选取其中优秀的部分，引导学生的选择，使其识别真善美，树立正直善良的品格，帮助学生健康、积极向上的成长，激励学生奋发向上。在当前的社会中，高中语文老师只有将过去的注重应试教育的教学方法与当前注重学生的人文教育相结合起来，最终才会培养出适应时代的优秀人才。
三、基于高中语文教学的改革
高中的语文教学要注重加强人文精神渗透，要不断陶冶学生的人文情操，充实教师的人文素养，从而引导学生树立健全和真善美的品格，这才是语文教学的真正意义。这就要求教师要注重培养学生的人文精神，不断转变教学模式与思想，陶冶学生的人文思想，丰富课堂的教学。在注重课本的同时，也要注重课外阅读以及和时代文化的接轨，拓展视野，完善学生认知体系。如像经典的文学作品《水浒传》等，课文中只会出现其中的某一章节，这就需要课外的阅读来拓展对著作的认识，更重要的是，教师要引导学生用当代的文化与之碰撞，使学生既能认识原著的精神，又能用现代的观念进行分析和评价。除在课堂上开展教学活动外，教师在课外也可以组织一些交流会与探讨会，培养学生善于思考的习惯，激发学生对语文的兴趣，主动分享和评价，使传统的被动式教学得到创新与改变，使学生的素养得到真正提升。
四、基于高中学生的学习、生活体验
高中学生是流行文化的重要感受者，虽然大部分学生还未有创造流行的能力和机会，但是，他们体验过的流行文化会在某种程度、某种情境下无形地影响他们的认知和发展，因此，不可不深思而慎取之。要想将流行文化与高中语文课堂教学充分的融合在一起，语文教师应该思索的问题有：第一，选取什么样的流行文化，会对学生思想观念有积极促进的引导作用；第二，选取何种形式、途径将流行文化融入语文课堂，既能守护语文教学、语文教材的严肃性，又能让学生喜闻乐见，让语文课堂充满时代气息，避免课堂内外脱节、学生阅读写作乏力的尴尬。
参考文献：
［1］韩军．现代中国语文教育的两大痼疾［J］．中学语文，2000，（03）．
［2］尹钊东．构建高中语文高效课堂策略［J］．语文教学与研究，2016，（20）：364．
作者:王楠 单位:福建省泉州市第七中学
