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【摘要】随着教育改革的深入，素质教育越来越受到重视，心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，在初中语文教学中进行渗透是符合初中生心理发展特点、有利于初中生的身心全面发展的。由于初中生正处于青春期时期，是身心发展的关键阶段，心理健康教育是非常必要的，教师要在教学中结合心理科学的教育手段来使学生们在学习知识的同时可以保持身心健康发展。因此，如何在初中语文教学中渗透心理健康教育就成为了我们必须研究的问题。
【关键词】初中;语文教学;心理健康教育;策略;分析
语文学科是综合性的学科，它不仅可以对学生传递知识，更可以向学生传递积极健康的思想，对学生们的心理健康具有非常重要的影响，所以在初中语文教学中渗透心理健康教育是非常必要的。如今，随着网络的普及，外部环境对初中生身心健康的影响越来越大，为了保障学生们的身心健康，必须要加强心理健康教育。教师应该在传授语文知识的同时，积极补充心理健康教育内容，对学生们加以正确的引导，使学生们的身心能够得到全面的发展。
一、初中生心理健康的现状
初中生由于正处于青春期时期，身心发展迅速但又不平衡，比较敏感、矛盾，若是不能好好引导很容易出现心理健康问题。如今，我国初中生的心理健康情况主要表现为：在学习上，不能很好的适应学校，会感到焦虑，对上课的积极性不高；在人际关系上，不愿与人交际，与他人相处不融洽，情绪起伏较大，很容易与他人发生矛盾；在思想上，会比较叛逆，不愿意被别人管教，思想比较绝对化；在品行方面，可能会出现打架、斗殴等带有攻击性的行为，此外还可能会出现破坏行为、违抗性行为等。
二、在初中语文教学中渗透心理健康教育的必要性
由于社会竞争日益激烈，初中生的压力越来越大，心理健康问题发生的几率也大大提高，可见，良好的心理健康状况对初中生的发展具有重要意义，可以帮助初中生建立自信、形成良好的学习状态、更好的适应周围环境，对促进初中生的全面发展具有促进作用，所以，对初中生进行心理健康教育是非常必要的。心理健康教育可以预防初中生心理疾病的发生，有助于初中生综合素质的提高，并且能让他们养成良好的学习习惯，对初中生的全面发展和心理健康具有主要意义。初中语文学科作为兼具工具性和人文性的综合性学科，是对初中生进行心理健康教育工作的最好场所。现阶段，随着生活水平的不断提高，人们对心理健康问题越来越重视，中学生作为国家发展的未来，心理健康发展更是被受人们的关注，所以，在初中语文教学中渗透心理健康教育符合时代的发展需要，对促进初中生正确人生观、世界观、价值观的形成和身心健康发展具有重要作用。并且，随着我国教育改革的不断深入，素质教育越来越受到人们重视，心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，必然也被人们所关注，在初中语文教学中渗透心理健康教育可以弥补心理健康教育缺失的现象，是非常有意义的。且在新课改的要求下，在初中语文教学中渗透心理健康教育，不仅可以促进学生的全面发展，对语文教学的改革也有重要意义。所以说，在初中语文教学中渗透心理健康教育是非常必要的。
三、在初中语文教学中渗透心理健康教育的可行性
（一）目标具有一致性
初中语文课程具有为了使学生树立正确的三观和促进学生的全面发展的目标，而心理健康教育也是为了使学生形成健全的人格，所以它们的目标具有一致性，这就为心理健康教育在初中语文教学中的渗透提供了可行性。
（二）初中语文教学为心理健康教育提供载体
初中语文学科是一门综合性的学科，不仅可以教给学生知识，还具有人文性，教材中的文章对学生优秀品质的形成起到了重要影响，对学生的心理健康具有潜移默化的影响，所以，可以说初中语文的教学内容是心理健康教育的载体，为心理健康教育提供了可行性。
（三）初中语文课堂蕴含丰富的心理健康教育
随着课程改革的深入，如今，在语文课堂上已经不再是让学生被动的接受知识，而是具有良好的互动性，这就使教师能够更加及时的发现学生的心理问题，对学生形成健康的心理品质具有重要意义，这也是使心理健康教育在初中语文教学中具有可行性。
四、在初中语文教学中渗透心理健康教育的策略
（一）在教学目标中渗透心理健康教育
传统的语文教学目标，只是过多地关注语文相关知识及技能的培养，而对于学生的心理以及感情却关注甚少，为了改变这种教学的状态，教师在设置语文教学目标时，要充分考虑到心理健康教育的渗透，除了要注重培养学生的语文相关能力，还要将学生的情感态度等心理变化融入其中，与语文教学向结合，将知识、技能、情感等多方面的因素有机结合到一起，以通过语文来促进学生身心的健康，将教书和育人二者有效结合，以提高语文教学的效率[1]。并且，设立有利于学生身心健康发展的三维教学目标，对语文教学的发展也具有重要意义。
（二）在教学内容中渗透心理健康教育
初中语文教材中的文章都具有很重要的教育意义，对学生品格的形成具有榜样作用，不仅可以让他们对知识产生浓厚兴趣，还可以培养他们坚持不懈、努力拼搏的精神。可以把心理健康教育渗透到课文的朗读中，让学生在朗读的过程中思考文章所表达的感情，以促进学生正确世界观、人生观、价值观的形成。
（三）在教育方法中渗透心理健康教育
在教学过程中教师要充分利用隐性的心理健康教育因素，利用恰当的教学方法对学生加以引导，使学生能够自主学习，且有利于学生多方面能力的发展，通过教师潜移默化的渗透将心理健康教育提高到更高的层次，这样有利于学生更好的接受心理健康教育。
（四）在教育评价中渗透心理健康教育
在语文课堂中教师对学生的评价也是非常重要的，对促进学生学习也具有重要意义，而如果教师只注重对考试成绩的评价，则会给学生带来很大的压力，使学生心理负担过重，不利于学生身心的健康发展，所以，教师不能只关注学生的学习成绩，要更加关注学生的学习过程，对学生进行鼓励教育，并且要对评价结果认真反馈，这样才能使学生更加努力的学习，对学生全面发展起到促进作用。
（五）在实践活动中渗透心理健康教育
语文教学的课堂上，教师可以每天利用十分钟时间向同学讲述名言警句或历史典故，增加同学们的知识储备量，同时给出一些适合同学阅读的刊物如《中国四大名著》、《钢铁是怎样炼成的》等让同学去阅读，然后通过开展课外阅读知识竞赛给大家提供交流机会，展现自己的才华[2]。还可以通过组织辩论赛、演讲等形式，提高学生学习的积极性，增强学生分析和解决问题的能力，对学生综合素质的提高具有重要意义。
五、结束语
综上所述，初中时期是学生发展的关键时期，为了使学生不受外界不良信息的影响，能够得到健康全面的发展，对学生进行心理健康教育是非常必要的。而初中语文学科作为综合性的学科，则是进行心理健康教育最好的平台，所以，在初中语文教学中，教师不仅要教授学生知识，更要注重对学生心理健康的教育，把心理健康教育渗透到教学中去，促进学生健康心品质的形成，同时，这对于初中教学的教育目标的达成也具有重要意义。
参考文献：
[1]李福刚.让“心育之花”在语文课堂绽放———在初中语文教学中渗透心理健康教育[J].中小学心理健康教育,2018(35):62-64.
[2]孙燕.心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透探析[J].学周刊,2018(28):91-92.
作者:付有敬 单位:甘肃省敦煌市五墩中学