前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学中高年级语文教学课外阅读的渗透，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
积累是语文学习的重要方法，学生积累语文知识的主要来源是阅读，因此阅读对学生的知识储备、语言表达能力、写作能力都起到了重要的促进作用。阅读由课外阅读和科内阅读组成，课外阅读对提升开拓的学生的眼界，丰富知识内涵，都有一定的实效性。
1.在课堂教学中激发学生的课外阅读兴趣
在课堂教学中渗透课外阅读，提高学生的阅读能力，提升语文综合素质发展，首先要激发学生的课外阅读兴趣。教师可以在利用教学过程中讲解的内容和课文与课外阅读内容联系，以课上阅读文章为基础，提出一些问题，在学生的心中埋下种子，激发学生的兴趣和欲望去阅读课外读物。比如，教师在讲授《晏子使楚》这一课时，晏子使楚这一个小故事选自战国策，战国策中还有很多的有趣的历史故事，教师可以这样问学生“你们知道晏子生活的时期还有哪些有趣的故事发生吗？有一本书叫战国策，里面有很多你们想要的故事，有兴趣的同学课下去读一读。“教师还可以在课堂的阅读上渗透阅读技巧，让学生更高效的进行课外阅读。比如，在讲授《桂林山水》一课的学习中，文章总分总的结构特点明显，教师可以引导学生首先读文章的总起句，通过总起内容，初步的认识文章的内容，为下文的理解做铺垫。激发学生的课外阅读兴趣，对促进学生的语文综合素质有重要的意义。
2.加强课堂上的课外读物推荐引导
小学语文中高年级的教师已经认识到课堂推荐课外阅读的重要性，但是推荐的方法通常死板单一，而且推荐的读物不够科学，不能够满足学生的学习和发展需求。教师首先要选择适合学生的阅读的读物，注重书籍的教育作用同时要关注学生的兴趣，推荐一些适合该年龄段的学生阅读的书籍。比如小学生在这个年龄段喜欢读故事性强的书籍，喜欢一些有趣的科学探索书籍，教师在课堂上要根据学生的兴趣推荐读物。同时教师也要注意引导学生对课外阅读的内化和运用，将课外阅读的中体现的知识和内容运用到课堂教学中，提高学生的语言转换和运用能力。比如，教师可以引导学生积累自己在课外阅读发现的好词好句，并鼓励和启发学生将自己的课外积累运用到写作和课堂学习中。此外教师还要多与学生共同读书和研讨，时常与学社分享读书的心得体会和在书中发现的乐趣，带动学生的主动性。
3.营造良好的课外阅读教学氛围
教师除了要对学生进行课外阅读的引导之外，还需要在课堂上营造良好的阅读氛围，同时注重家庭、校园阅读氛围的构建，通过良好的课堂氛围对学生进行熏陶，让学生在阅读的氛围中主动向前，积极阅读。学校可以设置课外阅读教室，为学生创建阅读环境，提供阅读条件。同时学校要联合家长构建良好的家庭阅读环境，积极与家长沟通，争取家长的配合，构建良好的家庭阅读环境。通过多方面的配合，营造良好的阅读氛围，让学生无时无刻体会到课外阅读的良好气氛。教师可以联合家长，与家长共同和学生读一本书，并且在课后要求家长与学生共同阅读，共同交流。家长要注意减少手机使用频率，多和孩子一起读书，创建良好的阅读环境。
4.帮助学生养成课外阅读思路
提高课外阅读能力，需要教师在语文课堂教学中帮助学生形成良好的阅读思路，进而让学生从内心深处爱上阅读，体会到阅读的乐趣。教师要加强学生阅读思路的培养，而不是学生随意的阅读，既浪费时间，又得不到良好的阅读体会。只有学生主动的、自愿的接触阅读才能够起到阅读效果，提高阅读水平和能力。培养学生的阅读思路需要教师在课上阅读文章讲解中贯穿，将阅读思路落实在阅读讲解中，通过教师带领学生阅读课文，将读的方法传递给学生，进而培养学生形成良好的阅读习惯和思维。
5.多方面提高学生对于课外阅读的自主性
教师通过语文阅读文章的课堂教学将阅读的方法和技巧传递给学生，通过课上教学对学生起到潜移默化的影响，进而使学生在课外阅读中使用一些阅读技巧，提高阅读效率和质量。良好的阅读方法和技巧可以帮助学生从读物中获得更多的知识，提升自己的语文素养。学校也要通过多种活动来提升学生的阅读方法，比如举办，阅读竞赛，读书月，共读一本书等多种活动，来促进学生的综合阅读能力的提高。同时学校和教师也要注重对借节日的利用，利用学生的寒暑假，鼓励学生积极参与课外阅读，提高学生自主阅读能力。家长对学生的阅读能力和良好阅读习惯的培养也呈现出重要的作用，所以有必要联合家长，促进良好家庭教育形成，为学生提供丰富的阅读书籍，提高阅读自主性。
6.结束语
课外阅读对小学中高年级的学生意义重大，可以丰富学生的认知，丰富学生的词汇量，提高学生的写作能力等，同时对学生的思想意识形成起到重要的影响。因此，在教学中教师又必须将课外阅读渗透到课上教学中，培养学生良好的阅读习惯，提高语文素养。
参考文献：
[1]章芙芳.建构主义学习理论指导下小学生语文课外阅读指导策略[J].中国教育技术装备,2016,11(29):12-32.
[2]李松杰,赵凯娜.小学高年级语文课外阅读对积极心理品质的影响[J].现代交际,2016(09):39.
作者:常占美
