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【摘要】随着我国网络科技的发展，“微时代”的到来，“微课”作为现代教学的一个重要资源，借助网络进行“微课”教学逐渐引起了高校的重视。语文作为高中学习阶段的重点学科之一，它和数学、英语一样在考试中所占的分数比较高。高中阶段的学生面临着来自高考和繁多学科的学习压力。语文作为一门重要学科，在教学中引进“微课”教学模式，不仅可以实现高效率的教学，而且还能提高学生的语言表达能力和综合素质。本文主要从“微课”的概念及“微课”在高中语文教学中的应用价值和策略进行探讨。
【关键词】高中语文；微课；应用价值；实施策略
语文作为高中阶段的一门重要学科，学好语文能领略到我国文化的博大精深，熟知我国悠久的历史文化。以往的语文教学受传统教学模式的影响，语文课堂往往是通过老师的口述讲解知识，形式比较枯燥单一，学习效率也不高，学生的语文水平得不到提高。因此需要迫切改变现阶段的教学模式，引进新的教学资源。“微课”作为与互联网紧密相连的一个平台，它借助网络传播的优势，是现代教学的一种重要资源。因此将“微课”应用到现代高中语文教学中去具有非常重要的意义。
1.“微课”的含义
“微课”是一种应用网络信息技术将事物按照认知规律，将碎片化学习内容、过程及素材的扩展进行整合，使之成为结构化的数字资源。它是一种时间短但主题明确的“微课程”。“微课”一词的最早是由1960年美国爱荷华大学附属学校提出微型课程的说法。而我们现在所说的“微课”含义比较简单，它就是一个为学生提供知识的挖掘平台。每个学生都可以在这个平台上获得学习的主动权。挖掘出其自身的潜能，使学生掌握更多的学习方法。在教学过程中，“微课”要与教师的教学设计思想相一致，然后采用视频教学、多媒体教学在一定的时间范围内用通俗易懂的语言，并遵循深入浅出、详略得当的原则，有针对性的对某个知识点进行讲解分析。“微课”是对传统课堂教学的有效补充。教师可以通过手机、电脑等电子设备对学习内容进行拍摄和录制，把知识传播给学生。
2.“微课”在高中语文教学中的应用价值
随着我国现代教学模式的不断改进，对课程教学的不断优化，教师在提高自身教学水平和课堂效率的同时，也要加强培养学生自主的学习能力。“微课”对教师课堂效率和教学能力的提高。“微课”之所以能提高教师的教学水平和课堂效率是因为“微课”中齐聚了不同类型的名师资源，教师可以根据教学内容来选择合适的名师，通过对名师讲解内容的学习和观摩，然后结合自身发展需求来不断的提高教学水平。对于高中语文教师而言，自身必须具备丰富的课外资源和一定的文学修养。教师可以利用“微课”克服自我阅读的的盲目性，利用“微课”对资源整合和资源分类的优势，进行针对性的学习，很大程度上满足了教师的日常教学需求。比如教师在对文学知识进行讲解时，教师尽可能的会去了解课程所涉及到的文学内容，但也不可能对知识点全部完善。这时教师就可以借助“微课”对资源整合的优势，将知识点进行更好的完善，有利于提高课堂效率。
3.“微课”在高中语文教学中的应用策略
由于“微课”在提高教师教学能力和学生自主学习能力方面发挥着重要的作用。因此需要根据不同的学习需求对“微课”资源进行分类，根据用户的不用需求合理设计“微课”资源。为不断满足学习自主能力学习的需求。3.1在高中语文“微课”视频的制作上和设计上，要与课堂知识内容有所不同。“微课”视频要对课堂知识进行有效的归纳和总结。制作具有针对性的知识讲解视频。学生通过对视频的学习，加深对知识的理解。3.2合理设计课程的知识点。在语文教学过程中，教师都会遵循课前预习，熟悉上课内容，课后复习，巩固所学知识的原则。传统的语文教学教师多半会让学生提前阅读文章或者古诗词，学生从字面意思上对内容有个大致的了解。教师再对文章内容进行讲解，整个课堂气氛往往会变得枯燥和乏味。学生不能对文章内容深入的理解，教学效率不高。因此在制作“微课”视频知识点时，要在学生能够完全理解文章内容的基础上制作，视频时间控制在5到10分钟之间。例如在讲《雷雨》这一课时，微课设计时间控制在5分钟以为，学生通过对视频的观察了解文章的大致内容，另外在具体内容的讲解上，教师也可以穿插几个2到3分钟的短视频，对重点知识的讲解。在“微课”视频制作上可以将周朴园与鲁大海之间的冲突矛盾、周朴园和鲁侍萍相逢的场景进行还原，通过微视频展示，引起学生的重视，领悟如何在激烈的戏剧矛盾冲突中通过个性化的语言塑造的人物形象。
3.3合理制作“微课”资源。“微课”资源的制作离不开实际课程的解说词，这要求“微课”录音人员吐字清晰、情感丰富、语言亲切，在适当的情景中配备舒适的音乐和具有代表性的图片。“微课”视频语言要通俗易懂、言简意赅。使得学生能够更好的理解文章。另外也可以在网络上找一些相关知识的链接，巩固和加强学生对知识的理解。
4.结语
总而言之，在高中语文课堂教学过程中，传统的课堂教学模式已经满足不了现代化教学的需求，微时代的到来，尤其是“微课”教学模式在高中语文课堂的广泛应用，深受广大师生的欢迎，在“微课”教学中教师不仅提高了自身的教学水平，并能够活跃课堂气氛，培养了学生自主学习能力。在课堂教学中学生遇到的知识难点通过“微课”对学生进行针对性的教学，加深学生对知识的理解。因此，“微课”作为一种新的教学资源，在现代高中语文教学中发挥着不可取代的作用。
参考文献：
[1]齐兵.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略[J].语文学刊(外语教育教学),2016.
[2]刘锐王海燕.基于微课的“翻转课堂”教学模式设计和实践[J].现代教育技术,2014(5).
[3]齐碗萍.“微课”在高中语文教学中的运用[D].哈尔滨师范大学,2015.
作者:刘杰 单位:资阳广播电视大学