前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职语文教学与专业特色相融合，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】语文课程属于中职教育体系中公共基础课的一部分，目前面临着教学质量不高的现状。本文分析了中职语文教学与专业特色相融合的意义，认为有助于提高学生职业竞争力和促进学科可持续发展；论述了二者相融合的路径，提出要合理设置教学目标，优化教学组织方法以及开发校本教材。期望本文能够为中职语文教学提供一些具有价值的参考和借鉴。
【关键词】中职语文；专业特色；融合
语文教学是中职教育体系必不可少的一部分。然而，长期以来，中职语文教学面临着学科价值定位模糊、学生不感兴趣、学校不重视、教学实效性不高等问题。教育实践表明，中职学生最为关注的是专业发展的问题，以此为基点规划个人的学习活动。按照以生为本的教育理念，中职语文教学应寻求与专业特色相融合，以此作为学科教学困境的突破口，实现教学局面的更新。
一、中职语文教学与专业特色相融合的意义
（一）提高学生职业竞争力
职业竞争力是个体得以自我实现与自我发展的重要力量。中职语文教学与专业特色相融合，能够在教学的各个模块中融入专业素养培养的要素，使语文课程教学成为发展学生专业技能、专业态度的平台，进而转变学生对语文学科价值的认识。从教学的角度而言，“知识变现”本身便是教育的重要功能。中职学生及其家庭投入时间资源、物质资源，在校接受系统化的教育，无不怀有获取职业发展保障的意愿。为此，应当重视受教育者的发展需求与期待，使中职语文教学与专业特色相融合，让学生在语文课程中得到更多的实用性知识。
（二）促进学科可持续发展
在中职教育体系中，语文学科处于较为尴尬的地位。中职学生多为求一门专业技能而来，对语文学科的学习怀着可有可无的心理，课堂参与度明显偏低。面临教学考试时，也仅求及格即可。从学校方面来说，语文学科课时量少，而且有逐年降低的趋势。各地区中职学校普遍都未对语文学科的发展做出规划。语文学科不受重视，是中职语文教师普遍的体会。应当承认，中职语文学科困境的产生，部分是源于语文学科自身的问题。因此，很有必要以专业特色这个关键点寻求语文教学体系的全面变革，使语文教学更好地体现需求牵引、应用牵引、专业牵引，促进学科的可持续发展。
二、中职语文教学与专业特色相融合的路径
鉴于中职语文教学与专业特色相融合的重要意义，可从以下几个方面着手，实现二者深度融合。
（一）针对专业特点，合理设置教学目标
中职语文教学应根据不同专业，设置不同教学目标和重点，突出针对性与层次性。[2]中职语文教育有别于普通高中语文教育，所设的教学目标应当体现出专业与专业之间的区别，让学生能够学以致用。例如，对财会专业，根据学生毕业后于企事业单位从事财务工作的特点，要在财务报告、市场分析报告等经济应用文写作方面提出较高的目标，以使其能够胜任将来的工作要求。对电商专业，因学生毕业后从事电子商务行业，所以在校期间要多培养营销文案、广告宣传语、产品分析等方面的应用文写作能力。此外，也应设置适用于所有专业的语文教育目标，如能够流利地使用普通话开展口语交际，掌握请假条、欠条、求职信等常见的应用文写作方法等，懂得基本的写作理论知识，能够欣赏中华传统文化的精髓，从而使学生获得有利于终身发展与社会适应的必备品格与关键能力。
（二）根据学习需求，优化教学组织方法
中职学生应当掌握基本的文章写作技巧。不同的专业对写作持有不同的关注点，如果教师对所有专业都采取同样的教学组织方法，则难免会显得不得要领。教师可以各专业学生的兴趣为切入点，以学生喜闻乐见的方式组织教学活动。例如，针对动漫专业，在写作教学模块中，可有针对性地展开“探寻动漫世界的乐趣”主题教学活动。可先出示一篇范文，指导学生阅读。其次，开展讨论交流活动，让学生结合范文中的写作技巧，就主题谈谈自己的看法。学生可以谈谈与动漫设计技术有关的内容，也可以讨论动漫人物、剧情等。只要能够激发学生主体的写作热情，而且在主题的范围之内，教师都应积极引导。讨论的过程也是一个“打腹稿”的过程，能够使写作思路逐渐成型。待讨论结束后，学生已经迫不及待想要动笔写作，此时，教师提出以“动漫世界的乐趣”为题写一篇作文的要求，实现“抒真情、吐真言”的写作教学理念。
（三）开发校本教材，突出应用能力培养
为体现出地区产业发展的需要，各地区中职学校专业设置不同，只有开发特色校本教材，才能够适应语文教学与专业特色相融合的需求。中职语文教师要加强校本教研，在了解学生学习现状的基础上，根据本校的专业设置情况编写语文教学课程。教材的编写要注意以下三个方面。第一是体系化，即涉及到中职语文教学的各个模块，便于在教学的全阶段使用；第二是实用性，各专业学生适用的教材不必完全不同，可具有相似的主体构架，但是应当包含特色化模块，如金融、国商等专业学生可多学习会议总结、项目预案等内容，于教材中附加范文，让学生掌握职业发展所必需的技能。在编写过程中，可多参考在本校以往的语文教学实践中形成的优秀经验、典型案例，编写符合学生成长需要的教材。
三、结语
中职语文教学难的问题由来已久，并非一时一日形成，在很大程度上与教学缺乏专业特色有关。为扭转语文教学质量不高的现状，现阶段要瞄准缺少专业特色这个关键问题，在思想上重视，在方法上更新，在经验上总结，以问题为导向，从多条路径探索中职语文教学与专业特色相融合的路径。可以预期，在二者相融合的教学形态下，中职语文教学能够取得质的飞越。
参考文献：
[1]张慧.中职语文教学服务学生专业成长的策略探究[J].职教通讯,2016(33):34-35.
[2]李晓红.中职语文教学与专业特色相结合的对策思考[J].河南教育(职成教版),2017(03):49-50.
作者:竺青 单位:宁波市鄞州职业教育中心学校