前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中语文阅读教学有效性策略简析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】语文作为中学阶段的一门重要学科。语文阅读在初中语文教学中占据重要地位。通过语文阅读，不仅可以提高初中生的语文阅读水平，而且还能使学生在阅读过程中品味世界各处的风情与特色，让学生体会到中华五千年文化与文明。但是，在实际的语文教学过程中，教师没有鼓励学生多进行课外阅读，学生在阅读过程中，教师对学生的指点也较少。
当前，初中语文教学的主要任务就是培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平。通过语文阅读，可以使学生获取更多的知识，使学生在阅读过程中提高对语文的学习兴趣，培养学生的阅读能力。但是，在实际的语文阅读教学中，教师只注重文章中心思想和特点的讲解，对阅读鉴赏没有做过多的探讨，这使得语文阅读一直停留在表面的理解和解答上，逐渐的磨灭了学生的阅读兴趣。对此，为了有效的开展语文阅读教学，本文将对当前初中语文阅读教学中存在的问题，提出相应的解决对策，以提高初中生的阅读水平，提高语文阅读教学的有效性。
一、当前我国初中语文阅读教学中存在的问题
（一）教师们的课前准备不够充分
教师的课前准备工作在一定程度上决定了学生的语文阅读效果。所以，在教学过程中，教师应事先做好教学准备，课前对学生进行文章内容的指导。但是，大多数教师在课前都没有做好相应的准备，使得学生在阅读过程中没有明确的目标，对文章的认识也只是处于初级阶段，学生仅仅是对文章进行了大体的阅览。
（二）对学生的指点较少
在语文教学课堂上，教师忽视了学生的主体地位。对文章的讲解仅仅停留在表面，只是简单的将文章的内容结构、特点及中心思想传授给学生，而没有考虑到学生的实际情况。在语文阅读过程中，教师应引导学生进行文章的阅读与奖赏，挖掘其中美妙的句子并让学生记下来。
（三）没有进行适当的拓展延伸
在教学课堂上，教师没有进行适当的拓展延伸，使学生对文章的理解一直停留在表面，对与之相联系的知识一概不知。长此以往，学生逐渐地对语文阅读失去了兴趣，同时，也不利于学生想象力和创造性思维的发展。
二、提高初中语文阅读教学有效性的措施
（一）关注学生的个体差异，及时调整教学方法及进度
当前，大多数教师在语文阅读教学过程中，没有根据学生的实际情况来开展阅读教学，这种教学方式脱离了实际情况，不利于学生阅读水平的提高。为了培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平，在开展语文阅读教学过程中，教师应根据学生的个性化差异，及时的调整教学方法及进度，使学生在阅读中获取更多知识，提高学生的阅读兴趣。要想结合学生的实际情况，根据学生的个性化差异来调整教学方法及进度，教师就必须与学生多进行沟通，了解学生之间的差异，掌握学生的语文阅读情况，了解学生在语文阅读过程中遇到的问题和学习进度，这样下来，才能很好的开展语文阅读教学，适当的调整教学方法和进度。在教学课堂上，教师可以根据学生的兴趣喜好，利用多媒体课件播放与语文阅读教学有关的文章，并鼓励学生进行鉴赏，教师做出一定的引导，这样才能使学生养成阅读的好习惯，并激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平。
（二）充分的课堂准备
教师应做好充分的课堂准备工作。一方面教师应为学生制定学习目标，使学生在课堂上能够更好的理解和分析文章；另一方面，教师应引导学生进行文章的预习。学生只要有了一个明确的阅读目标，在语文阅读教学过程中，学生就不会盲目的浏览。通过制定学习目标，可以使学生对文章进行更好的分析和认知，对文章有更深刻的认识，同时，还能使学生品味到文章中所蕴含的美好，建立健全学生的审美观。教师应当指导学生提前预习文章，让学生提前查阅相关的资料，总结文章的中心思想，从作者的角度出发，感受文中的意境，以便于学生在阅读了文章之后，能够有一个更深的认识。例如，在讲授《马说》一文时，教师应安排学生做好预习，了解文章背景，这样学生就能了解到作者的写作意图，体会到作者写作时的意境。
（三）在学生学习时进行适当的点拨
在学生进行语文阅读时，教师应当进行适当的点拨，使学生对文章有充分的认识，了解作者当时的人生经历，进一步掌握作者当时的意境，这样才能激发学生的阅读兴趣，进一步提高学生对文章的鉴赏水平。学生在阅读文章的过程中，教师可以在一旁提问他们，例如，作者使用优美句子的用意是什么，使学生在回答教师问题的过程中，对作者的整个写作思想有一定的了解，这样不仅可以提高学生对文章的理解和掌握能力，在一定程度上还提高了学生对文章的鉴赏水平。
（四）优化教学方式方法、对语文阅读教学做出适当的拓展延伸
新课程改革对语文阅读教学提出了新要求。在语文阅读教学过程中，教师应改变传统的教学模式，根据学生的实际情况，不断完善教学方法，教师之间应多进行沟通，及时掌握新课程改革内容和要求，从新课标的角度出发，总结出自身存在的不足，树立正确的教学观念，为学生阅读能力的提高做出一定的帮助。在语文教学课堂上，教师应不断的优化教学方法，根据学生的学习情况，结合教学内容，创设有效的教学方案。在学生阅读文章时，教师应做出一定的指导，鼓励学生多进行课外阅读，对于与课堂教学相关的文章，教师应做出大力推荐，不断地进行延伸，使学生养成一个积极阅读的好习惯。
三、结语
语文阅读作为初中语文教学必不可少的一部分。为了提高学生的语文阅读水平，提高语文阅读教学的有效性。在课前，教师应做好充分的准备工作，鼓励学生提前预习文章，查阅相关资料，总结出文章的中心思想，这样不仅能提高学生对文章的鉴赏能力，还能激发学生的阅读兴趣。要想提高初中生语文阅读教学有效性，教师还需不断的更新教学观念，优化教学方法，根据学生的个性化差异，结合教学内容，创设有利于提高学生阅读能力的教学方案。
参考文献
[1]吴振华.初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].才智,2015,01:177-178.
[2]洪丰硕.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].读与写(教育教学刊),2017,1402:50.
作者:杨维 单位:西安高新第二学校