前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的农村小学阅读教学问题及改进措施，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：阅读教学作为培养学生语言组织能力、理解能力以及表达能力的主要教学形式，在增强学生交际水平和培养学生创新思维方面起到了十分重要的作用。但是，受农村小学教学设施落后、教师教学水平低以及学生阅读积极性不高等因素的影响，很多农村小学在开展阅读教学活动时，都很难做到保质保量地完成，严重阻碍着小学语文教学质量的提高，同时也制约着农村小学素质教育工作的开展。对此，本文在参考前人研究结果的基础上，根据本人多年的教学经验，对农村小学语文阅读教学工作中存在的问题及解决措施进行了详细的阐述，以供各位读者参考。
关键词：农村小学；语文教学；阅读教学；教学质量
1前言
随着我国素质教育工作的开展，传统应试教学模式下的教学手段和教育理念所存在的弊端也在日益凸显，主要表现为：随着我国市场经济体制的不断发展和完善，很多企事业用人单位所面临的竞争环境也变得日益激烈，而为了应对激烈的市场竞争环境，很多用人单位都将人才选拔标准从传统的高学历和优秀考试成绩转变为考核应聘者的创新、实践以及沟通等能力。而语文阅读作为培养学生创新思维、理解能力以及沟通能力的主要教学方式，一直处于我国小学语文教学工作的重点和难点位置。因此，研究农村小学语文阅读教学中存在的问题和应对措施，是我国教育事业发展和社会经济发展的需要。
2当前农村小学语文阅读教学工作中存在的问题
2．1小学语文阅读设施不完善：受农村经济发展迟缓、交通设施不健全以及通讯设备不发达等因素的影响，我国农村小学始终面临着师资力量不足、教学设施落后以及教学形式单调等问题［1］。且虽然近年来我国不断实施素质教育工作，但是与素质教育工作相匹配的教育理念、教学手段以及考核标准等却没有得到相应的完善，使得很多农村地区的教学机构依然将考试成绩作为评价学生学习质量的唯一标准。从而导致了本来教育经费就十分紧张的农村小学只能将大部分的经费都用来提高学生的成绩，而其他教学活动却得不到有效的开展。2．2学生阅读积极性不高：阅读本身就是一种枯燥无味的学习活动，如果我们在阅读文章之前，缺少一定的阅读热情和阅读积极性，那么就会出现中途终止阅读或阅读效果不佳等问题。再加上很多小学生从一开始接触学习就被灌输了考试成绩决定一切的思想，使得他们在学习知识时，只关注可以最直接、最快速、最简单等提高考试成绩的学习方式，对于像阅读这种既费时费力又不能快速提高考试成绩的学习方式，很多小学生则不愿过多的尝试①。2．3学生没有足够的时间开展阅读活动：虽然我国近年来不断强调减轻学生的学习压力和逐步实施素质教育工作，但是，很多农村教学机构都没有完全的摆脱应试教学模式的阴影，考试成绩依然是我们评价教师教学质量和学生学习效率的主要依据，同时也是决定小学生是否可以就读于名牌初中的主要考核指标，使得很多教师、家长以及学生都在不择手段地提高学生的考试成绩。继而他们无限制地占用小学生的课余时间督促学生搞与考试有关的学习活动，在很大程度上占用了小学生的阅读时间。
3完善农村小学阅读现状的策略
3．1营造阅读氛围，完善阅读设施：本文将营造阅读氛围和完善阅读设施的措施总结为以下三点：第一，确保小学生有书可读。通过政府不断加强对农村小学的扶持力度、鼓励社会爱心人士捐赠等措施，不断完善农村小学图书馆的建设，同时增加农村小学课外读物的量，以便于最大限度地满足小学生的读书需求；第二，培养小学生的阅读习惯。语文教师、班主任等在日常的教学活动中，每周为小学生安排2—3次的阅读活动，使小学生可以明白阅读的作用和意义，从而主动参与阅读；第三，丰富阅读的内容②。不断丰富农村小学阅读刊物的内容，使小学生在阅读的过程中可以有效地获取新的知识，满足学生的求知欲和好奇心，从而使其喜欢阅读［2］。3．2激发小学生阅读的积极性：众所周知，兴趣是我们学习和认知新事物、新思想最好的老师，如果我们对某一事物或某一活动感兴趣，那么我们就会积极主动地探索和学习与该事物有关的知识，反之，我们就会有意识地回避与这一事物有关的一切活动③。因此，如何激发学生阅读的兴趣，依然是我们改善农村小学阅读现状的主要措施之一。对此，本人在结合多年工作经验的前提下，将提高农村小学生阅读兴趣的措施总结为以下两点：第一，采用分组教学的方式，将班级的学生随机分成若干组，并对每组学生都布置相应的阅读任务；第二，定期对每组学生的阅读情况进行抽查，对于阅读效果显著的小组给予一定的奖励。这样一来，就会给小学生产生不能拖小组后腿和通过阅读可以体现自我价值等心理，从而达到激发学生阅读积极性的目的。3．3为小学生提供充足的阅读时间：在我国新颁布的《小学语文课程标准》中明确指出了，小学生的课外阅读总量应不少于145万字，而就目前的农村小学语文教学现状而言，远远没有达到这一标准［3］。产生这一现象的主要原因之一就是小学生的阅读时间不足。对此，本文建议从以下几个方面予以完善。第一，与家长建立良好的沟通平台，使其充分明白对于提高小学生创新思维能力、实践能力以及理解能力的作用，以便于家长可以在课后监督和帮助小学生从事阅读活动；第二，在学校操场、教室、走廊等区域设置合理的书本存放柜，使学生可以随时随地地获取自己喜欢阅读的书本；第三，教师应彻底转变传统应试教学模式下的教学理念，充分明白阅读在提高小学语文教学质量方面的作用，从而有意识地培养小学生的语文阅读能力。
4结束语
从上述内容我们不难看出，在教学大纲不断完善、教学改革力度不断加强以及社会人才观念不断革新等因素的作用下，我国很多小学语文教师都意识到了阅读在提高小学语文教学质量方面的作用。但是，受农村小学阅读设施不完善、学生阅读积极性不高以及阅读时间少等因素的影响，很多农村小学都存在着轻视阅读教学的现状，身为农村小学语文教师的我们，只有在日常的工作中不断总结和积累教学经验，积极提高自身的教学能力，才能有效地发现当前小学语文阅读教学工作中存在的不足，并寻求行之有效的措施加以应对，为我国农村小学语文教学工作的不断完善奠定坚实的基础。
参考文献
［1］吴秀红．谈谈农村小学阅读教学中存在的问题与改进方法［J］．教育．2016．32．
［2］莫立群．农村小学语文阅读教学中存在的问题与解决办法［J］．青年与社会：中外教育研究2008．07．
［3］王莉平．浅谈农村语文阅读教学中存在的问题及对策［J］．教育．2016．25
作者:傅韵兰 单位:湖南省湘乡市壶天镇岩前学校
