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【摘要】语文是一门最基础的课程，尤其是小学阶段，学好语文更是学好各学科的关键。语文教学关键之一在于阅读，尤其是在新课改背景下，阅读教学更要引起高度重视。然而，小学语文阅读教学并不理想，在小学语文高段阅读教学中，怎样才能合理设计教学环节，不断优化阅读教学质量，提高阅读教学的有效性，是本文着重探讨的一个问题。
【关键词】小学高段；语文阅读教学；有效途径
阅读是人类获得知识、提升能力、获得语文素养的重要手段之一。因此，良好的阅读习惯对于提高学生的综合素质非常关键。所以，在新课改背景下，小学语文教学一定要高度重视阅读教学，尤其是小学高段，培养良好阅读习惯，对于学生未来发展更是发挥着不可替代的作用。本文针对小学语文高段阅读教学现状，简要探讨了新课改下小学语文高段阅读教学有效途径。
一、小学语文高段阅读教学的意义
培养学生语文阅读习惯，小学高段阅读教学具有重要的意义。现代教育学研究表明，在人生的少年阶段是培养好习惯的最佳时期，尤其是 12 岁之前，更是培养良好习惯的关键时期。因此，培养学生良好语文阅读习惯，高段阅读教学尤显重要。同时，培养良好语文阅读习惯，小学高段也是最佳时期，如果我们错过了这一时期，将会付出更多的努力，更费时、费力、费心。小学高段是衔接小学与中学阶段的重要时期，这一时期的教育教学，不仅影响学生在小学阶段的学习状况，也影响着小学生进入中学以后的学习表现。在小学阶段，教师不仅要传授给学生基础理论知识，还要培养学生的学习兴趣，使学生能够养成良好的学习习惯，获得有效的学习方法。在这一时期，培养学生良好的学习习惯非常重要，学习习惯一旦形成，很难改变。如果学生没有自主学习意识，不能够树立良好的学习习惯，就会影响到未来的学业以及未来的发展。现代教育学研究表明，培养学生学习习惯一定要从小抓起。从小学低段开始，就应该注重学生学习习惯的培养，使得良好的学习习惯在中段得以巩固，小学高段在保持的基础上能够有所提升。所以，就习惯的养成来说，小学高段更需要改正不良的阅读习惯，引导学生保持良好的语文阅读习惯。处于小学高段时期的学生，性格不稳定，可塑性极强，这一时期加强对学生的培养，更有利于为未来的学习之路奠定基石，保持良好的语文阅读习惯，跨入新的学习与生活。
二、新课改下小学语文高段阅读教学有效途径
1.培养阅读兴趣，强化阅读能力
兴趣是最好的老师，在小学语文阅读教学中，兴趣的培养也非常重要。学生对阅读产生兴趣后，才能够自己主动钻研，有效提升自主学习能力，提升高段时期阅读的有效性。在自主学习中发现问题，不断提升自我。所以，在小学语文阅读教学中，培养学生自主学习能力，教师一定要有针对性的对学生进行引导，加强与学生的沟通和交流，结合具体的阅读教材找出最佳方案，努力做到因材施教，通过有效的教学手段，激发学生的学习兴趣。首先，教师要做出表率。教师的一言一行对于学生的影响都非常大，在小学语文阅读教学中，教师的阅读行为会潜移默化的影响学生，所以，在教学中，教师如果视阅读为自己的喜好，在阅读过程中，多与学生们进行交流沟通，就会在潜移默化中，影响学生的阅读习惯，受到教师的熏陶，学生的阅读兴趣自然会提升。比如：笔者在讲解《草原》这节课时，笔者不仅给学生介绍了作家老舍的人生经历，带领学生仔细分析作品，还在课的末尾进行了拓展，将老舍的代表作《茶馆》、《骆驼祥子》等作品介绍给学生，在介绍作品时，还加入对作品的赏析，学生在倾听笔者的赏析时，渐渐的对作品也产生了兴趣，产生了继续阅读的欲望。在小学语文高段阅读教学中，教师不仅要培养学生阅读兴趣，还要培养学生阅读技巧，以及良好的阅读方法，提高学生的阅读效率。所以，在教学过程中，教师一定要帮助学生先把课本吃透，当学生对于阅读材料有了进一步了解，熟悉了主题思想和中心内容后，教师要引导学生体会文中的思想情感，慢慢增强自己的阅读能力。
2.培养学生的阅读习惯，创建良好的阅读氛围
良好的阅读习惯，对于提升小学语文高段阅读教学质量有很大的帮助。在教学过程中，教师要注意两个方面，一是要注意教学时间的限制。课堂教学中，受教学时间的限制，阅读时间比较短，因此，在开展课堂教学之前，教师要提醒学生进行预习，要引导学生养成课前预习阅读的习惯。久而久之，预习的阅读习惯养成以后，就会大大提升课堂教学效果。二是要做好阅读笔记。阅读，不仅仅是读的过程，还要在阅读过程中，对于阅读内容有所感悟，把自己的阅读体会记录下来。这样，对于提升阅读效果有更大的帮助。在小学语文阅读教学中，培养学生读书笔记的习惯也非常重要，在阅读过程中，教师要注意引导学生把灵感与共鸣记录下来，如果在阅读中遇到好的句子，不仅要细细品读，还要摘抄下来，作为写作素材。对于作品的品读，一部好的作品，可以激发人的想象力，使更多的人在思想上产生共鸣。所以，在阅读过程中，教师要引导学生品读作品内涵，从多个角度进行赏析，避免由于阅读方向过于片面，影响对作品的理解和认识。多方面赏析，可以发散学生的思维，提高学生的阅读能力。在小学语文阅读教学中，创建良好的阅读氛围，对于激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯也有很大的帮助。教师可以在语文教学中，每周选出一节课作为阅读课，不仅引领学生阅读，还要让学生互相分享阅读经验，营造良好的阅读氛围，促进学生阅读能力的提升。
三、结语
阅读能力的培养需要日积月累，在新课改背景下，小学语文高端阅读教学，教师一定要从细节入手，改变传统教学理念，不断优化教学手段，通过积极引导激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，采取有效措施，促进学生真正掌握阅读技巧，提高小学语文阅读教学效率。
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作者:陈海军 单位:福建漳州龙海市白水镇崎岎小学
