前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的英语文化创新思维下的高中阅读教学，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要:由于英语属于外语语种，在当下英语学习阶段存在因思维方式不同而降低阅读与写作能力的现象。因此在英语教学中需要寻找新型教学与学习思维模式来使英语学习更加流畅与充分，通过建立英语文化创新思维来使学生更加充分理解英语阅读中的深刻内涵，进而提升英语阅读教学质量。
英语作为国家通用的语言，已经成为贯穿学生生涯的必修科目。在英语学习的过程中主要包括认读听写四个方面，其中读音、单词、语法为基础，阅读与写作能力为英语综合能力的展现。但在当下的实际英语教学中，学生的英语阅读能力并没有得到充分的提升，因此急需寻找新型英语教学思维带动学生对英语阅读的兴趣，进而提升英语综合能力。
一、英语文化创新思维与高中阅读教学概述
英语科目的学习自小学加入必修科目后边一直贯穿学生的学习生涯，在英语学习过程中主要包括英语单词的记忆、英语发音训练、英语语法掌握以及英语阅读与作文写作等内容。而英阅读便是提高学生综合英语水平的关键环节，英语阅读能够令学生记忆的单词与语法得到充分掌握并且为以后的写作提供英式思路和创新点。因此在新课标改革的教育环境下，英语学习的阅读任务便有所增加，因此学生为解决当下面临的学生英语阅读中英文单词记忆的深度与广度不够，教师在日常英语阅读教学中缺少对学生英语思维的引导，学生无法充分理解英语阅读文章中所隐藏的含义;学生日常英语课本文章阅读、课外英文拓展读物阅读、考试中的阅读题型等均无法深入感知其中所蕴含的趣味性，学生只把英语阅读作为一项枯燥的阅读任务而不是一种新知识新领域的探索;在当下英语阅读教学中同样缺少对学生的综合阅读方式培养，学生无法借助各种英文阅读方式来进行阅读会降低学生的阅读质量以及文章的理解程度等问题，需要寻找新型英文阅读教学模式和英文文化创新思维来培养学生的阅读兴趣，进而提升学生的阅读水平、英语综合水平。
二、英语文化创新思维下提升英语阅读能力的措施
(一)创新单词记背方式增加学生单词量
为提升当下学生的英语阅读质量，首先需要增强学生的英语单词记忆量，只有对各类英语单词掌握程度纯熟之后才能流畅且多角度的进行英语阅读，因此教师可以从英文文化创新思维的视角出发，根据当下学生的单词学习习惯形成自身独有的英语单词记背教学体系。例如，教师在可以根据人教版英语课本以及英语四级词汇进行单词库的构建，之后将趣味英语单词拼读与联想单词记忆法相连接，每天带领学生进行定量的英语单词拼读，请学生随时准备便利贴，可以尝试将看到的事物用英语单词短语句子表达出来。将英语单词与汉语相连接，如背个大包(bag)当然走得慢(lag)等方式来记忆单词，此外教师可以引导学生对单词进行个性处理，如英语中football与snack相结合，利用英式思维带动英语单词的记背既能够增强英语单词印象又能够潜移默化的培养学生英式思维。
(二)培养学生英式思维模式
树立正确的英式思维是确保英语阅读高质量的关键点之一，因此为提高学生英语阅读的相关能力需要先协助学生树立明确的英式思维，并锻炼学生运用英式思维解答问题的能力。例如，教师首先可以对英式思维进行具体介绍并且强调英式思维中有什么不同，如英国人见面时问先说It＇sanicedayto-dayorIdon＇tlikethunderstorms，谈论天气时英国人见面的首先，其实英式思维主要展现的时LinearizationandLogicality，因此教师可以寻找一些典型存有中英思维差异的问题来请学生进行思考，进而培养学生英式思维能力。此外教师可以请学生对指定英语文章进行阅读后说出其中所蕴含的思维以及其与日常汉式思维的区别。
(三)教师引导学生掌握新式英语阅读方式
引导学生进行趣味阅读。让阅读成为一种趣味活动，领会英文文章中蕴含的新奇趣味观点与知识同时充分掌握并应用新式英语阅读方式是培养学生英语文化创新思维与高质量阅读能力的关键环节。例如，教师在教学时针对某一单元教材内容进行趣味讲解，如UnitFestivalsaroundtheworld，教师可以通过学生自主阅读、教师导读、节日传统视频介绍、学生自主查询并交流节日习俗等形式来调动学生的学习兴趣，请学生明确英语阅读中同趣味十足。此外教师可以对发现式、比较式、迁移式、发散式、整合式英语阅读方式进行系统讲解，并寻找合适的英语文章请学生将所学的英语阅读方式应用于实践中。此外教师可以根据每一次的英语考试阅读题型对各类英语阅读进行实例范读，如当面对科技类阅读文章时需要运用发现式英语阅读。
三、总结
为充分培养当下学生的英语阅读能力助力学生形成英语文化创新能力，提高教师英语阅读教学质量，教师可以通过创新单词记背方式增加学生的单词量、综合培养学生英式思维、引导学生发现英语阅读的趣味、开展趣味活动引导学生充分掌握英语阅读方式等措施来调动学生的英语阅读能力培养。
参考文献:
［1］周春鲜．高中英语阅读教学的现状及创新思维能力培养［J］．中学生英语，2014(2):66．
［2］王霞．浅析高中英语阅读教学改革和创新思维的培养［J］．校园英语，2014(23):109．
［3］付韶光．高中英语阅读教学中的创新思维方式［J］．基础外语教育，2004(1):57-58．
作者:王春霞 单位:甘肃省永靖中学
