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【摘要】近年来，新课改逐步深入，小学语文教学的重要性日愈凸显，教学要求也显著增多。在小学语文教学中，任课教师要明确阅读教学的重要性，切实提升阅读教学质量，培养学生的阅读能力，增强学生的语文素养。在小学语文阅读教学环节，不少语文教师所采取的教学方式存在不足。本文将分析小学语文教学中的阅读教学。
【关键词】小学语文;阅读教学;分析
前言
小学语文作为小学阶段极为重要的学科，而阅读教学属于小学语文教学中的重要环节。通过开展小学语文阅读教学活动，有助于培养学生的写作能力，增强学生的阅读理解能力。纵观当前小学语文阅读教学现状，尚存部分亟待改进的环节，诸如在培养学生阅读兴趣上存在不足、阅读教学方式相对单一。本文将分析小学语文阅读教学，以期能提升阅读教学质量。
一、小学语文阅读教学的重要性
随着新课改的逐步深入，阅读教学作为小学语文教学中的关键环节，任课教师要在新课改理念的指导下，明确阅读教学的重要性，切实提升阅读教学质量，以适应当前小学语文教学发展要求。通过开展阅读教学活动，有助于提升学生的文学积累，增强学生的文学素养，对培养学生写作能力、阅读理解能力具有积极作用。在小学语文教学中，要科学利用阅读教学环节，引导学生深入理解文章内涵及蕴含的情感，在循序渐进中培养学生的阅读理解能力，指导学生养成良好的阅读习惯，为提升学生的写作能力奠定基础。
二、小学语文阅读教学中存在的不足
1、未注重培养学生的阅读兴趣。学习兴趣是影响小学生学习态度及学习质量的重要因素，在兴趣的驱动下，有利于提升学生在阅读教学活动中的积极性，引导学生养成良好的阅读兴趣及习惯。然而，在实际教学环节，不少语文教师未注重培养学生的阅读兴趣，使得学生在阅读教学活动中兴趣缺缺，在课堂教学活动中出现走神、开小差等多种问题。鉴于这一实际情况，小学语文教师要注重培养学生的阅读兴趣，采取科学有效的教学对策，切实提升阅读教学质量及学生学习效果。2、采取的阅读教学方式相对单一。在小学语文教学中，越来越多教师开始重视阅读教学环节，意识到阅读教学对提升学生语文成绩的必要性。但是，在实际阅读教学环节，有些语文教师未能重视阅读教学，仍沿用传统单一的阅读教学方式，主要采取灌输式、填鸭式教师方式，未能有效突出学生在阅读教学中的主体地位，往往难以取得理想的教学效果。若单纯采用此种教学方式，不仅难以提升学生的阅读能力，还会让阅读教学质量大打折扣。鉴于这一实际情况，教师要结合实际情况，采取多种多样的阅读教学方式。3、未科学利用课外阅读教学环节。课堂教学作为开展小学语文阅读教学活动的主阵地，是否科学把握课堂教学活动，关系到语文阅读教学质量。通过采取科学合理的阅读教学方式，有助于增强学生的阅读能力，但仅仅利用课堂教学是不足够的。小学语文教师要科学利用课外阅读教学环节，改善学生阅读面窄、阅读材料少的问题，在循序渐进中增强学生的文学素养。然而，在实际教学环节，部分教师未能科学利用课外阅读教学环节。
三、小学语文阅读教学的可行性对策
1、注重培养学生的阅读兴趣。在小学语文阅读教学中，教师要注重培养学生的阅读兴趣，明确学生学习兴趣对学习效果的影响。在实际阅读教学环节，任课教师要全面分析小学生的心理特点及学习能力，采取科学有效的教学方式，并将多媒体设施合理运用到阅读教学活动中，逐步培养学生的语文阅读能力，让学生专注到阅读教学活动中。另外，教师可以依据教学内容，合理运用情境教学法，调动学生的学习积极性及主动性，进而实现提升学生语文素养的目标。2、科学运用多样化教学方式。在小学语文阅读教学中，为实现培养学生阅读能力的目标，教师要采取多种多样的阅读教学方式。任课教师要依据实际教学要求，选择科学合理的教学方式，科学运用现代化教学方式及教学理念。在实际阅读教学环节，语文教师可以将角色扮演运用到实际教学环节，让学生依据教材内容扮演对应角色，以增进学生对教学内容的理解，切实增强学生的阅读能力。3、合理运用课外阅读环节。在小学语文阅读教学中，任课教师要科学利用课外阅读环节，把握住课堂教学这一主阵地。在阅读教学环节，教师可以利用问卷调查，了解学生的阅读偏好及阅读习惯，制作符合学生阅读能力及兴趣的书单，适当拓展学生的阅读范围，并举办多种形式的课外阅读活动。如教师可以动员学生创办课外读书角，调动学生参与课外阅读活动的积极性。随着新课改的逐步深入，阅读教学作为小学语文教学中的关键环节，在实际教学中，任课教学要明确阅读教学的重要性，改变传统单一的阅读教学方式，依据小学生的学习特点及心理特征等要素，开展科学有序的语文教学活动，注重培养学生的语文阅读兴趣，结合实际情况，采取多种多样的教学方式，让阅读教学质量得以提升，逐步培养学生的阅读能力及写作能力，进而实现提升学生语文素养的目标。
参考文献
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作者:李霞 单位:山东省滕州市滨湖镇古村回民小学
