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【提要】随着科技的进步，对于知识获取的途径更加多样化，而课外阅读就是一种特别重要的方式，它能够极大地调动学生的积极性，使学生更加有效地理解知识。本文主要研究的就是小学语文教学中如何有效开展课外阅读活动，从而提升小学生的理解力，提升教学质量。
【关键词】小学语文课外阅读
一、引言
对于小学生而言，认识世界的方式是多种多样的，可以通过听说读写看等各种方式去认识世界。而阅读，是学生打开认识世界大门的钥匙，使学生能够更加有效地了解知识。对于如何有效开展课外阅读活动，首先应该考虑的是为什么需要进行课外阅读，课外阅读有哪些优势，其次我们应该采用什么样的方式来鼓励学生进行课外阅读，帮助学生更加高效地学习并运用知识。
二、语文课外阅读现状
在当前小学语文教学过程中，仍然存在着一些问题，尤其在于课外阅读的这个环节，其中就包含以下几种情况。
（一）学生不感兴趣
这种学生，最主要是觉得自身的学习能力不足，作业量太大，没有时间去进行课外阅读。这种学生，内心其实是对课外阅读没有兴趣，或者有可能是老师推荐的刊物并不是学生所喜欢的，因而他们开始以各种理由进行推脱。
（二）教师教学方法有误
这种情况表现为，课堂老师教学完毕之后布置的课后阅读范围太过宽泛，学生不知道应该如何进行选择。这种情况出现的最主要的原因就是教师对教学中方法使用有误，不能以学生能够接受的方式教导学生。总的来说，在课外阅读中存在的问题包括：学生“不想读”，教师“教不好”。其实质主要是师生不能够理解课外阅读到底对教学有什么作用。因此接下来继续讨论一下课外阅读的作用。
三、课外阅读的作用
随着科学技术的进步，对于知识的接收渠道越来越多，获得知识的方法从原始的课堂教学向互联网方面的转变越来越明显。那么，就需要分析一下究竟课外阅读的作用体现在那些方面。第一，课堂上的文章，很多都是节选的文章，在很大程度上不能够完全反映作者的真实想法。通过课外阅读就能够阅读到作者的生活背景，时代背景等等，虽然小学生的理解能力有限，但是长久地耳濡目染，自然也会有自己的理解。正所谓“读书破万卷下笔如有神”，有些事情就是做多了自然会有意想不到的收获。第二，课外阅读的形式多样，根据小学生自身的特点，可以选择不同的方法方便学生阅读，如小学生对书本的喜爱度，没有对动画片的喜爱度高，小学生特别好动，但是对于自己喜欢的东西就能够全神贯注。因此只要选择适合小学生的课外读物就能够让其加深对知识的理解。第三，课外阅读完之后，学生之间相互分享，出现的难点，可以提交给老师进行处理。一方面促进师生情谊，另一方面也能解决学生的问题，教师也能从中找到自身价值。课外阅读对教学的作用是越来越大，主要的原因就是获取信息的渠道越来越多，书本的知识已经不足以满足学生的求知欲，还有就是书本知识更新换代慢，不能够与时俱进。因此在新的时代我们需要选择更加适合于当代人的阅读策略。
四、有效运用课外阅读
课外阅读对于小学生而言是一个宽泛的学习领域，教师在其中扮演的角色就显得格外重要。教师指导学生进行课外阅读时，如何更好地开展课外阅读，主要就有以下几个方面。
（一）选择课外阅读材料
课外阅读的种类特别多，但并不是所有的都适合小学生。因此要提升教学质量，教师就应该清楚小学生的实际情况，寻找适合小学生阅读的材料，以此保证学生阅读到有价值的内容，一般的话，可以通过以下几个方面进行选择。
1.经典读物
小学是人身心发展的关键时期，在这阶段教师为学生提供一些经典的读物，让学生不仅能够加深对一些自然规律的了解，也能够熟悉传统文化，不仅培养学生优良的思想品德，也引导小学生形成正确的人生观、世界观、价值观。在此过程中，可以使用多样的方式进行阅读，如可以在课堂中开展古诗词朗诵比赛，让学生熟读古代的一些著名的诗词歌赋，一方面能够了解中华经典文化，另一方面，也能够拓宽小学生的眼界，加深对知识的理解。
2.实时性读物
在小学语文教学中，课本往往都是几年之前，有的甚至十几年前的选文，当下学生对于其中的部分选文理解已经不是很到位。因而需要选择适应于当前时代的读物进行阅读，一方面，这些读物有利于学生的理解，另一方面能够让学生们在业余时间理解新鲜知识，并不一定需要学习到什么东西，能拓宽自己眼界，缓解自身的压力也是可以的。如，可以选择小学生比较喜爱的阅读期刊《少年文艺》《少年文摘》《儿童时代》等等，这些文章都能够充分地调动学生积极性。而且在教学的过程中，教师可以专门拿出部分时间，让学生们分享自己阅读的心得，并可以给予相应的奖励，鼓励学生进行阅读。
3.课内拓展
课外阅读作为课内文章的拓展，在很大程度上能够让学生理解整篇文章的写作背景，以及作者的处境，从而更好地去理解文章所需要表达的含义，因此就可以选择课程相关的读物进行阅读。如学白的诗歌时，可以先看一下有关开元盛世的文章，这是李白所处的时代背景，从而可以更加容易地理解李白诗歌所要表达的含义。
（二）指导课外阅读方法
课外阅读的方法也是很重要的一个方面，当选取好需要阅读的内容之后，接下来就是如何进行阅读，一般小学生的方法包括朗读法、背诵法、抄写法等，这些方法对于阅读而言十分重要。但就小学生而言，这些方法并不太实用，由于小学生本身的特点，他们注意力不够集中，也没有足够的耐心去学习，因而我们可以借助多媒体的手段开展阅读，吸引学生的注意力，从而调动学生的阅读积极性。在阅读之后，教师可以根据学生的理解指导学生的发散性思维，让感兴趣的学生能够对阅读更加感兴趣，实现良性循环。教师一方面借助网络优势，另一方面也可以选择一些比较经典的读物，具有代表性的读物，指导学生如何去阅读，标记出每个字词的含义以及断句方式，用笔划出来；还可以让学生在阅读后，对感觉比较好的语句进行总结摘录，可以拿出来与同学分享，在以后作文时也会发挥出意想不到的效果。就使用课外阅读而言，如何高效地使其应用到教学，主要关注的点就是选择读物，以及如何进行阅读，这两方面处理好了之后，自然就能够有效利用。以上就是根据调查统计，以及查阅相关文献得到了一些建议，这些方法能够有效地发挥出课外阅读的作用，调动了学生的兴趣，能够使学生更好地学习，融入到整个的教学过程中去。学生不仅仅是在课堂中获取知识，更重要的是学习如何获取知识的这一能力。这样就能够更好地融入社会，找到适合自己的发展方向。
五、结束语
对于课外阅读而言，教师扮演的角色是十分重要的，应该采用切合于学生自身特点的刊物进行阅读，调动学生的积极性，从而有效地促进语文教学。其实对于教学本身而言，学生作为主体，就应该体现自己的主人翁意识，学习知识并分享知识。主动学习的能力，对于日后的学习作用是十分巨大的。有些学生没时间阅读，有的不知道看什么，教师可以根据这种课外阅读的现状，采用相对应的策略进行处理，包括选取经典的读物，时代相关的读物，以及与课程相关的读物，并采用不同的教学方法进行教学，这能在极大的程度上调动学生的积极性，促进小学生对知识的理解，提升教学质量。
作者:王红梅 单位:甘肃省武威市凉州区和平街小学
