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摘要：文章从四个层面分析了大数据时代基层电大现代远程教育存在的问题及原因，并提出相应的建议，为推进基层电大现代远程教育的发展提供了理论和现实指导。
关键词：大数据；基层电大；现代远程教育；建议
随着互联网、物联网、云计算等信息技术的迅猛发展，全球数据量已呈现出爆发式的增长，数据量已经从TB跃升到PB、EB、乃至ZB级别，标志着人类社会已迈入大数据时代。现代远程教育作为电大教育的一个重要组成部分，为提升学员学历层次和知识水平起到了非常重要的作用。近年来，基层电大借助现代远程教育手段推进基层电大自身的改革与发展，取得了一定的成效。但是也应该看到，在大数据时代，基层电大在现代远程教育发展方面仍然还存在着一些问题。认真分析研究大数据时代基层电大现代远程教育存在的问题及原因，并提出相应的建议，这对于推动基层电大现代远程教育管理变革、基层电大现代远程教育教与学考核方式的创新、基层电大现代远程教育教学水平的提升都有着重要的理论指导意义和现实意义。
1大数据时代基层电大现代远程教育存在的问题
1.1大数据意识不强，教学理念滞后
教学理念反映着教学活动的思想追求，是指导教员在教学过程中组织和实施教学的思想基础，具有引领、准绳和标杆作用[1]。随着信息技术的快速发展，数据的数量已呈现出正指数增长，数据的规模已从TB跃升EB、PB、乃至ZB级别，大数据信息正充斥在人们的生活中。在大数据时代开启伊始的今天，能否激发和利用隐藏于数据内部未被发掘的价值，实现基层电大现代远程教育教学理念的革新，这取决于基层电大教师对大数据及其潜在价值功能的认知和态度。然而当前基层电大教师由于大数据意识不强，不能充分认识到大数据的潜在价值，不能够有效地把大数据融入到现代远程教育教学理念中去。因此在对其现代远程教学中产生的数据保存不重视，对存储数据的利用率也不高，导致不能从现代远程教学产生的大数据中去发现自身教学方法不足、去分析学生的喜好与接受能力，从而使现代远程教学效果大打折扣。究其原因就是基层电大现代远程教育教学理念滞后，跟不上时展脚步，缺乏大数据意识。
1.2教学模式陈旧，缺乏针对性
基层电大的学生大部分都是成人，他们的学习的目的就是要弥补知识的不足、提高学历和提升工作能力。当前基层电大现代远程教育一般都是采用过去统一的教学模式，并且教学目标、学习任务和教学活动设置都是一样的，并没有根据不同层次、不同水平的学习者设置不同的教学目标、学习任务和教学活动。电大的学员层次是不一样的，有高中的、中专的、大专的等等，学生的水平不同、起点不同，他们的需求也是不一样的，所以当前现代远程教育采用这种陈旧统一的教学模式，不仅缺乏针对性，而且也难以调动学习主动性和积极性，从而导致学习效果差。在大数据时代，利用大数据技术，不仅可以获取到学生各方面的数据，为全面分析和把握学生的需求提供了技术支持，而且还能够发现现代远程教育课程设置的不足，这对于提高现代远程教育教学的针对性有非常大的帮助。
1.3大数据人才缺乏
大数据人才是复合型人才，需要掌握数学、统计学、数据分析、商业分析和自然语言处理的技能和行业相关知识，并且还应当具备好问、坚持、创新等多种素质。当前，我国大数据人才都相对欠缺，根据数据显示，目前全国的大数据人才只有46万，未来3～5年内大数据人才的缺口将高达150多万。近年来，随着信息技术的发展，基层电大也招了一些信息技术人员，但是比例非常少，而且这些信息技术人员很多都不是大数据专业毕业的，对大数据应用也不太懂。再加上，基层电大薪酬待遇、工作环境等方面与知名IT企业相比具有明显的劣势，一些大数据人才也不愿选择进基层电大。所以从目前全国基层电大人才储备来看，大数据人才非常稀缺。而要运用大数据创新基层电大现代远程教育，则必须要有能对教育对象的相关大规模数据信息进行过滤、分析、统计等操作大数据技术人才，通过他们去挖掘出客观可行的有价值的数据，来指导基层现代远程教育的创新。否则的话，将难以挖掘出客观可行的有价值的数据。因此，大数据人才稀缺将直接影响基层电大运用大数据创新现代远程教育。
1.4资金投入不足，软硬件设施不全
运用大数据创新基层电大现代远程教育是一项规模浩大的工程，不仅是包括信息基础设施的建设，还包括大数据软件的开发，大数据人才培养与引进等这些都需要大量的资金，然而，近年来，政府对基层电大的资金投入虽然比以前有所增加，但是相对大数据软硬件开发与设施的建设所需要的高额费用来讲，还是显得捉襟见肘。资金投入不够，严重制约了基层电大运用大数据创新现代远程教育。
2以大数据促进基层电大现代远程教育的发展
2.1加强大数据意识，创新基层电大现代远程教育教学理念
当前，对于基层电大教师来讲，如何通过科学的信息化手段收集、存储、分析并利用大量数据，进而利用分析结果指导、变革基层电大现代远程教育教学的理念，是基层电大现代远程教育改革亟待解决的问题[2]。而要真正从根源上解决新形势下基层电大现代远程教育工作中存在的问题，就需要中央电大、省电大等各级电大的领导与教育工作者抓住大数据这一契机，将大数据时代的核心思想融入基层电大现代远程教学理念中去，创新基层电大现代远程教学理念，主动收集、整理基层电大现代远程教学中产生的信息数据并认真分析利用大数据，积极创造基层电大现代远程教育工作的新“春天”。为此，基层电大人必须要做到如下：首先，基层电大人要紧跟时展变化，主动认识大数据，强化大数据意识，培养大数据思维。要充分认识到数据在现代远程教学过程中的重要性，提高对信息数据的敏感性，加强对数据信息的收集、存储和利用，做大数据的有心之人[3]；其次，各级电大的领导应深入学习研究党和国家有关大数据的发展规划，不断提升大数据发展理念，把发展大数据作为电大改革和建设的重要工作来抓[4]。同时，还应从重视大数据融合分析入手，养成“用数据来说话、用数据来管理、用数据来决策、用数据来创新”的习惯；最后，基层电大的教学工作者要加强对大数据重要性和功能性的认识，改变原有的思维方式，创新教学理念，积极主动地将丰富的数据信息运用到平时的教学中去，提升教学的针对性。
2.2利用大数据技术创新课程教学模式，提升基层电大现代远程教育的针对性
通过大数据技术对基层电大现代远程教学的海量数据进行分析与预测，不仅有助于改变过去那种统一的教学模式，实现教学模式的创新，也有利于提升基层电大现代远程教育的针对性，真正实现个性化教育。在大数据时代，利用大数据技术，它可对学生学习历程记录数据进行整合和深度分析、挖掘，找出每位学生的兴趣点、知识缺陷等，为教师因材施教提供了数据支持，也提升基层电大现代远程教育的针对性。同时，利用大数据技术，也可以对教师教学方法、手段等数据进行整合和深度分析和挖掘，帮助教师发现自身教学方式方法的不足，从而对进行及时的调整和创新，提高教学的效果。因此，在大数据时代，基层电大现代远程教育必须要高度重视大数据建设的价值，借助当前国家对大数据建设的机会，要创新电大现代远程教学模式，提升现代远程教育的针对性，为国家、为地方不断培养出高素质新型人才。
2.3培养和引进大数据人才，为基层电大运用大数据创新现代远程教育提供人才支持
人才队伍建设是基层电大运用大数据创新现代远程教育工作的基础。人是生产力中最活跃的因素，是基层电大运用大数据创新现代远程教育成功与否的关键。没有高质量、高水平的大数据人才，运用大数据创新现代远程教育只是一句空话。因此，要运用大数据创新基层电大现代远程教育，就必须要加大大数据人才培养与引进力度，来夯实基层电大大数据人才基础，为基层电大创新提供技术保障。首先，让基层电大人多去参加大数据相关知识讲座，多去看些大数据书籍，提高他们大数据意识；其次，让基层电大现有的信息技术人员到一些大数据技术比较强的大学去进修，或者到一些知名的大数据企业去实践，提升他们的运用大数据的技能；然后，加大大数据人才的引进工作，对这种稀缺人才进基层电大要给予相应物质和精神奖励，让他们愿意在基层电大干事，能在基层电大干成事；最后，积极探索市场开发模式，通过服务外包，聘请专业的大数据人才，参与基层电大数据资源的深加工和再利用。
2.4加大资金投入力度，完善软硬件设施，为基层电大运用大数据创新现代远程教育提供资金保障
要提升基层电大运用大数据创新现代远程教育，则必须要有可以支撑大数据应用的软硬件设施，而大数据应用的软硬件设施包括不仅包括光缆、网络，大型服务器等硬件设施，它还包括大数据库、云平台开发等软件设施。当前电大特别是基层电大，软硬件设施是不能完全支撑起大数据应用的。因此，必须要加快大数据的软硬件设施的建设。而大数据的软硬件设施的建设，是需要高额费用的，比如，大数据库的建设、云平台的建设等都需要大量资金。单纯依靠基层电大自身的培训经费是完全不够的，因此，政府及中央电大、省电大等高层电大应该要加大资金的投入力度，来完善基层电大的大数据软件设施，为基层电大运用大数据创新现代远程教育培训提供资金保障。
3结束语
以大数据为代表的新一代信息技术的时代已经来临，并将掀起新一轮的创新浪潮，大数据技术对基层电大现代远程教育将会产生变革性的影响，它不仅会改变基层电大现代远程教育的教学模式，而且也会改变基层电大现代远程教育教学理念，进而使基层电大现代远程教育的目的性、针对性、实用性大大增强，为社会将培养出更多的实用型、创新型高素质人才。
参考文献：
[1]王萍丽,吴政,吴英昊.大数据时代军队现代远程教育发展问题研究[J].继续教育,2014,28(12):47-49.
[2]蒋红.大数据时代高校思想政治教育工作的挑战与对策[J].浙江工商职业技术学院学报,2014,13(4):46-49.
[3]胡晓雯.大数据在党校思想政治教育工作中的运用探析[J].贵阳市委党校学报,2015(5):55-58.
[4]徐维东.大数据时代大学生思想政治教育创新的对策和建议[J].辽宁省交通高等专科学校学报,2016,18(3):39-41.
作者:周旺 单位:抚州广播电视大学
