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摘要：从远程教育学生思想政治工作的意义出发，分析其教育作用，揭示远程思想政治教育网络性、复杂性等两大特点，表现其教育工作开展的难度和挑战，探讨远程教育学生思想政治工作的三大新方法，为远程教育学生思想政治工作的发展作出努力。
关键词：远程教育；思想政治工作；新方法
一、远程教育学生思想政治工作的意义
1.我国高等院校思想政治教育工作的重要组成部分
我国高等院校思想政治教育工作包括全日制高等院校、成人高等院校、远程教育高等院校等所有学习方式在内的思想政治教育工作。所以，远程教育学生思想政治工作是我国高等院校思想政治工作的重要组成部分。远程思想政治工作作为高等院校思想政治工作的支柱，有其自身的价值。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》已明确了远程教育作为继续教育的学习方式，要高度重视学生的思想政治工作，并用法律逐步规范远程教育事业，提高远程教育的质量，同时，也为远程教育学生的思想政治提供可靠的法律依据[1]。因此，远程教育作为我国高等院校思想政治教育工作的一部分有必要进一步发展和完善。
2.远程教育学生思想积极向上、品德端正优良的保障
远程教育的学生一般都是成人，属于成人教育的一部分。对远程教育的学生进行思想政治教育，学者对此持有不同的态度。一些学者认为，远程教育的学生既然是成人，其思想已经形成，一般很难去改变。另一些持正面态度的学者认为，远程教育既然是高等教育的一部分，就有必要和普通大学生一样进行思想政治教育[2]。首先，思想政治教育可以端正学生的生活态度，可以保障学生在学习之余充满积极向上的正能量，做到品德优良。其次，既然远程教育属于高等教育范围，应拥有完整的教育体系，作为教育体系的必要组成部分，思想政治教育更是必不可少。所以，远程教育作为学生思想政治品德的保障，理应开展，以充分完善远程教育体系。
二、远程教育学生思想政治工作的特征
1.网络性
所谓远程教育，就是利用计算机、互联网、远程通信等技术实现网上视频教学的方式[3]。教师通过视频进行教学，传播知识。学生通过视频学习、考试，学生学业考试合格后，就可以获得相应的学历和证书。因此，远程教育学生的思想政治工作就存在网络化特征，主要表现在：一是虚拟性。(1)环境的虚拟性：网络教学都是虚拟的教学环境，学生和教师之间只能在电脑上进行交流。所以，远程学生的政治教育工作存在虚拟性。(2)人物的虚拟性：远程教育的教师和学生都是通过网络交流的，教师看不到学生的真实反应、真实的学习态度；学生的信息、表情、语言都可能是虚拟出来的。所以，虚拟性为远程教育学生的思想政治工作带来更多的挑战。二是开放性。远程教育本身就具有开放性教学的特点，学生可以根据自身的需要选择不同的课程，可以在任何时间、任何地点、任何客户端进行视频学习。
2.复杂性
网络的迅速发展，网络的空间也无限扩大。网络上充斥着各种各样的信息，成为各种文化、政治、教育以及科技等方面的聚集地。由于网络空间的复杂性，造成远程思想政治教育的复杂性。远程教育思想政治工作的复杂性体现在：(1)政治环境的复杂性。网络的风行也提供了更加复杂的政治环境，西方的思想和意识通过互联网不断的渗透，逐渐侵蚀着学生们的思想和观念。为此，思想政治教育的政治环境更加复杂。(2)文化环境的复杂性。东西方文化在互联网时代已经逐渐融合，网络的文化环境也越来越复杂。因此，思想政治教育的文化背景就变得复杂化。一方面，威胁着思想政治教育的发展，文化背景太过丰富影响了思想政治教育工作，学生的思想容易受到不良文化的蛊惑，做出不正确的判断；另一方面，文化的多样性也促进了远程思想政治教育工作的发展，可以突破学生传统的思想、观念，培养创新思维，避免思维定式。所以，这需要教育者的共同努力，抑制坏的一面，利用有利的一面。
三、远程教育学生思想政治工作的新方法
1.充分利用互联网平台
互联网有利有弊。远程教育学生思想政治工作要充分利用互联网的优势平台，推动思政工作进一步发展。利用互联网平台进行思想政治教育工作的方法有：(1)建师生群。通过QQ、微信等社交平台将教师和学生联系起来，建立网络教育师生群组，教师可以在群内和学生进行交流，使其充满正能量。还可以转载一些德育方面的内容，进行思想政治教育工作。而远程教育大部分都是成年人，是新媒体用户的重要组成部分，更容易接受这种方式。(2)运用电子邮件。Email的使用更是避免了师生间的摩擦，为思想政治教育工作提供了新的方式。远程教育的学生可以利用电子邮件进行反馈，可以询问教师更多心理及思想上的问题。这有效地解决了师生之间的尴尬，也解决了距离的问题。(3)教育网站。建立一个专门的教育网站，该网站专门提供思想政治教育相关的专栏。教师可以发表思想政治工作的心得；学生可以提出自己的意见和建议。思想政治教育网站作为远程教育的公共平台，其后台工作一定要负责、认真、谨慎，真正为远程思想政治教育作出贡献。
2.抓住课堂的学习
《思想道德修养与法律基础》《思想和中国特色社会主义理论体系概论》这两门课程是高等院校关于大学生思想政治而开设的主要课程，可以培养当代大学生作为社会主义国家的公民，应具备的基本素养。所以，思想政治教育要以课堂学习为主。首先，抓住课堂学习就要深入贯彻理论，对这些知识进行深入讲解，而不能停留在表面。其次，课堂要生动有趣，充满热情。网络可以发挥的空间很多，教师要结合网络这一特点，利用寓教于乐的方式，阐释其基本理论。可以通过网络上的历史纪录片、文字、图片等说明，丰富课堂的生动性。这样的课堂教学方式，能够更好地开发学生的兴趣，更容易接受思想政治课程的学习[4]。最后，丰富课堂实践。网络思想政治教育也可以进行讨论、辩论，利用多种互动方式进行实践，提高学生们的参与度。因此，远程思想政治教育也要充分发挥课堂的实践性。
3.思想政治教育以学生为中心
远程教育的学生大多数都是社会成员，学历、知识背景参差不齐，所以，思想政治工作要以学生为中心，才能发挥出更好的工作效果。一是因材施教，即根据不同学生不同的特点，利用不同的思想政治教育方法进行思想政治教育，达到思想政治教育的工作目标。所以，教师要针对学生的不同理解能力，开展不一样的思政教学方法。对理解能力较好的学生，提供更深层次的教学，开发其学习潜力。对于那些理解能力较差的学生就要做到深入浅出，通过一些教学手段，使其尽快掌握。二是注意引导。网络信息很丰富，但各种类型信息也不乏包括暴力、淫秽的内容。因此，教师思想政治教育要以学生为主，注意思想的引导。引导学生的思想是教师思政工作的一大突破口。引导要做到：(1)耐心。对那些思想消极、政治观点不明确的学生要有耐心，正因为他们思想消极、观点非主流，才更要关爱、细心，以防他们进入极端。(2)科学。科学的引导才是正确的引导方法，所谓科学引导就是思想政治观点要科学，不能反社会、反人类，也不能用传销式的手段进行教育。
参考文献：
[1]顾明远.国家中长期教育改革和发展规划纲要[M].北京:北京师范大学出版社,2010:746.
[2]严月萍.现代远程开放教育思想政治教育探究[J].厦门广播电视大学学报,2009(1).
[3]严月萍.对现代远程开放教育学生思想政治教育的思考[J].湖州职业技术学院学报,2006(6).
[4]安丰岷.浅议加强电大现代远程开放教育学习者思想政治教育[J].新疆广播电视大学学报,2008(1).
作者:白晓艳 单位:普洱学院
