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摘要：
物理是一门抽象的、逻辑性和思维能力较强的学科，在教学的过程中，对学生主观性的发挥要求高。初中时期，学生还处于一个不成熟的阶段，思维能力和自我表达能力都有限，对事物的认知和了解主要还是依靠本能和感性思维，这就在一定程度上增加了物理教学有效性的难度，不利于教学质量的提高。在新课改的背景下，我国教育事业逐渐改变传统的教学模式和教学方式，倡导学生主动参与的探索式学习，对于提高教学效率，实现教学目的都具有十分重要的意义。
关键词：
物理教学；初中物理；有效教学探究
引言
有效教学是我国新课改的一个重要的实施目标，主要目的是为了培养学生的自主能力和主观性，突出学生在教学中的主导地位。初中物理作为一门重要的学科对于学生创造能力和思维能力的培养都具有重要的作用，对学生今后的生活和工作都带来一定的影响。因此，在初中物理有效教学中，因尊重学生个性化的发展，结合学生这一时期的心理特征，改变传统的教学模式和教学方式，实施探究式教学，引导学生树立正确的学习观，培养学生学习积极性和学习乐趣，为提高课堂效率，实现教学目的奠定基础。本文对如何提高初中物理教学有效性提出一些体会和探究措施，为实现物理教学的意义作出贡献。
1明确教学目的，创设教学情境，引入课题
初中学生物理知识的学习主要来源于课堂教学，课堂成为学生学习、认知、理解物理知识的关键。教师在物理教学的过程中，要善于把握有限的课堂时间，发挥课堂教学效率，充分调动个学生学习积极性，培养学生正确的学习方法，找准每堂课教学重点，明确教学目的，创设教学情境，引导学生快速的投入到物理学习的氛围中，从而有效的提高教学效率，实现教学目的，具体的实施方法主要有以下几种。
（1）通过实验，创设情境式教学，引入课题。物理学作为一门抽象的学科，重视对学生思维能力和逻辑性的培养。同时物理是一门以实验为基础的学科，物理知识涉及生活的各个方面，教师在教学过程中，可以利用学生这一时期的特点，从学生身边的物理事实出发，创设相应的情景，抓住学生的注意力，引导学生更快的进入学习氛围，提高学生对物理学习的兴趣，发散学生思维，促进学生主动的探讨和学习。
（2）从身边案例出发，提出疑问，引入课题。初中时期，学生对物理学习既充满好奇，又觉得陌生。物理的一些知识点都比较抽象，学生理解和认识能力都有限。在教学中，教师可以从身边的案例出发，站在学生的角度，提出疑问，引导学生去思考，去学习，让学生明白物理就存在我们身边，加深学生对课题的理解，培养学生学习思维的多样性。
（3）以理论带动实践，引入课题。理论为实践提供了基础依据，实践是检验理论的标准，在初中物理教学中，需要加强理论与实践的结合，以理论带动实践，实践促进理论。在初中物理教学中，抓准教学重点，创设有助于学生理解和发散学生思维能力的物理教学情境，让学生在情境教学中，自然而然的去思考，去探索，培养学生的主观能动性，让学生更深入、具体的了解到理论知识点，促进学习过程的优化。
2以实验教学为基础，明确概念和规律
物理是以实验为基础的科学，在初中教学中，通过实验教学让学生明确物理概念和规律，对提高物理教学的有效性具有重要的作用。初中时期，学生对物理概念的认知和理解都有限，受惯性思维的影响，在对物理概念理解上难免会存在一些误区，而通过物理实验，以事实为依据，让学生在实验中学会思考，判断正确，调动学生思维能力，不仅能加深学生对规律和概念的了解，并且有利于提高学生的学习兴趣，吸引学生注意力，活跃课堂氛围。同时，在初中物理教学中，教师也要把握这一时期学生好动、好奇的心理特点，改变教学模式，以学生为主，让学生参与到实验操作中，培养学生的主观性。初中物理实验教学的根本目的，是让学生在实验操作过程中，掌握和了解物理知识点，将抽象的物理概念和规律层次化和具体化，培养学生的试验操作能力和创新能力，让学生感受到物理概念背后的魅力和趣味性，从清晰、具体的角度去理解物理概念和规律，更容易让学生产生共鸣，激发学生的学习兴趣。
3构建良好的师生关系，打造和谐课堂
初中物理有效教学的主体是学生和教师，二者之间是相互联系和相互促进的，在新课程改革下，教师与学生之间提倡和谐平等的师生关系。教师要尊重学生个性化的发展，以学生为主体，打造一个轻松、活跃的课堂氛围，使学生能够更快的投入到学习中，从而有效的提高课堂效率。初中时期，学生的情感直接影响到学习的效率和学习过程的有效性，构建良好的师生情感关系，发挥学生的主观性，改变传统的教学模式和教学方法，教师要充分发挥自身主导作用，认清自身价值，善于挖掘教学内容中的情感因素，丰富课堂语言表达能力，以积极、正面的态度去感染学生，以情感烘托课堂的氛围，让学生在一个轻松的学习氛围中，自我提高和自我成长。
结束语
初中物理教学作为学习初中时期学习的一门重要的学习课程之一，对于学生今后的发展都具有重要的影响，初中物理教学不仅仅是对学生物理知识点的普及和提高，更主要的是对学生思维能力的培养和逻辑性的锻炼，使学生在学习过程中学会去思考问题和解决问题，养成正确的学习方法，从而实现教学的有效性，达到教学目的。
作者：郑秀云 单位：农安县第四初级中学
参考文献
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