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摘要：高职高专院校目前的综合实训教学内容因符合新时代下的教育体系，完善自身院校的综合实训内容、提升教育的有效性就变得十分重要。近年来，随着我国教育体系改革的深入进行以及高职高专院校多种所有制教育的发展，现代高职高专院校制度逐渐确立，人们对学生综合实训教学效率的重视程度逐年上升，钢结构的综合实训因其独有的特点被重点关注。高职高专院校主要以创造建造更多更好的社会所需人才为目标，以创造更多的教育需求为目的，钢结构的综合实训在高职高专院校的地位愈来愈重要，尤其是在高职高专院校中，其重要性逐步上升。高职高专院校在实现四个现代化的过程中占有更重要的地位。
关键词：高职高专院校；钢结构综合实训；有效教学
现阶段，我国高职高专教育正在高速发展，教育体系改革开放程度日益深入，在国家的领导下我国教育的发展实现了质的飞跃，我国教育制度不断完善，多种综合实训训练共存。应教育部的要求，必须提高钢结构综合实训教育工作在高职高专院校中的执行效率，高职高专院校必须坚持贯彻执行提升教育效率的领导方针，并开展在钢结构综合实训下的各种教育工作，这可以提供钢结构综合实训教育经验、指导，避免走弯路，还可以提高高职高专院校的竞争力，给高职高专院校带来更良好的发展前景。总结以上所表达，提高钢结构综合实训的教育有效性在高职高专院校中的实践与探索势在必行。
1钢结构综合实训在高职高专院校中的地位
我国的钢产能从20世纪开始一直在迅猛上升，但是钢结构行业发展到现在已经到了产能过剩的情况，这种情况的发生其实是历史的必然，所以社会上需要更多的钢结构专业性人才来把控钢材行业未来的发展。钢结构综合实训对于学生来说是一个发展自身能力的机会，对于钢结构专业从更深层次进行把握。让学生不仅仅是从书本出发，更应该注重的是理论与实践的结合，其实从理论走向实践是有一定难度的，而钢结构综合实训又是培养学生动手能力的重要环节，是培养学生使用理论分析问题—实践解决问题—对过程进行总结—提高的一个循环过程。所以必须把握钢结构综合实训的教育有效性，这也是为了培养学生的综合素养。另外，教育部明确提出，现阶段要培养学生的核心素养能力，而核心素养能力就包括对学生的实践能力进行培养。
2高职高专院校中钢结构综合实训存在的问题
（1）在目前高职高专院校的钢结构综合实训问题中，最为明显的就是实训的项目比较单一，但是实训的难度比混凝土结构及砌体结构的要大。因为难度比较大，所以对于一些平时学习不是很上心的学生来说可能就无法完成，很有可能就会造成请人代做或者抄袭他人成果的情况。这就在很大程度上打击了学生的学习兴趣，对于培养学生认真钻研、实事求是的实践精神也是大为不利的。（2）目前，在钢结构的综合实训中，学生还是被动地接受知识，而不是主动求学。换句话说就是学生的学习主动性很差，基本上还是“填鸭式”地教学。这对于提升综合实训教育的有效性是十分不利的。教师所讲的内容很有可能有学生听不懂、不理解，但是这些学生有没有形成良好的主动学习习惯，也就不会提问，也不会在课间找教师问清楚，这对于提升学生的实践能力来说，是一个障碍。（3）现在的高职高专院校对学生的综合实训教育还是停留在固定思维的教育模式上，即教师讲什么就是什么，不允许学生质疑，这在很大程度上磨灭了学生的学习兴趣，学生的自我个性发展也没有得到有效进行。另外，学生的自主意识逐渐被消耗殆尽，在实践的过程中只会将教师所讲的内容重复下去，没有很大的意义。
3高职高专院校中钢结构综合实训问题解决思路
（1）为了提升高职高专院校钢结构综合实训的教育有效性，必须对现有的教学内容进行更新，对综合实训的题目进行变化。教师需要根据学生的实际学习情况制定学生能够胜任和“踮一踮脚”才能够胜任的实训任务，这样学生才能够在原来的基础上进行自我发挥。对于基础较为薄弱的学生，教师应该制定详细的综合实训提升计划，一步一步让这些学生能够跟上队伍向前的步伐，甚至超越前面的队伍。（2）为了解决在钢结构实训教育中学生不主动学习的问题，教师可以采取一定的“惩罚”措施，例如对不主动学习，学习任务没有完成的学生进行一定的惩罚，可以是让学生重新学一遍或者将此问题弄懂，只要不是剽窃他人的成果都可以。一旦发现有学生抄袭他人成果的情况，必须重罚。为了提升学生的学习兴趣，可以允诺完成较好的学生有一定的自我选择空间。（3）在进行钢结构综合实训教学的时候，教师应该允许学生有所疑问。因为很有可能是学生某一个知识点没有听懂或者真的是教师自己没有讲清楚所造成的。教师不应该打击学生的学习积极性，要让学生自由发挥，其实学生发挥天性学习比教师引导的效果还要好，毕竟“兴趣是最好的教师”这句话是有一定道理的。（4）要想提升钢结构综合实训的教育有效性，还需要教师对自己的钢结构课程进行把握，如什么时候应该进行讲解，什么时候应该进行实践教学。其实很重要的一点就是做到有计划地教学。
4结束语
现阶段的教育模式，需要进行一些改变，这些改变主要是以学生为中心，让学生能够学习到更多的知识，也是为了培养学生的核心素养能力。将钢结构综合实训教学方法运用到高职高专院校的教学中，一定会收获良多，教师可以将此方法进行推广。专业教育工作者需要及时进行自我专业知识的更新，完善自己的专业体系，提高自己的专业素养，这样才能够将钢结构综合实训教育的优势发挥到最大。本文就这些已经存在的问题及解决方案进行了初步总结，并提出一些经验性的解决方法。
参考文献：
[1]赵金龙,杨晓敏.加强高职高专院校钢结构综合实训过程管理的研究与实践[J].西部素质教育,2015,1(8):51-52.
[2]吴维锋.机械工程综合实训中心建设与实践[A].北京中外软信息技术研究院.2015第一届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院:北京中外软信息技术研究院,2015:1.
[3]赵金龙,杨晓敏.高职高专院校钢结构综合实训有效教学的研究与实践[J].内蒙古教育(职教版),2015(5):93-94.
作者:唐柏杰 单位:江苏城乡建设职业学院