前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的英语书面表达有效教学策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】在高中阶段，英语教学中的英文写作教学是比较困难的，对很多高中生来说，书面表达能力不仅可以体现出一个学生英文的思维能力和表达能力，而且也集中体现了学生的英文综合素质。因此，英文教师在课堂授课时要着重对书面表达进行讲解，善于运用有效教学方法来提升学生的思维表现力，达到整体提升学生书面表达能力的目的。本文主要从以下几个方面：词汇、口语、阅读，分析了如何提高高中课堂教学中，英语书面表达能力教学效果和质量。
【关键词】高中英语;书面表达;教学策略
怎样提高学生英文写作能力一直是困扰高中英文教师的一个问题，传统教学模式从限定题目到讲明要求再到要求学生在规定时间完成英文写作，上交老师批改。教师使用这种模式训练学生英文写作能力往往达不到提升学生书面表达能力的目的，在这种模式下学生被动学习，也给老师带来了繁重的工作，针对以上问题，本文主要从如何创新英文书面表达教学方法来分析解决问题。
一、结合词汇教学，巩固表达基础
如果想学好英语，一定要积累词汇，词汇是基础更是根基。学生为什么书面写作不行，就是因为词汇量不够，教师在教学中一定要讲解词汇帮助学生记忆，为学生打好英语底子，奠定坚实基础。让学生在英文写作时有词可写，有句可说，从而提升写作信心，让学生改变抗拒心理，化被动为主动。因此，教师在课堂讲解词汇时，除了教授正常的词义语法外，还要多对词汇进行延伸，让学生真正理解词汇，会用会背会搭配，这样当学生写作时就可以流畅的使用英文单词。例如，教师在讲解单词“apart”时，除了最基本的词义“相隔、相距”，老师还要将这个单词相关的语法知识，使用方法和变换形式都讲解出来，让学生掌握正确的词汇用法，从而提高英语书面写作能力。
二、结合口语教学，创设表达环境
英语作文的写作过程，就是一个学生思想情感的表达过程，学生要大脑里有话说，笔下才能有句写。因此，高中教师在进行英语教学书面表达教学时，结合一定的口语练习，加强课堂交流让学生把想说的话用英文表达出来，从而激发学生的表达欲，在进行口语练习时多做笔记练习，在练习中提高自己的英语书面表达能力。例如，在英文写作中，书信题材是日常和考试中一种主要的写作类型。教师在课堂上要先给学生讲解书信类型题材的写作模式，再确定口语练习的内容，让学生通过口语练习，知道书信题材写作的具体表达内容。同时，学生在口语练习中要多积累常用句型，方便自己理解和记忆。同时，教师还可以利用学校展开的各种英语活动，来锻炼学生的口语能力，使学生可以明白写作中的几大要素：时间、地点、事件、人物之间的关系和表述方法，激发学生主动表达的欲望，从而使学生熟练掌握书信这一写作题材。
三、结合阅读教学，学习表达方式
除了词汇的积累，想要提高英语书写能力也离不开大量的阅读积累。在英语课堂授课中，教师要重点讲授阅读理解的技巧和方法，帮助学生更好地积累写作素材。首先，学生在阅读中要善于积累好的句式、文章结构及表达方法。其次，当学生对写作练习无话可写时，针对这种情况，教师可以指导学生对自己阅读的文章进行仿写、摘抄、背诵，当学生自己有了一定的积累，再动手写作时就可以把日常积累的词语句子拿出来用，从而提高自己的书面写作能力。学生在日常阅读文章时，经常会出现一些经典的好句子，当遇到好句时学生要摘抄并背诵下来，这些好句就可以应用在自己的日常写作中了。比如：Industryistheparentofsuccess（成功源于勤奋）；Nothingisimpossibletoawillingheart（世上无难事,只要肯登攀）等，这些都是好的谚语，如果我们能背会并应用在写作中就会给我们的写作增加不少色彩。
四、强化书面练习，提升表达技巧
有了词汇和阅读量的积累基础，还需要学生把这些知识应用到实际英文写作中。因此日常的写作练习是必不可少的，让学生在实际写作中真正掌握写作的技巧，稳步提高书面表达能力。除了最基本日常写作锻炼，教师还要对学生提出更高要求，学生写出的文章不能过于幼稚，要应用到一些复杂句型和名言名句，文章才可以出彩。同时，老师还要起到监督作用，对学生的日常练习要及时的进行评价讲解，还要让学生相互评价，学生在相互评价中，可以取长补短，发现自身的不足汲取他人的优点，从而使英语写作能力更上一层楼。总而言之，在高中英语学科教学中，教师要根据实际情况来设计合理的教学计划，让教学计划符合学生的水平以及教学计划的要求。同时在英语教学中，教师要有意识地强调书面表达的重要性。最终使学生在英语课堂中掌握写作技巧，提高写作水平。
参考文献：
[1]郭建新.高中英语写作水平提升方法分析[J].学周刊,2018(31):109-110.
[2]张本金.高中英语写作教学现状与改进策略[J].科学咨询(教育科研),2018(10):31.
作者:罗晶晶 单位:江苏省苏州国际外语学校
