前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的乡村小学数学有效教学方法，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】在我国，乡村的教育资源相对落后，因此为了让学生们更好地学到知识，学校教师的教学方法至关重要。小学数学是一门逻辑性很强的基础学科，很多孩子学起来会很吃力，很难做到真正的融会贯通，所以乡村小学数学教师应该利用实际的教学资源，改变教学思维，创新教学手段，采用最适合乡村学生学习的教育方法，激发起他们对数学的学习兴趣，引导他们积极的参与到数学实践中来，从而让孩子们爱上数学，达到教学目标的要求。
【关键词】乡村；小学数学；教学方法；有效性
随着我国教育体制改革的深入，出现了很多新的教学手段、教学方式，因此，为了提高教师的教学水平，有效的完成教学目的，学校应该在教学方法方面给与更高的要求。学生是教育的主体，教师是教学活动的引导者和组织者，所以在教学活动中教师扮演着极其重要的角色。小学生具有很强的向师性和模仿性，因此在教师的小学数学课程的教学中，不能再采取传统的教师讲、学生听，教师问、学生答的教学方法，应该跟随社会的脚步，用新的教育资源、采用创新的教育手段去完成小学数学课程，改进教学方法，提升教学质量，培养孩子们的创新能力和个性的发展。本文对乡村小学数学有效的教学方法进行了探究，希望能为大家提供参考。
1.增强教师的教学能力
教师是教学活动的组织者和引导者，是学生在知识海洋中的领路人。因此教师水平的高低，直接影响着学生接受知识的能力和对知识层次结构的深入了解。如果教师能力强，就一定会将数学知识层层递进、环环相扣的传授给学生，从而激发出孩子们最强的求知欲望，从形成正确的学习态度和学习方法，建立起更完整的知识体系结构[1]。一旦教师的水平偏低，学生们会对课程的学习感到枯燥，知识的结构也会缺乏层次，不能将知识深刻的内涵清楚地表达给学生，过于表面，从而不能让学生真正的掌握知识，学习的兴趣也会大打折扣。乡村教师，由于教育资源的缺失，不能和城市的教师一样，给与孩子更具现代化的教学模式，同时由于信息的闭塞，教师不能跟上社会的步伐，接触不到新的教学手段，导致教学方法很难改进。所以对于乡村教师，应该不断加强自己知识的储备，拓宽视野，通过各种手段学习城市学校中教师的先进的教学手法，丰富自己，走出坚实有效的第一步。
2.有效的创设教学情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生积极探索的前提，因此激发学生学习数学的兴趣在数学教学中显得尤为重要。在小学数学的教学设计中，很多老师都会选择情境创设的方式去授课，目的让学生们培养对数学的兴趣，寓学于乐，在轻松地状态下增强学生们的数学能力。但是调查研究发现，有些老师创设的数学情境，真正的将知识与情境融为一体，得到了很好的教学效果，但依然有很多教师在课堂上创设的情境并不适用，为了创设而创设，不能从学生的实际出发，内容与创设的情境脱轨，从而让学生对所学的知识更加难以理解。尤其是在乡村学校。孩子们不能像城市里的学生一样见多识广，所以教师应该合理的选择他们身边的资源来创设数学教学情境，利用他们所认识了解的物体、现象来激发他们对数学知识的好奇心。例如在讲授“轴对称图形”知识点时，教师可以提前布置学生准备蝴蝶，或者蜻蜓，这些资源在乡村是很容易捕捉到的，通过组织学生们对蝴蝶和蜻蜓的观察来感受“轴对称图形”，从而对知识有更直观、更深刻的了解。
3.鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力
传统数学教学方式中采用的多是教师讲、学生学的模式，学生在学习中一直处于被动的状态，很容易疲惫、精神不集中，从而越来越缺乏对数学学习的兴趣。因此跟着国家教育改革的要求，教师应该积极培养学生的自主能力，不要再一味地灌输知识，要多抛出问题，让学生们独立思考、解决问题[2]。增强他们的主观能动性，让学生在教学活动中多思考，多发言，充分的展示自己的才华，培养自主学习的能力，从而更有助于学生创新能力的培养、自信心的增强和独立个性的发展。比如，在小学数学课堂上，教师在讲授“相似图形”知识点时，可以提前准备好几个三角形、正方形、圆形的模型，让学生自己去找出相似图形。针对这样的方式，学生们一定会积极主动的去踊跃发言、动手操作，从而对知识点的学习更加透彻，记忆也更加深刻。在这个学习活动中，教师给与了学生充足的自主权利，让他们主动实践、独立思考，从而提升了学生的综合实力，激发了对数学知识的兴趣，养成了好的学习数学的习惯。
4.培养师生感情，实施情感教学
由于乡村的经济不发达，很多家庭为了维持生计，年轻的父母都会选择外出务工，从而出现留守儿童的问题。这些学生由于缺失父母的关爱，严重缺乏家庭教育，很容易出现思想偏差。孩子们思想敏感、心态很不稳定，很容易出现厌学、弃学的现象。所以乡村教师针对这样的问题，应该给与高度重视[3]。在学校中给与留守儿童更多的关爱，多交流、多沟通，给与孩子们更多的情感疏导，了解他们真正的内心想法，从而让孩子们相信教师，与教师成为朋友，从而使孩子们不再封闭内心，保持小学生应有的童真，与大家融为一体，将注意力更多的放在学习上。所以教师应该在教学活动中重视情感教学，增强师生之间的感情，从而增强教学有效性的实现。
5.结语
乡村小学数学教学方式多种多样，教师应该根据乡村实际，选择最有效地教学方法，达到教学目标。这样才能让学生们更好的将知识与生活融为一体，实现乡村教学的有效性的最终目标。
参考文献：
[1]徐小静.农村小学数学课堂教学的思考[J].读天下,2016(21).
[2]杨翠侠.小学数学课堂教学之我见[J].学周刊,2011(12).
[3]孙健.部分乡村小学数学教学效益低下原因分析及对策研究[J].小学科学(教师版),2016,10:103.
作者:张鸿儒
