前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的幼儿园舞蹈教学现状及改革路径，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】在幼儿教育中，舞蹈教学是不可或缺的部分。舞蹈教学能够帮助幼儿了解生活、认识世界，在开发幼儿智力、保证幼儿身心健康，以及提升幼儿综合素质方面具有良好效果，最为重要的是对幼儿的音乐节奏感与肢体协调能力进行锻炼，使幼儿能够健康成长。虽然我国幼儿教育在近年来得到了发展，但是在幼儿舞蹈教学上仍旧存在诸多问题，对舞蹈教学质量以及幼儿成长产生不良影响。各个幼儿园需要了解自身舞蹈教学现状，并且根据自身不足制定改革措施，提升舞蹈教学效果，保证幼儿的健康成长。
【关键词】幼儿园；舞蹈教学现状；改革路径
一、幼儿园舞蹈教学现状
（一）内容以音乐游戏为主，教学作用存在不足。舞蹈教学在很多幼儿园的教学体系中并不是独立存在的，幼儿园也没有为舞蹈教学定制专门的教材，舞蹈教学通过音乐游戏才能够得以体现，这就导致舞蹈教学成为了音乐游戏的附属品。音乐游戏即幼儿通过音乐伴奏进行游戏，其中对于幼儿的动作有一定的要求，幼儿的动作需要与音乐节奏相符合。虽然部分音乐游戏内容与舞蹈教学相符合，但是其形式与作用仍旧与舞蹈教学相去甚远。舞蹈教学可以对幼儿的表演能力、感受能力以及记忆能力进行锻炼，在运动过程中实现对幼儿的教学活动，并且以此作为基础，对幼儿的审美能力进行培养，让舞蹈教学成为净化幼儿心灵、陶冶幼儿情操的有效工具，使幼儿的人格在舞蹈学习过程中得到完善。很多幼儿教师对舞蹈教学缺乏正确认识，过于注重音乐游戏的使用。（二）舞蹈教学方法盲目使用。随着我国教育改革的进行，幼儿教学也受到了较大的影响，为了适应教育改革带来的改变，很多幼儿园开始对先进的教学理念与新型教学方法进行学习，以求提升自己的教学质量，让幼儿接受更好的教育。关于幼儿舞蹈教学也存在较多新型的教学方法，其中最为典型的是奥尔夫教学法。奥尔夫教学法十分重视培养幼儿的创造性，在教学过程中提倡歌舞并重，这与幼儿活泼好动的特点相符合。很多幼儿园开始在舞蹈教学中使用奥尔夫教学法，增加了众多与模仿能力、节奏感相关的内容，这些内容与音乐游戏相配合，可以使幼儿得到充分锻炼，但是也间接促进了音乐游戏取代舞蹈教学的进程。很多幼儿园虽然重视舞蹈教学，但是将奥尔夫教学法与舞蹈教学进行杂糅，使二者都失去了原本的效果，影响舞蹈教学质量。（三）幼儿舞蹈教师存在问题。幼儿园需要通过舞蹈教师才能进行舞蹈教学，舞蹈课程的各个环节需要通过舞蹈教师进行设计，幼儿对舞蹈的练习也需要舞蹈教师进行指导。幼儿教育改革将舞蹈教学提升到一个新的高度，这也对舞蹈教师提出了新的要求。有些幼儿园缺少专业舞蹈教师，导致教师缺乏专业水平；部分舞蹈教师虽然具有专业水平，但是她们不了解教育学等教学知识，幼儿园也无法为这些教师提供教材等辅助工具，导致她们的教学效果并不理想；很多幼儿教师原本是小学教师，她们具有丰富的教学经验，了解教学知识，但是在舞蹈教学上仅仅经过短期的培训，难以满足幼儿舞蹈教学的需求。
二、幼儿园舞蹈教学改革途径
（一）加入鉴赏课程，辅助幼儿认知。鉴赏课程即教师带领儿童欣赏舞蹈，了解舞蹈具体含义并且对舞蹈进行讨论，这对幼儿园舞蹈教学具有重要作用。幼儿舞蹈与普通舞蹈在创作方法和艺术形式上存在较多不同，它更加适合幼儿学习，能够被幼儿所接受。幼儿自身特点决定了他们的认知规律与成人存在较大不同，在幼儿舞蹈教学中加入鉴赏课程，能够辅助幼儿去认识、了解舞蹈作品，对舞蹈内容进行更为准确的理解。通过鉴赏课程，能够提升幼儿的鉴赏能力和认知能力，各个幼儿园可以对其进行应用。（二）合理应用先进教学方法。奥尔夫教学法主张幼儿成为舞蹈教学的主体，积极发挥幼儿的自主性，使幼儿参与到舞蹈教学中，体验歌曲、舞蹈带来的快乐，并且在这一过程中对新鲜事物进行探索，使幼儿的想象力能够得到锻炼。对奥尔夫教学方法进行合理利用，可以使幼儿舞蹈教学效果得到成倍提升，使幼儿积极参与到教学活动中，从而提高幼儿的舞蹈水平。（三）提升舞蹈教师水平。当前幼儿舞蹈教学中，舞蹈教师可以分为两类，第一类为缺乏教学知识的专业舞蹈教师；第二类为欠缺舞蹈水平的专业教师。为了促进幼儿园舞蹈教学改革，需要提升舞蹈教师水平，因此，对于以上两类教师需要采取不同的培训方法。第一类教师需要提升教学水平，加强对教学知识的培训，让这些教师了解如何与幼儿相处、沟通、交流，能够知晓幼儿的想法，继而进行具有针对性的教学，锻炼幼儿的舞蹈能力；第二类教师需要进行舞蹈锻炼，提高她们的舞蹈水平，完成幼儿园时期的舞蹈教学工作，使幼儿能够学习到相应的舞蹈知识。
参考文献：
[1]吕小玲.幼儿舞蹈教学质量的提升探讨[J].大众文艺，2017,(05):250.
作者:陈玟君 单位:江汉大学