前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的探索幼儿教师威信的树立，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
因为幼儿由于认知能力的有限，对外界事物缺少应有的判断力，尤其是对于善恶观和是非观的判断，根本没有分辨的能力，处于这个阶段的孩子，他们最为主要的认知方式是观察和模仿，在家里，孩子会模仿父母，而在学校，教师的一言一行都对幼儿起到关键性作用。这时，幼儿教师作为孩子主要的模仿对象，幼儿所有的注意力将全部集中到教师身上，因此，教师必须要规范自己的一言一行，树立自己的威信。在实际工作中，一些教师认为孩子什么都不懂，其实不然，他们会模仿教师的一言一行，甚至于将教师的行为全部告诉父母，并且在孩子的心理和行为产生一定的影响。因此，对于幼儿新教师而言，威信的重要性显然非常重要。
威信与威严有着本质的不同。威信让人觉得“可亲可敬”，是教师亲和力及凝聚力的一种体现，而威严则不然，是一种让人“心悦诚服”的力量，所以，威严具有严肃性，会幼儿敬而远之。因此，需要教师正确认识到威信的内涵与重要性，树立自己的威信，并且通过各种方法，维护好自己的威信，这不仅是幼儿教师工作中的重要内容，而且是保证教学质量的重要条件。因此，在这里简单探讨一下幼儿教师构建教师完美形象。
1.注重人文关怀，凸显“柔性”教学。在我国教育水平不断提高的基础上，需要重视对学生的人文关怀，以真诚的情感和热情为每一位学生服务，因此，幼儿教师威信的树立，必须要体现人文关怀，具体从以下方面入手：首先，在工作上要做到严格管理，在学生遇到困难时，要给予热忱帮助，同时，还要尽可能丰富学生的学习生活，比如幼儿园可以每年为幼儿组织一些有趣的活动，以此来丰富幼儿的业余生活，同时，还可以提高幼儿工作的热情。如学校可以在六一节专门设置一些幼儿活动和游戏，在有条件时，可以组织校外活动等，通过这些有趣又有意义的活动的举办与开展，既可以缓解幼儿的学习压力，而且全面在顺应了幼儿的心理需求和特点，实现幼儿身心的全面健康发展。其次，在学习中，要关心幼儿的生活与学习，在平时积极与他们谈心，双方进行心理上的交流，要加强对他们学习及生活等各个方面的问题。这样，既可以让幼儿感受到温暖，而且可以大大调动幼儿学习积极性，从而发挥人文教育的功能与作用。
2.以学生为主体，尊重个体发展。任何人，其智慧的体现与尊重是密不可分析，要求教师都应该具有良好的主体意识，以学生为主体，充分利用自己的专业技术以及心理知识，培养幼儿的团队精神以及协调能力，尊重学生个体发展。首先，幼儿园教师要与每个幼儿建立平等友好的关系，为此，需要教师加强亲身体验，亲自参与学习过程，仔细观察，及时了解幼儿的思想动态，针对具体的问题，积极采取科学的态度和方法进行处理，尤其是对于学习中不合理的问题，一定要进行及时的改正，并且做好教育疏导学习，通过学习实践，改善学习思想和方法，从而满足幼儿不同的心理需要，这样，既可以提高管理的针对性与有效性，又可以促进教学质量的提升。其次，教师要尊重幼儿的性格特征，尊重其个性，与每一位幼儿坦诚相待，可以设置相关的奖项，加强对幼儿的鼓励，充分发挥优秀幼儿的传帮带作用，从而激发所有幼儿的积极性。比如在相关的活动中，可以通过一些小故事，向幼儿讲述大道理，或者是通过身边相应的事例以及游戏活动来培养幼儿的团队合作意识。这样，既加强了幼儿与幼儿之间的了解，又可以通过有效的感情沟通与交流，让所有学生达成共识，从而为幼儿营造一个和谐的学习氛围。
3.交流沟通，营造和谐的学习氛围。在日常学习中，良好的学习质量，必须要通过有效的交流沟通才能实现。从某种角度上讲，沟通是一个至关重要的环节。因为，通过频繁有效的信息交流，幼儿就不会有压抑感，自然学习就会有成效。记得一位专家曾经说过：学习氛围的营造，一是要与别人沟通、交流；二是要与人合作。因此，可以知道，对于幼儿而言，学习能力是重要的，同样，沟通能力也同样是重要的。形象来讲，幼儿的学习能力决定着这个团队的纵向发展，而协调沟通能力而决定着这个团队的横向发展。由此可见，沟通交流能力也是成就一个孩子的关键因素，这样，既培养了学生的能力，促进了学生发展，而且有效地树立学生威信。总而言之，在幼儿教学中，威信的树立是必要的。因此，需要幼儿教师正确认识到其重要性，采取一切行之有效的方法，树立自己的威信，从而提升幼儿教学质量。
作者：顾静 单位：江苏省昆山市蓬朗幼儿园
