前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的幼儿园幼小衔接工作优化路径，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：从幼儿园进入小学，是幼儿生活的一个重要转折点，无论是学习课程的设计还是学习环境等各个方面都存在很大的差别。在即将步入小学阶段，要培养幼儿学习的积极主动性，满足其个体需求，使幼儿养成良好的学习习惯。幼儿由于年龄小，知识不全面，无论是生活中还是学习上都会存在问题，幼儿园、教师、家长要协同一致，积极做好幼小衔接工作。文章主要研究幼儿园幼小衔接工作中的优化路径，以便促进幼儿的学业发展。
关键词：幼小衔接；人性化；优化路径
幼小衔接工作不仅能完成由幼儿园到小学的教育过度，还能促进幼儿的全面发展，从教学方法和生活习惯方面提高其独立自主能力。幼小衔接工作要逐渐培养幼儿独立完成事情的能力，不依靠父母，不依靠他人，锻炼幼儿独立性和自觉性。同时，要培养幼儿良好的学习习惯、思维能力和人际交往能力，为幼儿步入小学校园打下良好的基础。陌生的环境对幼儿来说极具挑战性，未能将工作衔接好，会影响幼儿的身心健康发展，对幼儿造成不良影响。因此，要重视幼小衔接工作，在毕业之际，要循序渐进地让幼儿体验小学生活，让其慢慢适应新的学习环境和学习内容。
一、幼儿园幼小衔接工作的重要性
（一）幼小衔接工作可以保持幼儿学习的连贯性
衔接工作起过渡作用，一方面沿袭了幼儿园的学习方式和学习习惯，另一方面要开始小学的学习模式，通过幼小衔接工作的设计，能够使幼儿仍然保持正常的学习状态，使学习具有连续性。因为幼儿从幼儿园到小学受到的教育目标和期望影响一致。幼小衔接能够保证幼儿的学习过程中不会出现空档期，面对小学的学习挑战也不畏惧，能够很好地将学习内容衔接起来，达到良好的学习效果，尽早适应小学生活。
（二）幼小衔接工作有利于小学教育的良性发展
幼儿园教育不仅仅是为小学的学习生活奠定基础，也是为幼儿的终身教育发展奠定基础。幼小衔接工作是自然形成的，是需要建立在幼儿的健康发展基础之上的。幼小衔接工作有利于幼儿园教学的发展，促进教育事业的良性发展，满足当代的教育需求，能够为幼儿的学习发展增加活力，促使幼儿顺利步入小学的校园，使幼儿拥有一个快乐的童年。
（三）幼小衔接工作有利于幼儿适应小学生活
幼儿园包括学前教育，在幼儿上小学之前，幼儿园需要做好学前入学准备工作，重点是培养幼儿适应小学生活的能力。幼儿园要为幼儿的小学教育做好充分的准备，找到入学后的小学教育与幼儿园学前教育的交叉点，使幼儿能够顺利地适应小学学习生活。幼小衔接工作是幼儿园教学中的一项重要工作，在幼儿升入小学之前，要加强衔接工作的设计规划，并合理地应用于幼儿的学习与生活中，从生活点滴中让幼儿逐渐体验小学生活，这样有利于幼儿在真正上小学时能够更好地适应小学生活，提高幼儿的适应能力。
二、幼儿园幼小衔接工作所面临的问题
（一）幼儿缺乏学习兴趣，缺乏自主学习意识
在幼儿园阶段，幼儿的思想并不成熟，生活习惯和学习习惯都比较差，注意力不能很好地集中在学习上，常常会分散注意力，组织纪律性很差。幼儿在幼儿园时期，教师对幼儿的学习基本功要求并不是很严格，导致幼儿的学习方式有欠缺，例如握笔姿势、写字笔顺等等，没有养成良好的习惯，不利于幼儿的学业发展。幼儿园教育是幼儿学习生涯的基础，缺少良好的学习习惯会给幼儿日后的学习带来困难，不好的习惯也很难更正。幼儿自控力差，上课期间很难安安静静地听教师讲课，易分神，爱做小动作，必须要在教师的多次干预下才能安静下来，所以课堂秩序很难维持，导致幼儿上课期间自主学习意识差，找不到正确的学习方法和学习方向。
（二）幼儿阶段任务意识、安全意识、团结意识相对较差
对于教师布置的课后作业不能正确记录，导致往往完不成作业。经常由家长到幼儿园跟教师汇报作业完成情况，导致学习效果不佳。在幼儿园的教学过程中，缺少安全意识的培养，导致幼儿不清楚什么事情是有安全隐患的，不懂得如何保护自己、保护他人。在课间经常嬉戏打闹，因为缺少必要的安全意识引导，存在安全隐患。幼儿阶段对所有事物都是模糊的，不懂得爱护自己的书本和文具，经常会出现自己的书本或者铅笔、橡皮弄丢或弄坏的现象。幼儿之间不能友好地沟通，出现任何一点小摩擦都会出现争执，不能很好地做到互帮互助，团结一致。在幼儿的教学过程中缺少团结性、合作性的培养，导致有些幼儿自私自利，以自我为中心，不能遇事先为他人着想。
（三）家庭和幼儿园未能达成步调一致，缺少相互配合
在幼儿园中，幼儿犯错误后教师往往会告诫幼儿应该怎么做，而在问题发生之前却忽视了纪律的强调，缺少惩罚和奖励措施，导致幼儿纪律意识很差。教师在幼儿出现问题时不能够第一时间和家长沟通，没能通过家长了解幼儿存在的问题，导致家长不知情，也缺少这一方面的教导。幼儿园和家长之间缺少沟通，影响了幼儿的健康发展。家长不了解幼儿在学校的动态，教师也不了解幼儿在家里的表现，容易对幼儿的发展产生误区。在幼儿的发展过程中，缺少家庭和幼儿园协调一致的教育，会让幼儿认识不到事情的重要性，导致同样的错误一而再再而三地犯，从而影响幼儿进入小学后的生活与学习。
三、幼儿园幼小衔接工作的有效措施
（一）幼儿园教学要培养幼儿自我负责的学习态度，有效学习
让幼儿积极主动地发现学习的乐趣，更快地适应小学生活。要培养幼儿良好的学习习惯，从细节方面入手，掌握正确的学习方式。在课堂上，要创新幼儿的教学方式，将幼儿的注意力集中在课堂上。很多幼儿之所以学习不好，是因为缺少好的学习习惯，对学生缺乏兴趣，对学习缺少积极和认真的态度。培养幼儿主动学习是幼小衔接工作的重点，要加强幼儿阶段的自我意识培养，教师要合理有效地规划幼儿教学，让幼儿学会自我判断、自我选择、自我调控、自我负责，将一系列的自主学习贯穿于整个学习过程中。教师要加强课堂纪律的维持，培养幼儿的自控能力，多组织幼儿活动，让幼儿通过亲自动手制作，亲身体验、探究，获得多方面的能力，产生学习兴趣，养成积极的学习态度，对小学学习和生活充满期待和自信。
（二）幼儿园的教学过程中要加强幼儿的任务意识培养
教师在布置课后作业时，要监督每一个幼儿都能正确地记录，一方面培养幼儿的记录能力，另一方面也能加强幼儿的任务意识培养。加强幼儿的任务意识培养，能够更好地为小学学习做准备。在学前阶段，教师要有目的地引导幼儿用简单的形象符号记录每天的课后作业，逐渐让幼儿养成任务意识。对于任务意识稍差的幼儿，教师可以把作业提前告诉家长，在幼儿放学回家做作业的过程中，家长可以利用正确的手段考一考幼儿对于作业的记录，无论对与错，都要积极鼓励，最后会取得更大的收获。教师通过课上讲解重点内容的标记，课后布置作业的圈画，培养幼儿的学习意识和任务意识，从而有效提高幼儿的学习积极性，有利于小学学习内容的开展。
（三）幼儿园要加强和家长之间的配合，步调一致
幼儿园要定期组织家长会，让家长来幼儿园了解幼儿在园里的表现，教师根据家长的讲述，了解幼儿的动态和心理，达到家园配合、密切沟通的效果，有利于为每一名幼儿制订合适的学习计划。家长和教师要实事求是，加强沟通，共同为幼儿步入小学做好准备工作。家长要全力配合教师的工作，使幼儿适应小学学习生活，能够用平常心适应新环境和新要求，让幼儿拥有一个快乐的童年时光。在幼儿出现问题和差错时，教师要第一时间与家长沟通。学校教育和家庭教育并重，能够让幼儿认识到事情的严重性，有利于幼儿的身心健康发展。
（四）要加强幼儿的安全意识、合作意识和团结意识培养
步入小学，班级里的学生会比幼儿园时期的多，所以学前教育要加强幼儿的安全意识、合作意识和团结意识的培养。现在大多数幼儿是独生子女，从小就缺少团结性教育。但是，在集体生活中，必须要团结一致，互帮互助。因此，教师在入学前期要让幼儿多了解该方面的知识，并多组织一些活动，让幼儿知道团结就是力量，集体的力量是巨大的。要培养幼儿的集体荣誉感，不要以自我为中心，忽视别人的感受。步入小学，同样会出现在课间嬉戏打闹的现象，幼儿小不知深浅、轻重，就有可能在玩闹中产生安全事故，影响幼儿之间的友谊，也会伤害幼儿的身心健康。因此，教师要加强对幼儿的安全意识培养，告诉幼儿哪些是危险物品和危险行为，应该远离，要学会珍爱生命，保护自己，保护他人。这样，不仅有利于幼儿更好地融入小学集体生活，而且能够促进学生之间的友好相处。对幼儿来说，从小树立安全意识，是自我发展的重要保障。综上所述，幼儿园学前工作安排有利于幼小衔接工作的顺利开展，能够为幼儿顺利步入小学校园提供保障。幼儿的成长离不开家长的支持和教育，幼儿在学业的第一步转折期，家长和学校要积极配合，全力以赴，正确培养幼儿的心理发展和行为习惯。使幼儿养成良好的学习习惯，增强幼儿的独立自主意识，加强任务意识、安全意识、团结意识教育，使幼儿能够适应小学的学习生活。家长和教师要认识到幼小衔接工作的重要性，重视对幼儿习惯的培养，家长要帮助幼儿、监督幼儿、提醒幼儿每天完成教师布置的任务，积极配合班级的活动，在活动中培养幼儿合作意识，与他人友好相处，共同进步。落实幼小衔接工作时间不多，幼儿园要进一步抓好这项工作，深化幼小衔接工作的探究与实施，提高幼儿园教学质量，为幼儿提供一个放心、满意的教学环境，保证幼儿的健康发展。
参考文献：
[1]郑立华.家长在幼儿园和小学衔接中的作用[J].教育评论，2018（18）.
[2]高东强.如何做好幼小衔接工作[J].辽宁教育，2018（16）.
[3]王亚明.幼儿园幼小衔接工作优化路径研究[J].考试周刊，2018（11）.
作者:段亚丽 单位:甘肃省镇原县幼儿园