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摘要：美术活动区角材料投放是幼儿园活动区角材料投放的重要方面，除了具有重要的教育和引导作用之外，也是培养学生美术核心素养的重要平台和载体，因而应当更加高度重视幼儿园美术活动区角材料投放问题。本文对此进行了深入的研究，首先分析了当前幼儿园美术活动区角材料投放存在的问题，在此基础上，就如何更好地开展幼儿园美术活动区角材料投放提出了一些有针对性的解决对策。
关键词：幼儿园;美术活动区角;材料投放;投放策略
随着我国教育改革的不断深化，幼儿教育步入了新的发展阶段，特别是在“立德树人”目标下，幼儿教育应当更加高度重视理论与实践的有效结合，重点要在开展“启蒙教育”方面发挥更加积极的作用。这就需要幼儿园在开展教学的过程中，一定要更加高度重视培养幼儿的核心素养。区域活动是幼儿重要的自主活动形式，是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，将生活、学习结合起来，促进幼儿科学发展具有十分重要的价值。尽管从总体上来看，幼儿园普遍重视区域活动材料投放工作，而且也取得了一定的成效，但按照较高的标准和要求，幼儿园美术活动区角材料投放仍然存在很多不到位的方面，需要引起幼儿园的高度重视，并积极探索更加有效的幼儿园美术活动区角材料投放策略，努力使其取得更好的成效。
1幼儿园美术活动区角材料投放存在的问题
从当前幼儿园美术活动区角材料投放的整体情况来看，尽管普遍都能够有效运用个别、分组、集体相结合的活动形式进行科学投放材料，而且也在具有一定的针对性、目标性、计划性、层次性、艺术性和安全性，但仍然存在诸多不到位的方面，特别是个别幼儿园在幼儿园美术活动区角材料投放方面还缺乏系统设计和综合安排，导致幼儿园美术活动区角材料投放出现了问题。深入分析幼儿园美术活动区角材料投放存在的问题，突出表现为三个方面。一是幼儿园美术活动区角材料投放缺乏重视性。对于幼儿园美术活动区角材料投放来说，是否重视这项工作至关重要，尽管从总体上来看，绝大多数幼儿园都建立了美术活动区域，但在幼儿园美术活动区角材料投放方面缺乏有效的重视，比如从当前一些幼儿园的情况来看，在美术活动材料投放认识不足，普遍认为主要是增加数量，还没有对如何通过美术活动材料投放促进幼儿全面发展进行深入的研究和分析，甚至一些幼儿园教师认为美术活动材料投放工作既费时又费力，不可能取得实实在在的成效。还有一些幼儿园在美术活动材料投放方面缺乏有效投入，经费保障不够到位，甚至几年都不进行更新，必然会制约美术活动材料投放的实效性。二是幼儿园美术活动区角材料投放缺乏多元性。当前很多幼儿园在多元化投放方面比较薄弱。比如个别幼儿园在美术活动材料投放的结构、数量、种类等不够合理，更多的是投放一些购买来的“成品”，对于幼儿创作的作品缺乏有效的投放，而且更多的是采取“欣赏式”的投放，对于一些具有启发性、引导性、教育性的材料投放相对较少。还有一些幼儿园在美术活动材料投放方面缺乏专业化，在美术活动材料投放区域的设计方面缺乏有效性，基本上都是按照幼儿园的整体布局进行设计，区域相对较小，投放数量十分有限，而且也无法引导幼儿的兴趣。三是幼儿园美术活动区角材料投放缺乏持续性。在开展美术活动材料投放的过程中，应当将“持续性”作为重中之重，这就需要加强管理工作，但目前一些幼儿园在管理方面不够到位，导致持续性不强。比如个别幼儿园在美术活动材料投放方面具有一定的“随意性”，更多的属于“装饰”，没有从幼儿教育的角度进行科学设计；还有个别幼儿园不注重材料更新，还没有将拓印画、羽毛贴画、喷画、绵纸贴画、金银笔画、油水分离画、线绳剪贴画、刮蜡画等综合材料进行合理的设计和安排，而且也没有正确处理好欣赏、手工、绘画之间的关系。究其原因，很多幼儿没有将美术活动材料投放作为一种“长线工作”，美术活动材料投放管理十分薄弱。
2幼儿园美术活动区角材料投放的优化策略
幼儿园美术活动区角材料投放，既有利于为幼儿游戏和活动提供平台，同时也有利于培养幼儿的美术核心素养。针对当前幼儿园美术活动区角材料投放存在的问题，应当坚持“问题导向”，从解决问题、创新发展、强化效能入手，积极探索幼儿园美术活动区角材料投放模式改革和创新，努力使其取得更好的成效。具体说，重点要在三个方面努力。
2.1强化幼儿园美术活动区角材料投放重视性
幼儿园美术活动区角材料投放是区域活动材料投放的重要方面之一，科学投放材料对于促进幼儿合作交往、自主选择、探索发现以及培养幼儿美术核心素养方面具有十分重要的价值。这就需要幼儿园高度重视美术活动区角材料投放工作，特别是要将其与美术教学、幼儿游戏以及促进幼儿全面发展紧密结合起来，既要重视美术活动区角材料投放的数量，也要重视美术活动区角材料投放的质量，更要重视美术活动区角材料投放的科学性、系统性和全面性。比如幼儿园应当制定《美术活动区角材料投放计划》，对美术活动区角材料投放做出系统安排，使其更具有科学性；再比如应当加大经费保障，并引导教师进行设计，提高有效性等等。
2.2突出幼儿园美术活动区角材料投放多元性
对于幼儿美术活动材料投放来说，应当采取更加多元化的策略，使幼儿园美术活动区角材料投放发挥更加积极的作用。在具体的材料投放方面，除了要购置一些“成品”材料之外，要更加重视将美术教学与美术活动区角材料投放的有机结合，对投放结构、数量、种类等做出系统的安排，对于幼儿的优秀美术作品可以进行定期投放和更新；要将“欣赏式”与“教学式”进行有效结合，不仅要投放一些具有欣赏价值、游戏兴趣的美术材料，而且也要投放一些具有启发性、引导性、教育性材料，其比较应当各占50%左右。要高度重视美术活动区角材料投放专业化建设，加强对教师的教育和培训，除了要按照幼儿园布局进行投放之外，应当进一步拓展美术活动区角材料投放区域，提高投放数量。
2.3狠抓幼儿园美术活动区角材料投放持续性
要把促进美术活动区角材料投放可持续发展作为重中之重，积极探索有效的投放模式。在具体的投放过程中，一定要高度重视材料的系统性，将拓印画、羽毛贴画、喷画、绵纸贴画、金银笔画、油水分离画、线绳剪贴画、刮蜡画等综合材料进行合理的设计和安排，使其更具有吸引力。要正确处理好欣赏、手工、绘画之间的关系，设立专门的区域，使幼儿园美术活动区角材料投放工作既具有欣赏性，又具有操作性，更具有教育性。要进一步加强幼儿园美术活动区角材料投放的管理创新，建立相应的管理制度，特别是广大幼儿教师一定要加强对幼儿的教育和引导，而且也要通过有效的服务机制建设，使幼儿能够爱护美术材料，避免出现损毁，使其能够可持续发展。
3结语
综上所述，对于幼儿教育来说，如何更有效地培养学生的综合素质，已经成为重要的方向和目标。对于幼儿园美术教学来说，应当为幼儿进行自主学习以及展现幼儿风采创造更有利的条件，这就需要积极探索更加科学、更加系统、更加有效的幼儿园美术活动区角材料投放策略，特别是要破解存在的问题，重点要在强化幼儿园美术活动区角材料投放重视性、突出幼儿园美术活动区角材料投放多元性、狠抓幼儿园美术活动区角材料投放持续性“三性”方面狠下功夫，推动幼儿园美术活动区角材料投放步入更加科学化、规范化和系统化的轨道，为幼儿游戏、娱乐、学习美术创造更为有效的平台和载体。
参考文献：
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[2]秦菲.幼儿园美工区角活动材料设置三议[J].时代教育,2016,(22):246.
[3]张美玲.主题背景下大班个别化学习活动美工区材料投放及其运用的实践研究[D].上海师范大学,2016.
作者:黄晓娟 单位:福建省漳平市菁东幼儿园