前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的基于能力培养的幼儿教育论文，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、良好的幼儿教育对新杭州人的重要性
儿童是祖国的未来，是整个民族的希望，他们将会成为挑起历史重任的栋梁，不管是本地的幼儿还是农民工的幼儿，他们都是一个个独立的社会个体，都需要社会、学校、家庭以及其他各个方面的关爱才能够健康的成长。苏联教育家苏霍姆林斯基先生认为：缺乏家庭教育的学校教育与缺乏学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一项庞大、细微而又复杂的任务。我们必须要清楚的认识到农民工家长因为工作的原因，常常因为忙于工作而没有时间照顾好孩子，所以常常是对孩子采取听之任之的态度；有的农民工家长则是采用的教育方法不当，经常的采用简单粗暴的方法对孩子进行随意打骂；还有的农民工家长则是没有认识到家长对于教育的重要性。这些情况都会对农民工的幼儿产生一系列的不当影响。有很多的农民工都没有受到过良好的教育，他们都没有正确、科学的“儿童观”，他们往往都会将孩子看作自己的“附属品”、“私有财产”，缺乏对子女基本的尊重，还经常是重生不重养，不注意自身的言行对子女的影响。这些情况，则更是凸显出了幼儿园中良好的幼儿教育的重要性，农民工幼儿园不仅仅需要研究出各种新的教学方法，来提高幼儿教育的质量，为幼儿提供良好的外部环境，同时还必须要加强对幼儿家长的教育，让他们能够有着正确的幼儿教育观，让他们能够在家中为孩子们提供一个良好的环境。
二、让幼儿能够在“玩、做、学”中成长
（一）玩与学不对立，玩中学习才能够更好的让幼儿成长
农名工因为其本身所成长的环境的影响，对自己的孩子抱了很大的期望，总是希望自己的孩子能够专心的读书，通过读书出人头地。因此常常出现两种极端，一种是万般宠爱，另一种是孩子很小的时候就希望孩子能够懂事，施加过大的压力，压制孩子的天性，让孩子拼命学习。作为幼儿教育工作者却不能够被这种思想影响到，我们必须要清楚的认识到作为上幼儿园的小孩，他们对于学习基本就是一无所知，什么都不懂，但是也就是这种空白与陌生，却往往会让他们对上学有着天然浓厚的兴趣。作为教育工作者，为了孩子着想，我们要想方设法的去保护好孩子们这种对于学习的好奇和兴趣，只有这样才能够让孩子们能够在今后的学习中更加主动，获得更多的知识。新杭州人属于流动性较大的人群，他们的幼儿接受学前教育的现状不容乐观，虽然有着很高的入园率，但大都是那种收费低廉、条件一般的民办小规模幼儿园为主，这些家长们将孩子们送到幼儿园中的目的是为了能够让幼儿尽早的学习知识和技能。没有一个正确的认识，也缺乏正确教育孩子的能力与技巧。现在所提倡的趣味教学方法、区域游戏教学、角色游戏、混龄游戏等各种教学方法都是建立在幼儿的玩的基础上的，通过这些教学方法不仅仅能够符合孩子们的天性，还能够让孩子们在无形中学习到新知识。例如通过角色游戏能让幼儿在无形之中认识到相关职业需要具备哪一些技能，也能够激发出他们对相关职业的好奇心，同时还能够满足他们对自己父母所从事职业的好奇心。
（二）加强对新杭州人幼儿的社会性适应能力的培养，满足他们的心理需求
对于幼儿的社会性并没有一个统一的定义，但是可以这样来理解：幼儿的社会性是幼儿在社会性交往过程中获得各种人际关系时所表现出来的各种心理趋向性，例如伙伴关系、观点采择、群体适应和亲社会性行为等。新杭州人具有很强的流动性，这就使得跟随他们一起的幼儿们也具有很强的流动性，这就促使了这些幼儿需要具备一定的社会适应性能力。只有这样才能够让他们在幼年就能够很好的照顾自己。想要提高幼儿的社会适应能力有多种途径，而混龄游戏是一种提高幼儿社会适应能力的有效途径。在进行混龄角色游戏时，幼儿们会逐渐的发现冲突以及冲突带来的各种麻烦，例如角色分配的矛盾。此时，教师可以可以进行引导，让幼儿自己去协商、讨论解决问题的办法。同时，混龄角色游戏还能够促使幼儿慢慢的去学会站在他人的角度换位思考。这样有助于让这些新杭州人幼儿理解到他们父母的难处。通过混龄游戏还能满足幼儿的尊重需求等各种高层次的需要。相比而言，因为新杭州人的四处漂泊与长时间在外工作，使得他们的孩子会产生更加强烈的包括社会交往和尊重在内的各种高层次需要。通过混龄游戏则能够在一定程度上来满足他们的这种高层次的需要。新杭州人的幼儿与杭州本地的幼儿相比会有着更加强烈的“成人观念”，希望自己别人承认自己已经长大成人，能够帮助父母承担一定的负担。在进行混龄游戏的过程中，对那些年龄较大的学生来说，可以通过与那些小龄幼儿的交往，来让他们实现自己的“成人”地位，满足他们的心理需求。而那些年龄较小的幼儿则可以通过与大龄幼儿的接触来体会到，在家中很难享受到的那种伙伴“爸爸妈妈”童话般的温情和照顾。
（三）让幼儿能够在玩时提升自己动手的能力
幼儿园的特色教学就是“做做玩玩”，让孩子能够在玩的同时逐渐的提高自己的动手能力。虽然穷人的孩子早当家，但是新杭州人的幼儿因为其自身年龄的原因，仍然是很喜欢玩。在玩的过程中仍然可以提升他们的各种能力，例如动手能力。培养幼儿动手能力的最好方法是自制玩具。要制作玩具就需要各种各样的材料，因此可以发动幼儿与教师们一起去收集各种各样的材料，例如各种瓶、罐、小挂历、旧包装纸、毛线等废弃材料。对于农民工们的幼儿来说，这样可以培养出幼儿们的节约思想，让他们知道可以废物利用。为了更好的保存这些收集起来的材料，可以设置一个“百宝箱”专门进行存放。然后让孩子们在自由活动时去尝试将这些变为自己的玩具。而教师则可以拿出一些自己制作的玩具，让孩子们去观察，并告诉他们那些平时随意丢弃的材料，可以变为各种各样好看的、美丽的图案和好玩的玩具，以此来激发幼儿自制玩具的愿望和兴趣。在制作玩具时，不能够直接就教幼儿怎么做，要让他们先观察这些作品是分别是用什么材料做得，然后思考可以用什么样的方法来让这些材料变为这些作品，应该先做些什么，然后又应该做些什么。这样做能够让幼儿们掌握一定的技能，并积累一定的感性经验，然后教师再进行指点和启发，这样能够让他们更加自由的发挥想象，尽自己的能力去进行创造。教师也可以确定一个主题，然后教给幼儿基本的制作方法，然后让幼儿自己去设计内容、制作。通过这样的活动，可以让这些新杭州人的孩子们发现玩具不一定是最贵的才是最好的。在他们身边的一些普通、随手可得的自然材料，甚至被视作“垃圾”将要废弃的物品，同样也可以改制成他们自己的爱不释手的玩具。让他们能够在收集废物及制作过程中，逐渐的明白废物利用的好处，这有益于他们勤俭节约、艰苦朴素良好品质的养成。同时，幼儿们还能够在自制玩具的过程中去感受美、表现美，让他们的性情得到陶冶。同时还能够培养幼儿的专心、细心、耐心以及与他人友好协作的良好素质。
（四）为新杭州人的幼儿提供充足的时间和空间，为这些幼儿创设出良好的活动环境
在科学教育活动之中，让幼儿们能够主动的参与到其中，让他们亲自动手去做一做，这样可以帮助他们激发出动手探索科学奥秘的兴趣。例如在帮助幼儿认识“沉浮”的活动中，可以给孩子们留下充足的自由探索的时间和空间，可以先让幼儿去试一试有哪些东西是沉的？有哪些东西是浮的？农民工因为他们所从事职业的原因，家中往往都会有许多的材料，可以让孩子们自己在家中收集一些材料，然后在活动的过程中拿出来进行实验，然后让幼儿们想办法使哪些沉下去的东西漂浮起来，让浮在水面上的东西沉下去。幼儿们在进行操作的过程中往往会表现出十分活跃的思维，并跃跃欲试。如有的会做一只纸船，然后将钉子放在纸船上，这样就让钉子浮起来了，还有的则是在木头上绑上一块石头，这样木头就沉下去了。在这个玩、做的过程中，幼儿不仅仅会对物体的沉浮产生浓厚的兴趣，还能够发挥他们的想象力。新杭州人们的幼儿基本都是从农村中来的，因此他们对金鱼、小乌龟、小蝌蚪等小动物有着特别的感情，因此，通过饲养角的开展，可以让这些幼儿们去动手亲自饲养这些小动物。还可以开展各种小实验，例如“种子发芽”，这个实验可以让幼儿们了解到他们以前生活的环境中的种子发芽是怎么回事，从而懂得一些简单的科学道理。
三、结语
幼儿将会是未来社会发展的栋梁，然而由于社会的原因使得不同地区的幼儿所能够接受的教育也不尽相同，即使是同一个地区也会存在这差距。新杭州人他们作为杭州发展的重要支柱，他们的子女是否能够获得良好的教育将会直接的影响到他们是否还愿意留在杭州为杭州的发展作出更多的贡献。幼儿教育也是这些新杭州人所关注的重点，因此，我们应该要积极的思考，要如何才能够让新杭州人的幼儿接受更好的幼儿教育，如何才能够让他们的幼儿在“玩、做、学”中幸福、健康的成长？玩与学并不是对立的，对于幼儿来说从玩中学习知识将更能够激发出他们的兴趣，而且做做玩玩中更能够让他们在无形制作提升自己的各方面的能力。