前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的谈幼儿道德教育实验研究之溺爱不是爱，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘 要：孙哈哈是一个聪明、活泼、倔强的小男孩，身为独生子的他在爸爸妈妈的呵护、爷爷奶奶的爱护、姥姥姥爷的袒护中长大，做错了事情喜欢找各种理由推卸责任，家长成了他做错事情的承担者。孙哈哈很想拥有友谊，想和小朋友一起玩，却不知道该用什么样的方法和别人交流、做朋友，这是典型的“独生子”“关爱过度”幼儿在成长中出现的典型问题，为此，我运用自己的专业知识和幼教经验与智慧，和家长交流沟通，逐渐帮助他改掉坏习惯，成为小小男子汉！
关键词：教育问题；教育效果；幼儿健康
一、教育问题产生
情景一，第一次见面。两年前我与这批孩子第一次见面，升入小班第一天的孙哈哈就给我留下了深刻的印象，第一眼见到他留着小平头，穿着短袖T恤，眼睛又黑又亮很有神，别的孩子都围着老师哭着找妈妈，他却开心地玩着玩具，当时就想这个孩子适应能力真好。可是，一个转身，他的玩具掉到地上了，马上他就像变了一个人，对着身边毫不知情的曹多多拳打脚踢，老师们赶紧上去阻止，他气冲冲地指着我们说：“我要让我爷爷把你们都关起来！”接下来的日子里，只要玩游戏时哈哈没有第一个参加，就会哭得撕心裂肺。晚上哈哈妈妈打来电话，激动地质问我为什么没有让哈哈第一个参加游戏。小朋友们动了他一下，他马上拿起身边的椅子扔过去……于是我单独约见了哈哈妈妈，这位中学老师文质彬彬，提到哈哈的问题也是很积极地想要解决，可是一旦班里有什么活动，哈哈如果没有参与，那么质问的电话或者信息就会马上到来。和哈哈奶奶聊天，这位幼教老前辈非常明事理，也知道孩子身上的问题，可是，隔辈亲在这个家庭里被体现得淋漓尽致。孩子流个鼻涕，奶奶会在班级门口等半小时不走，一天至少给老师打五个电话，给她讲孩子的问题，答应得很好，但是，只要孙子一哭，她马上妥协。儿子在家批评孩子，老人家两口子要离家出走！情景二，问题初现。终于，哈哈还是“惹大事了”，他户外玩积木时把周梓赫的头碰伤了。晚上十点，我和哈哈妈妈在医院一直陪着周梓赫，直到他做完检查才舒了口气。哈哈妈妈看着我，特别不好意思又很焦虑地说：“孙老师，我该怎么办啊！讲道理，罚站，都改不了哈哈的毛病，这孩子怎么办啊？”“其实你们一家人都太溺爱哈哈了，孩子犯了错，总有爷爷奶奶妈妈兜着，哈哈在家里就是中心，所有人都围着他转，爸爸虽然严厉，但是很少和孩子交流。”“孙老师，我太后悔了，没想到我一个老师的孩子却变成这个样子！”
二、教育问题分析
1.和其他同龄的孩子相比，哈哈的语言表达、思维反应能力是很强的，在入园之前，哈哈在其他幼儿园已经接触了半年的幼儿园生活，对于幼儿园生活不像其他幼儿一样新奇，老师的权威意识在他心里不是很强，他习惯于按自己的性子做事、活动。
2.身为家中的独生子，爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈把所有的注意力都放到了他身上，而且，大人习惯了替他承担责任，在他的心里没有自己做的事情自己承担这个意识，爷爷奶奶是他的保护伞。3.身为独生子的哈哈习惯了以自我为中心，不知道小朋友之间相处要互相尊重，不懂得基本的交往方式。
三、教育问题解决
为了帮助哈哈更好地适应幼儿园生活，取得更大的进步，我试着做了以下工作。
1.在家长会和其母亲进行交流，了解哈哈在家里的生活情况，在哈哈玩游戏的时候，我悄悄地用手机给他录了一小段视频，视频里他在一群小朋友中一会儿拿走了别人的玩具，一会儿把别人的城楼推倒了，短短的五分钟视频，哈哈动手打了两位小朋友。妈妈在观看了视频，听了我的讲述后很是惊讶地说：“孙老师，你说的这个问题我以前也发现了，但是没有想到这么严重，确实，这个孩子被我们宠坏了，该怎么办呢？会不会没有办法？”我听了以后耐心劝慰，使其意识到哈哈的情况还不是很严重，希望能家园配合，家长做到以下工作。
（1）请父母和爷爷奶奶做好沟通，全家统一面对哈哈的教育问题。
（2）父母与爷爷奶奶做好沟通，不要过分宠爱孩子，使其意识到过分的宠爱对孩子是没有益处的，鼓励哈哈像男子汉一样勇于承担自己的错误。
（3）增强亲子感情，通过睡前讲故事等亲子交流方式，使哈哈了解正确的与人相处方式。
（4）在节假日多带哈哈和小朋友一起玩耍，在玩耍的过程中对哈哈的错误行为及时进行引导、改正。例如，家长在周末带哈哈出去玩时，引导他知道玩别人的东西要先经过他人的同意，把自己的玩具、好吃的零食等物品与他人分享，使其感受与他人愉快交流、合作的快乐，使他逐渐喜欢集体活动，体验分享的快乐。
（5）对于哈哈的进步，老师/家长要及时鼓励，使其意识到，自己是个男子汉，应该自己的事情自己做。例如，家长在家里鼓励哈哈自己穿衣穿鞋，自己收拾玩具，自己洗脸刷牙，体验成为男子汉的成就感，老师在哈哈取得进步后对哈哈家进行家访，使哈哈意识到老师是喜欢他的。
2.在幼儿园里我们做了以下工作
（1）我和哈哈单独交流，了解到孩子内心是非常喜欢和小朋友一起玩的，其各种“打人行为”也是他不知道该怎样宣泄自己情绪的表现。
（2）我鼓励他发挥特长，在小小广播站中给小朋友讲故事、表演节目，树立他的自信心，帮助他交到更多的好朋友。
（3）对于出现的交流障碍，我会在活动结束后悄悄单独与哈哈进行交流。例如，读书活动结束后，我悄悄对他说：“哈哈想和别人交换图书对吗？那下次你要记得问问小朋友我俩换一换好吗？等到其他朋友同意了再交换。”在保护他自尊心的同时使其了解该如何与小朋友相处，慢慢改掉了口头禅“凭什么、我不嘛”。
（4）对于哈哈的每一次进步，我会用小红花作为鼓励，例如，在建构区，哈哈主动把手里的积木借给其他小朋友，在做错事情后能给他人说对不起，对此，我都用小红花进行了表扬。
（5）我给哈哈说了一句紧箍咒“发脾气是笨蛋”，让他在每次想要发脾气之前说三遍，效果还挺好。
四、教育效果
一个多月以后，我突然收到来自哈哈妈妈的信息，她说：“谢谢你孙老师，我儿子越来越喜欢上幼儿园了，在家里和幼儿园都收获了更多的朋友，在家发脾气的次数也少了，昨天我下班回来，他竟然帮我拿拖鞋，这是我儿子第一次帮我拿拖鞋，太谢谢你们了！”读了这条短信，我内心很是欣慰，看到每天哈哈开心入园，好朋友越来越多，这个聪明、可爱、倔强的小男孩越来越阳光，我从心里感到高兴和满足！
编后感
哈哈从一个事事以自我为中心，不懂得如何与别人相处的小男孩到现在成为懂得关心妈妈，阳光向上的小暖男，收获的朋友越来越多，有一次他告诉我说家里的小红花已经贴了一面墙了，我听了哈哈大笑说：“那你可以让爸爸妈妈给你做一面小红花展板了。”其实，每一个孩子在成长道路上总会遇到各种各样的问题，我们所要做的就是给予他们一个大大的微笑，一次倾诉的机会，一个鼓励的小红花，这些看似简单，里面却有我们的智慧、经验与专业，这不正是我们每天日复一日的工作吗？每一个孩子的成长不就是我们的成就吗？幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。而很多同行也抱怨家园沟通是工作中最头疼的问题，我却不认为有那么复杂，虽然每一个家长都有自己的性格、脾气、沟通方式，但是他们都有一个共同的愿望，就是希望孩子们每天都能快乐、健康地成长，如果我们的老师够专业，有理有据，真心为孩子，我们又何怕家长的不支持不理解呢？在幼教这个岗位上，我会努力做到爱心不打折，经验更多更巧，专业更强更硬，因为我爱每一个天真漫烂的孩子，我爱这份职业！
作者：孙平平 单位：山东省泰安市宁阳县实验幼儿园
