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摘要:随着社会的逐渐发展和文明的不断进步，互联网逐渐流行，并在各个方面改变了大众的生活。电子技术的不断发展，互联网给我们的生活和工作带来了革命性的影响，尤其是“互联网+”时代的到来，创新幼儿音乐教学已成为幼儿音乐教育方面适应时展要求的必然路径之一。
在“互联网+”时代下，出现了SPOC课程、微课、TED演讲课程、太空课程等新课程概念，越来越多的学校运用了云端课程，逐步使用远程资源，进而实现数据化教学。随着“互联网+”被纳入到国家战略，互联网正以空前的速度席卷而来。“互联网+”打破了权威对知识的垄断，使得教育从封闭走向开放，每个人都可以创造知识、共享知识、获取和使用知识，摧毁了传统守旧的教育生态，正逐步重塑一个开放的新的教育生态。信息技术与教育教学深度融合的核心理念，实现了PPT+课堂交互的班班通课堂，到通过物联网+自动化的自动化课堂，再到今天互联网+、大数据时代，由教育云平台引领下的智慧课堂。传统幼儿音乐教学模式固定，教学效率低下，对于幼儿音乐教育启蒙的益处有限，将互联网技术充分并合理地应用在幼儿音乐教学中，不仅可以较大程度地丰富幼儿音乐教学的内容，更是使得幼儿音乐教学的形式更加多样化，充分引起幼儿对于音乐的兴趣和热爱，加深对于幼儿音乐方面的启蒙。作为一线教师，如何将课堂教学资源有效的整合，实现“互联网+”时代下幼儿音乐教学。
一、国内研究现状和趋势
在我们国家，因为大多数儿童和家长关于音乐教育的概念薄弱，所以对“互联网+”时代下幼儿的音乐教育也不怎么了解，甚至对于此还存在很多误区。
(一)“互联网+”音乐教学没有落实到实处
因为在幼儿音乐教学的过程中，大多数老师的音乐教学模式仍然老旧，没有主动适应时代的发展趋势。在课堂实践教学上，依旧是保守老套的，没有利用互联网来突出音乐教学的特点。王海艳曾写过说音乐是我国民族文化中的一个重要组成部分，我国应该要加强对音乐艺术的传播，音乐教育要从小抓起。在"互联网+"时代背景下，更要如此。
(二)“互联网+”音乐教学实施分析
在幼儿时期，保证在课堂上实行一些游戏活动是必要的，音乐游戏能够帮助幼儿更好的理解音乐，并且能够使幼儿很快的投入音乐课堂里面。田中女士发明的彩色音符教学法对于幼儿学习音乐来说是一种很好的体验，在集体教学时能够帮助幼儿迅速的投入音乐世界，这个游戏可以结合互联网，让幼儿能够更好的听辨单音，音程并且全身心的沉浸在音乐世界中，发明创造出属于自己的音乐动作。
(三)关于发展“互联网+”幼儿音乐教学的策略
老师在音乐课堂上可以结合互联网将一些富有趣味性的音乐活动加入日常音乐教学中，比如利用现代设备给幼儿设置音乐游戏来帮助幼儿更好的发展自身性格、品质，让音乐成为幼儿成长道路上的垫脚石。但是关于老师是否能够很好的利用互联网，从而来帮助幼儿进行音乐教学的问题还需要教育工作者的不断努力和实践。
二、国外研究现状和趋势
(1)在国外多采用奥尔夫教学法，这种教学方法不仅先进而且对于幼儿的音乐教育有很大帮助，卡尔·奥尔夫作为奥尔夫教学法的创建者，音乐教育改革先驱，他对音乐的了解程度非常深。因为传统的教学模式古板陈旧，不能让幼儿体会到音乐的魅力，所以他非常在意音乐的生命力、创造力。而随着互联网的发展，奥尔夫教学法又被赋予了新的活力，让孩子们能够通过互联网，多媒体来体验音乐的节奏感。奥尔夫教学法不仅强调艺术教育的综合性还鼓励幼儿来进行音乐的创新，让孩子不拘泥于乐曲本身，发散思维，创造出独属于自己的音乐。(2)当前国内幼儿教育存在的问题。目前，城市人口众多，同时加大二胎政策，与郊区幼儿教育的师资不能较好的匹配，降低了幼儿学习效率。老师能否利用好互联网，来帮助幼儿教育教学还需要教育需要我们工作者的不断努力和实践。综上所述，在互联网+时代，互联网的高效、快捷、便利成为当代学生学习生活中伴着不可替代的好助手学生通过互联网，可以开阔视野、激发学习兴趣，学习自主性得到了有效的提高，教师教学的时效性得以提高教师教学的时效性得以提高。国外的奥尔夫教学法对我国“互联网+”时代下进行幼儿音乐教学有着非常好的启示作用。而教学法要根据我国音乐教育国情来进行一些改变，传承民族文化遗产，实践出真知。
参考文献:
［1］王海艳．高校音乐教育的“互联网+”模式思考［J］．教育界:高等教育研究，2016(4):176-177．
［2］卫家根．奥尔夫教学法在教学中的应用［J］．小学科学教师版，2016(11)．
［3］符维亚．互联网体验:音乐课堂的新境界［J］．教学研究，2016(13):59-61．
［4］全秀梅．浅析基于互联网环境下的小学音乐教学［J］．读与写，2016(03).
作者:刘佳 单位:宝鸡职业技术学院
