前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的幼儿教育中百草园的有效利用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：“百草园”是本园以乡土环境为基础，为幼儿创设的植物种植自主体验空间，对其教育价值予以分析，能够为更好的发挥“百草园”在幼儿教育中的作用带来支持。文章从“师幼和谐商议，共建‘百草园’”“共同播种栽种，强化主体参与”“定期浇水施肥，感受成长过程”“进行合理采摘，体验丰收乐趣”四个方面对“百草园”在幼儿教育工作中的有效利用策略予以探讨。
关键词：幼儿教育;“百草园”;利用
在幼儿教育工作中，设计实践体验活动，不仅可以增强幼儿的学习体验，还有祝他们的身心健康发展。“百草园”是本园专门为幼儿所创设的自主栽种体验空间，其让学生在体验植物栽种过程的同时，帮助幼儿完成了对植物生命过程的体验，这对于幼儿养成教育工作的开展具有重要意义。为了更好的落实和发挥出“百草园”在幼儿教育过程中的关键价值，做好对其应用模式分析至关重要，文章以此为切入点展开探讨。
1师幼和谐商议，共建“百草园”
在进行“百草园”的建设过程中，为了实现对幼儿的有效教育，教师必须要对幼儿进行商议，让他们参与到感受到自己对于“百草园”的决策和管理权，由此来增强幼儿对于“百草园”的归属感，为以后的各项教育工作开展打下基础。在实际工作中，将“百草园”的缩略图画在白板上，与幼儿一同商议将“百草园”分为几个区，每个区都种植什么植物、种几棵等事项。为了保证幼儿人对各植物都有所了解，我会运用信息技术向他们展示各种植物，例如雏菊花是什么样的，西红柿是什么样的等，让幼儿能够充分了解每一种植物的特点，并根据自主喜好与我一起完成“百草园”的设计。
2共同播种栽种，强化主体参与
在完成“百草园”设计之后，与学生一起进行植物种子的摘种与苗秧的栽种。经过与幼儿之间的商讨之后，我们将“百草园”分为“鲜花区”和“水果素材区”，其中鲜花区包括雏菊、多肉、串串红等，蔬菜区则有西红柿、黄瓜、土豆以及草莓。在进行播种摘种过程中，为了强化幼儿的学习体验，可以在教室中运用信息技术先对播种和栽种的方法进行讲解，然后让幼儿进行自主摘种。考虑到幼儿的独立行为能力稍弱，可以将他们分成若干小组，并通过抽签的方式来决定各小组负责何种植物的栽种。在栽种过程中，老师来回巡视各小组的具体栽种行为和进程，保证他们能够正确的完成栽种，并将幼儿的行为拍摄记录下来，以用于见证幼儿的成长，为他们留下美好的回忆。经过幼儿的不断努力，“百草园”初步成型，幼儿的栽种体验生活由此开启。
3定期浇水施肥，感受成长过程
定期浇水施肥是幼儿管理“百草园”的主要工作。考虑到幼儿行为能力，他们仍以小组形式参与栽种活动。与此同时，为了强化幼儿的责任心，每个小组负责管理的植物就是他们栽种的植物。因为幼儿自主管理能力较差，容易遗忘自己的职责，所以班级中会专门有一块“百草园小白板”，上面会明确记录各种植物的浇水、施肥间隔时间，同时专门进行相应记录，以便对幼儿进行提醒，由此来增强幼儿在“百草园”当中的体验感，培养他们的生活能力。除了定期进行浇水施肥之外，还会组织幼儿定期对植物进行观察，让他们看一看种子破土发芽、开花、结果的过程，让幼儿了解和感受到植物成长的过程，由此来形成他们的生命观念和意识，为幼儿的身心健康成长带来支持。
4进行合理采摘，体验丰收乐趣
“进行合理采摘，体验丰收乐趣”是“百草园”在幼儿教育工作中的关键环节。随着时间的推移，经过幼儿细心照料的西红柿、草莓等结了果，并到了可以采摘的时候，这时会组织幼儿进行采摘活动，让他们体验丰收的乐趣，并一起尝一尝自己的劳动成果。在实际工作中，考虑到幼儿的认知能力，对他们进行了以采摘为基础的教育工作。在采摘时，会先让他们进行回答，如何分别西红柿是否成熟。之后，通过示范来告诉幼儿如何正确的采摘西红柿，让幼儿学习和掌握采摘超美的要领，以确保做到既不伤害植物，又不会破坏水果。完成采摘后，带领幼儿一起去对进行西红柿、草莓的清洗，然后大家围坐一圈进行品尝。在品尝过程中，让幼儿进行自主发言，说一说自己对于“百草园”自主栽种的体验，并引导他们认识到劳动的价值，从而真正做到实现对幼儿的有效教育，为他们正确的价值观念培养打下良好的基础。
5结语
综上所述，做好对“百草园”在幼儿教育工作中的有效利用研究，能够为提高幼儿教育效果进步，促进幼儿健康成长带来支持与帮助。在实际教育过程中，为了更好的发挥出“百草园”的价值，教师一定要让幼儿参与到“百草园”的日常管理当中，让他们感受到自己对于“百草园”的自主管理权，由此来提升幼儿对“百草园”的归属感，并能够让他们在参与“百草园”的各项活动过程中实现认知能力、价值观念等方面的进步，为更好的实现幼儿教育素质教育目标打下良好而又坚实的基础。
参考文献：
[1]赵玉芳.浅析通过种植向日葵培养大班幼儿的探究能力[J].艺术科技，2019(07):232+234.
[2]何叶燕.关于蔬菜种植活动中幼儿记录方法的培养策略探讨[J].才智，2019(11):131.
作者:朱佳峰 单位:江苏省海门市王浩幼儿园
