前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的探讨幼儿语言活动中兴趣教学的举措，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、创设趣味性游戏情境，激发幼儿表达兴趣
角色扮演是一种具有较强趣味性的游戏活动，由幼儿自主设计和安排，让他们自主选择活动场地、活动时间、活动内容、活动方式、活动材料等等，教师的任务就是帮助幼儿完成各种准备工作，为幼儿提供充足的活动材料。
教师的指导艺术，在于充分激发幼儿的创造性，如：设计“超市购物”的游戏，让幼儿自主选择扮演售货员还是顾客，并在结账时将要买的东西说清楚，如果量词使用不当就不能将东西拿走。通过此类游戏活动，可以让幼儿意识到说错是不行的，所以就在无形中提高了幼儿使用量词的正确率，教学效率也得到了提高。
通过游戏活动证明，角色扮演不但贴近幼儿的实际生活，而且符合幼儿善于模仿的天性，因此，他们的积极性非常高涨，不但提高了幼儿对语言的使用能力，而且激发了幼儿的自主学习欲望。
二、把握幼儿的兴趣点，利用儿歌开展语言活动
儿歌是幼儿普遍喜欢的一种语言形式，不但短小精悍，而且朗朗上口，容易把握和记忆。但是儿歌教学也需要幼儿仔细倾听和领悟，才能真正理解儿歌的含义。学会倾听是学习语言的第一步，在教学儿歌时，要求幼儿一定要认真聆听教师的发音，不要随意打断和插话，这就有助于培养幼儿良好的倾听习惯，针对别人的谈话及时捕捉有效信息。此外，教师在选择语言材料时，一定要充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，并根据教学内容生活化的原则，利用生活中的热点问题，引发幼儿的表达欲望。
幼儿生活在社会中，他们语言能力的发展主要包括对多样化语言的适应能力、理解能力、运用能力。中班幼儿运用语言进行正确表达的能力较差，不善于主动与别人沟通和交流，对别人的问题也不能及时作出恰当的反馈。因此，通过对生活化儿歌的学习，可以让幼儿学会更多的礼貌用语，如：“你好、谢谢、不客气、请”等等，也可以使幼儿在互动过程中提高语言运用能力。
此外，由于儿歌的形式丰富多彩，很多儿歌存在创编和模仿的空间，所以教师可以在教学此类儿歌时，有意识的引导幼儿对所学儿歌进行创编，孩子们常常创编出令人惊讶的内容，甚至将这些内容运用到自己的生活中，为进一步发展幼儿语言奠定了基础。
三、充分利用多媒体技术，激发幼儿参与表达的积极性
《幼儿教学新纲要》中明确指出：“要想提高幼儿语言交往的积极性，就要努力为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，并使幼儿能用清晰的语言表达自己的思想与感受，发展他们语言能力。”在传统语言教学中，教师一般都是通过图片和字画实施教学，但是随着科学技术的快速发展，多媒体技术已经赋予了语言教育以新的生命。
现在，多媒体技术成为一种重要的辅助教学方式，在幼儿语言教学中，利用多媒体技术，可以直观形象的呈现教学内容，从视觉和听觉上给幼儿以强烈冲击，使幼儿通过声音、图像、动画等多种表现形式来学习语言，便于幼儿更深入的掌握故事和儿歌，提高幼儿的记忆能力和语言水平。实践证明，兴趣是最好的老师，只有充分激发幼儿的语言学习兴趣，才能取得理想的教学成果。
总之，只要我们把握好幼儿的兴趣点，合理采用多样化的教学方法和手段，就一定能够提高幼儿们在语言学习活动中的兴趣和积极性，提高幼儿的语言表达能力。
作者：王洁 单位：苏州市吴中区东湖小学附属幼儿园
