前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小议影响幼教专业的因素，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
许多幼儿园不断地扩大招生，使得班额变大，无形中增加了教师的工作负荷，使教师心力交瘁，产生职业倦怠，对自己的工作都厌烦了，怎么谈得上专业成长?新手幼教要能够正视自身现有水平和条件，建立起合理的期望，学会调节自己的情绪，缓解自身压力，保持良好心情，微笑面对每个孩子，以消除职业倦怠，不断提高自己的职业幸福感指数，从而促进自身专业成长。
1.1教学反思影响新手幼儿教师的专业成长
反思是教师把自己的教学活动作为思考对象，对自己所做的行为、决策及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者自我观察水平来促进能力发展的途径。教学反思有利于教师将自己所学的理论用于实践，从中找出理论和实践差距，进而更好改进和完善自我。反思可使教师对发现的问题不断思考、改进，不断积累、升华经验，在这样不断重复的过程中逐渐提高教师的专业素养。现在的幼儿园都很重视教师的教学反思，把这个也视为工作的一部分。新手幼儿教师刚开始上课，没什么经验，经常课堂秩序混乱，课也讲不完，这些问题都可从自己的教学反思中找到答案来更好地改进自己的教学活动，久而久之就可以从容面对自己的教学。所以教学反思意识的培养和教学反思习惯的养成对于新手幼儿教师的专业成长是极其关键的。
1.2教育研究能力影响新手幼儿教师的专业成长
“教师即研究者”自上世纪六七十年代以来已经成为广大教师的共识与行动。当今时代强调创新人才的培养，无疑要从娃娃抓起。这意味着幼儿教师不仅是幼儿的看护者且是幼儿发展的促进者，这要求幼儿教师要有一定的科研能力来实现角色的转变。幼儿教师是教学艺术家而不是教书匠，这要求要用研究者的身份置身于教学环境中，以创造性的眼光审视自己的教育对象和问题，若做到这一点，幼儿教师的专业素养会得到很大提升。对于新手幼儿教师而言，要培养其教育研究的意识，继而逐步提高其研究能力，以加快其专业成长的步伐。
2影响新手幼儿教师专业成长的外在因素
2.1人文关怀影响新手幼儿教师的专业成长
人文关怀体现的是一种人文精神，这种人文精神强调以人为价值核心和社会本位,把人的生存和发展作为最高价值目标,对人的合理需求给予满足,对人的价值实现、身心发展等愿望给予全面关怀。一直以来，人们认为幼儿教师社会地位低下，认为他们的工作就是看孩子，不能正确认识幼儿教师的工作。幼儿教师的付出得不到社会的认可，自身得不到尊重，这些势必会影响到幼儿教师的专业成长，尤其会影响到刚入职的新手幼儿教师的专业成长。因此，我们要正确定位新手幼儿教师的社会地位，尊重其付出，承认其创造的劳动价值，将人文关怀的理念贯穿在交往的始终，努力为他们创造一种人文关怀的成长空间来更好地促进他们专业化成长。
2.2学习共同体的建立影响新手幼儿教师的专业成长
彼得•圣吉这样描述学习共同体：“在其中，大家得以不断突破自己能力的上限，创造真正向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习。”他认为，一个优秀组织的形成如同一个人的成长，是在不断学习中提高自身能力的。一旦具备了系统学习能力，组织将会有根本性的变化。在教学活动中，每位老师都会遇到一些相同的问题，他们可以充分利用学习共同体来进行交流、切磋，互相学习不同的教学模式、教师理念及教学方法，分享自己的经验心得，这对每一位新手教师的专业成长都是极其重要的。通过学习共同体的群体互动交流，群体智慧得以发挥，个人的创造性得以体现，个人的成长与学习共同体的发展融为一体。幼儿园应该重视教师学习共同体的建设，充分发挥每个教师的聪明才智，努力创造一种好的学习氛围，把学习和工作及自身的专业发展融为一体，创建一个有着内在持续发展动力的教师群体。
2.3家长的理解支持影响新手幼儿教师的专业成长
与家长的沟通交流对新手幼儿教师的专业成长来说至关重要，新手幼儿教师刚入职，缺少一定的交往手段，对每个孩子的个性特点了解不多，往往会被一些家长误解，工作得不到家长支持，自己被否定时，对工作的热情会减半，势必会影响自身的专业发展。幼儿的发展需要幼儿园和家庭的共同合作，需要家长的支持与配合。新手幼儿教师应该逐渐学习与家长沟通交流的技巧，倾听家长的心声，逐渐得到家长的理解和支持。保持家庭教育和幼儿园教育方式的一致性，形成良好的家园合作关系，使新手幼儿教师真切感受到支持和理解，加快自身的专业成长。
2.4幼儿园合理制度的制定影响新手幼儿教师的专业成长
首先，鼓励幼儿教师接受继续教育，把继续教育和加薪、职称评定等鼓励措施相挂钩，逐渐完善幼儿教师的带薪进修的制度，在时间和经费上保证幼儿教师接受教育。积极鼓励新手幼儿教师接受再教育，不断地给自己充电，不断地促进自身专业的发展。其次，建立合理的幼儿教师评价体系，坚持发展性评价。发展性教师评价就是以促进幼儿教师的发展为目的，根据一定的教育价值观或教育目标，运用适宜、可行的评价手段，对幼儿教师的教育教学工作做出判断的活动。发展性教师评价可以使幼儿教师深刻反思自己的教育教学工作，促进其最大限度地接受反馈意见，使自己对自身有更客观全面的认识，调节自己的教育教学活动，促进自己进一步地发展。新手幼儿教师尤其要重视发展性教师评价的作用，充分利用教师发展性评价，不断促进自身的专业发展。
当前我国幼儿教师的专业素养水平低下，有待整体提高，而新手幼儿教师是其中的主力军。新手幼儿教师应该坚持自身的主观努力，树立良好的职业观，消除职业倦怠，培养教学反思意识，提高教育研究能力，同时结合外界提供的环境来更好地促进自身的专业成长。
作者：谭洁 单位：首都师范大学教育学院