前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的幼儿教师资格面试中的着装礼仪，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
［摘要］服饰可以彰显出一个人的品味，同时也可以代表一种职业倾向，不同的职业应选择不一样的服饰．幼儿教师资格面试环节中的着装选择在突出其职业特征的同时，还要注重着装的礼仪．着装的色彩、款式、整体外观效果等，将会成为评委们认识和判断考生的重要第一印象，对面试者是否通过将产生重要影响．
［关键词］幼儿教师资格；面试；着装；礼仪
幼儿教育是基础教育的开端教育，对人的一生起着奠基的作用，幼儿教师是幼儿教育的专业人员，需要经过严格的培养与培训．2012年教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》，文件对幼儿园教师专业素质提出了基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据．［1］幼儿教师资格证的取得需要经过国家统一规定的笔试和面试两个环节，面试环节也称为结构化面试，重点考察从业者是否具备良好的职业道德、过硬的素质素养和扎实的专业技能，同时通过面试还可以看出面试者是否具有较好的口语表达与沟通的能力、良好的心理素质及是否具有一定的保教能力．笔试通过后，面试就成为从业者重点关注的焦点，俗话说“人靠衣裳马靠鞍”，幼儿教师在面试中着装的选择、色彩的搭配、款式及整体外观效果等，会成为评委们认识和判断考生的重要第一印象，对面试者是否通过考核将产生重要影响．
1面试者的着装在面试中起到“第一印象”的导向作用
着装礼仪在面试中有明显的第一印象的作用，人们大多数会通过对某个人的第一印象为框架，去解释这个人以后的行为或推测他的性格、人品、教养等，因此第一印象的形成，有一半以上与外表相关，包括长相、体态、气质、衣着．［2］面试者在面试中的着装会成为评委们最初的印象，面试者的形象、服饰搭配方式等都透露出个人的文化修养和审美情趣，幼儿教师往往也是孩子们的膜拜对象，会在日常工作和生活中对其产生一种隐性的教育力量，潜移默化地影响孩子们的审美情趣和审美认知，这些都会成为评委们显性和隐性的评判标准．在面试中，考生如果服饰着色过于鲜亮会让评委觉得过于轻浮；如果服饰着色过于灰暗会让评委觉得过于刻板；如果奇装异服会让评委感觉不适合教师的职业身份；如果过于追求品牌效应，会让评委觉得不符合大学生的身份．因此，面试时的着装会给评委们提供一种导向作用，得体的服饰及色彩搭配，会给评委们留下深刻的第一印象，以增加面试的效果．
2面试着装的审美意识选择
幼儿教师着装的审美意识包括对服饰的色彩、款式、品味及个性的认知．幼儿教师创造的审美环境无形中是对幼儿进行的美育教育，尤其是教师所表现出的外在的发型、衣着等仪容仪表，其中所呈现的色彩、形状无一不是幼儿评判美的参照．教师既是自身形象美的欣赏者，更是美的传播者．［3］因此，幼儿教师的着装美是对自身的一种装饰和美化的需要，更凸显出了对他人的礼貌与尊重，在今后的工作中，为人处事、接人待物等方面通过服饰来装扮自已，所传递出的信息会给人以美的享受和视觉刺激，一方面显出了幼儿老师青春活泼、自信阳光，也是对他人的礼貌，另一方面通过服饰所体现出的亲和力也会赢得家长的尊敬及社会的认同．幼儿教师的着装在颜色的选择上应该给人以温和、恬静、稳重、清新、雅致的感觉．给人视觉上产生舒适的颜色搭配会显得幼儿教师朝气蓬勃有活力，这也符合大众对幼师这个职业的认同；另外在教学实践中，服饰所传递的和谐的色彩美，会让孩子们心情舒畅、情绪稳定，提升孩子们的审美情趣；在款式的选择上，简单大方的服饰既符合幼儿教师的职业特点，拉近了老师与幼儿的距离，也有益于幼儿发现美、感悟美，进而形成正确的审美观．服饰着装既可以反映个人的审美情趣与个人品味，还能反映个人的地位和身份．幼儿教师的着装既要体现自身的文化修养，同时要反映个人的审美趣味．因此，面试者在面试时的着装应该体现出一种审美意识的综合，色彩是幼师服饰美的一道美丽风景，款式是幼师服饰美锦上添花的保障，品味是幼师服饰美内外兼修的灵魂．
3面试时的着装礼仪
3．1遵循着装原则
幼儿教师服饰礼仪应遵循T（time）P（place）O（object）国际通用原则．TPO原则，是有关服饰礼仪的基本原则之一，即着装要考虑到时间、地点、场合．它的含义是要求人们在选择服装，考虑其具体款式时，应当兼顾时间、地点、场合，并力求使自己的着装及具体款式与着装的时间、地点、场合协调一致，较为和谐搭配．［4］在面试时，考场就是特殊的场合，有特定的时间和特定的环境，除要遵守幼儿教师的职业特点外，着装一定要干净整洁，舒适大方．另外还需注意，衣着太过随意，或者不整洁，会给评委们造成对别人不尊重、不礼貌、懒散的印象，同时在选择色彩时也要遵循“三色原则”，也就是全身上下的衣着，应当保持在三种色彩之内，一般整体颜色越少，越能体现优雅的气质，并给人干净利落、干练知性的印象．
3．2整体搭配要协调
着装的搭配要注意整体协调，就是让人看起来具有和谐的整体美感．幼儿教师的职业特点决定了幼师不管是年龄的大小、体形的胖瘦、肤色的差别等都应注重仪容仪表的端庄得体、和蔼可亲．［5］幼儿教师衣着打扮既要体现品位，又要注意不过分张扬，并且装饰物不要太多且不能妨碍工作，整体应给人清爽舒服的感觉．在面试时忌穿露脐装、牛仔服、超短裙、短裤、吊带、乞丐装等；对身材矮胖、圆脸形者，宜穿深色低“V”字型领的，这样可以显得修长；对身材瘦长、长脸形者宜穿浅色、高领或圆形领服装；对方脸形者则宜穿小圆领或翻领服装，色彩不要过分鲜艳，饰物不要过多．另外，要考虑季节特点，在冬季面试时试讲环节可考虑暖色系的衣服，在保暖的前提下可穿套装或者小清新的毛衣或运动装；在春季面试试讲环节可考虑淡雅的裙装或学生气息比较浓的英伦风服饰，彰显学生俏丽可爱的特点；在才艺展示环节，也要注意服饰与所展现的才艺要相吻合．总之，整体搭配要和谐，要体现端庄得体．
3．3举止礼仪要规范
举止礼仪规范就是要求举止合乎一定的行为规范，关键是要文明、优雅、敬人、有度．在人际交往中，人们的举止往往会引起交往对象的有意或无意的关注，举止可以展现人们独有的形体之美，也可以表露出人们的思想情感．因此，它被视作一种无声的语言．［6］幼儿教师的行为举止优雅规范对幼儿的影响很重要，而掌握基本礼仪知识也是幼儿教师的必修课．幼儿教师在日常工作中的站、坐、行、走等姿态，一举手一投足，一颦一笑都是幼儿模仿的对象，而在教学过程中教师也会经常运用肢体语言作为辅助，这种方式既能补充言语符号的不足，又能展现老师的个人魅力和亲和力．优雅自如的姿态、真诚专注的目光、自信亲切的微笑、标准适度的手势都是一名幼师应当具备的良好的礼仪规范．［7］总之，面试时的着装，要注意合理的搭配，既要注意色彩款式，也要兼顾幼师的职业特点，要严格规范作为教师的仪容仪表，塑造良好的幼师形象；同时在选择着装打扮时也要使其更具独特的审美特征、个性特点及良好的行为规范，使着装礼仪显示自身魅力的同时，更重要的是在今后的教学实践中能对幼儿的审美观、对幼儿园的园所文化等能起到良好的榜样与示范作用．
［参考文献］
［1］教育部．《幼儿园教师专业标准（试行）》［EB／OL］．
［2］王雪梅．大学毕业生面试着装倾向研究［D］．西南大学，2011．
［3］吴夷雯．论幼儿教师形象自觉［D］．广西师范大学，2011．
［4］TPO原则［EB／OL］．
［5］黄虹．幼儿教师服饰美的内蕴及其运用探析［J］．《当代教育论坛》，2010，（6）．
［6］李文，赵锡鹏．浅析大学应届毕业女生的面试着装礼仪［J］．《中国外资》，2012，（8）．
［7］许爱琼．高校教师服饰礼仪研究［J］．《赤峰学院学报》，2011，（4）
作者:甘波 单位:汉江师范学院
