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【摘要】随着新媒体时代的来临，转变了人们生活方式，推进人类进入数字化时代。同时，新媒体改变艺术创作方式与存在形式，丰富艺术的内涵。由此，本文基于新媒体时代，深入探析了艺术教育面临的主要问题与创新策略。研究得知，新媒体时代下中国艺术教育存在新媒体教学认识片面，学科建设无法及时跟进；同质化与平面化的艺术创作现象严重；缺乏熟练运用媒体技术的教师队伍等问题。可以从设计开放性的艺术课程，融合艺术和科学；重视艺术专业师资队伍的建设；采用创新教育艺术的技术策略等方面，采取具体的艺术教育创新策略。
【关键词】新媒体时代；艺术教育；创新策略；研究
随着中国先进科学技术的迅猛发展与传播，新媒体已经涵盖了整个社会领域。并且，通过有效利用道数字化技术、无线通信网络、互联网技术等渠，向消费者提供信息与服务的新型媒体现已成为整个社会的重要力量。因此，在新媒体时代下，研究艺术教育也变得尤为关键。通过新媒体技术，可以转变传统媒体时代，不断丰富艺术教育模式，以期为中国艺术界培养出更多新型艺术人才提供相关参考与借鉴。
一、新媒体时代艺术教育面临的主要问题
（一）新媒体教学认识片面，学科建设无法及时跟进
新媒体时代背景下，中国艺术教育界，产生了跨学科、跨媒介的特征，深入延伸了艺术教育相关内容。但是，高校领域存在片面认识新媒体教学，学科建设更新不及时等问题，阻碍了艺术教育的创新步伐。并且，由于中国高校艺术发展忽略了教育价值取向与培养目标，只注重学科建设，但难以良好理解新媒体时代的弊端，导致将艺术教育处于边缘学科领域。在此背景下，艺术院校产生了师资力量欠缺、教学资源落后、学科建设不健全以及艺校教学设施不完善等问题。
（二）同质化与平面化的艺术创作现象严重
新媒体时代的到来，对传统艺术进行了大量创新与颠覆，但是艺术世界的客观表现并不是让人满意的。随着中国艺术创作设备以及高新软件的普遍使用，艺术创作变成了单一与统一的形式。“符号暴力”对各界艺术领域的创作产生了同质化与平面化问题。部分艺术院校的教学存在注重技术、忽视创作的现象。例如，通过设置大量的软件，运用在艺术教学课程中，各种特技功效的处理令人炫目。但是随之而来的是“山寨”版作品，一系列对经典作品的改编与拼接，艺术创作彻底变成了技术崇拜的产物。
（三）缺乏熟练运用媒体技术的教师队伍
新媒体时代对艺术领域的影响非常大，不仅转变了艺术创作，又转变了艺术教育理念，致使传统教学模式受到严重冲击。当前，中国新媒体艺术专业学科的高校的人才培养方面，分为两种，包括偏重技术的低端型专业制作人才、倾向理论研究的学术型人才，而具备艺术专业文化素质的综合型人才极少。产生该现象的主要原因是高校的人才培养结构不均衡。与此同时，由于艺校院校缺乏熟练运用媒体技术的教师队伍，导致艺术教育创新工作无法顺利开展。新媒体教育要求老师花费更多实践学习新专业知识，导致老师在艺术知识领域的权威性严重降低。
二、新媒体时代艺术教育的创新策略
（一）设计开放性的艺术课程，融合艺术和科学
设置开放性强的艺术课程，融合艺术和科学是创新艺术教育的主要途径。由此，按照中国的新媒体艺术具有交互式特征，艺校应该设置开放性、多层次、动态性的艺术专业课程。在此基础上，最大程度满足学生个体发展需求，为艺校学生提供更大的发展空间。此外，作为培养大量艺术人才的高校，应有机结合艺术科学与媒体技术，大量交流最新的研究成果。借助科技领域广阔的发展空间，将艺术与任何领域的科技产生深度融合效果，推动艺术教育的科学创新。
（二）重视艺术专业师资队伍的建设
艺校学校运用新媒体技术，实现创新型艺术教育，必需重视艺术专业师资队伍的建设。教师是艺术教育创新的主体力量，因此，高校建设师资队伍时，应该坚持与时俱进的原则，提升艺术专业教师队伍的思想意识，大力提高教师群体的艺术专业技能。同时，高校应不断提升老师们的艺术教育方面实践能力，全面适应艺术专业人才培养需要。在不断提升老师业务能力基础上，全面提高艺术生们的专业技能；通过提升艺术老师的创新能力，全面提高艺术生们艺术创新的综合素质。此外，在提升老师各项技能过程中，老师应不断增强学生的艺术创新与实践能力的提高，增强高校艺术师资队伍建设力度，早日实现艺术教育创新。
（三）采用创新教育艺术的技术策略
新媒体作为技术与理念的复合体，对艺术教育的创新具有关键作用。艺校应采取新媒体技术，不断改变传统的艺术，让被动学习转化成互动式的体验。通过运用新媒体技术，为大家提供多种视觉、听觉与触觉的感官体验。技术的突破自然带来艺术理念创新，因此应正确认识新媒体艺术，树立新艺术理念，进而不断丰富艺术形式。例如，在新媒体艺术中，舞台表演者能够做到各种变换动作，以及“印象刘三姐”的新媒体理念注入，均突破了传统媒体艺术。所以，在新媒体时代，不断采取技术创新策略，构建新媒体产品理念系统。
参考文献：
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作者:蔡园园 单位:九江学院
