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摘要：
从当前来看，世界主流的艺术形态，就是当代艺术，当代艺术不但具有先锋性的艺术力，还具有当代社会的活力和创造力。在当代的艺术中，摄影是重要的媒介，对艺术传播和形态都具有举足轻重的作用。最近几年，高校接受了当代艺术的活跃学术氛围和多元的思想，但是，一些高校的摄影艺术教育，在思路上并没有明朗化。当前高校将专业摄影人才进行有效地培养，将教学的思路怎样进行确立和定位，与未来的摄影艺术教育有着直接的关系。摄影艺术教育应该将教学目标进行明确，为良性发展当代摄影艺术做出有效的贡献。
关键词：
高校；摄影艺术教育；当代艺术
摄影艺术是将情感和综合知识来进行把握和运用的一门艺术。在影像化的今天，高校将专业的摄影人才进行培养，怎样将教学思想进行确立和定位，与摄影艺术未来的教育具有直接的关系。摄影艺术有义务及责任，按照当代性的摄影思路，将教学的目标进行明确，将有当代思想和意识的摄影艺术家进行培养。
一在高校素质教育中，摄影艺术教育的重要意义
最年几年，摄影艺术发展很快，国家教育部已经将摄影艺术课列为素质教育中的重要课程之一。在培养素质人才当中,把摄影的艺术教育放入其中，目的是要在传统艺术的教育当中，不但对摄影艺术进行重视，还要将摄影艺术的功效进能效地拓展[1]。摄影艺术是技术与艺术融合到一起的集合体，对摄影艺术进行学习，既要对基础理论知知识进行了解，还要将实际的操作能力进行锻炼，也就是理论必须要结合实际，将学生动手和动脑的实际能力得以有效地培养。摄影艺术不但是科技活动，也是一种养育。摄影艺术教育在现代各高等教育院园进行广泛而有效地开展，具有至关重要的现实意义。它能将学生用眼睛去对事物真善美的认识进行培养；将美丑真假和善恶尊卑，以及正义邪恶和真理谬误等事物进行辨别。将学生的创造思维进行提升，将正确的人生观逐渐进行树立，从而将热爱自然和生活及祖国的高尚情愫养成。因此，针对大学生而言，摄影艺术相关于其他艺术的优点，既易学易会，又容易见效[2]。摄影艺术在现代素质教育中，将其独特的魅力和作用逐步显现出来。
二高校摄影艺术教育的传统及现状
在艺术院校的艺术院系中，通常传统美术比摄影受重视，与摄影刚刚发明时，艺术领域的状况相同。与当代艺术框架中，强调的媒材平等很不适合。最近几年，在高校的多元思想中，当代艺术被接受。在当代的艺术发展中，有些摄影作品也在高校中展示，还有一些摄影展中作品品质比较高，具有当低的意识。在先锋及传统的层面，摄影具有不同的意义，摄影的艺术教育不但具有传统的经典，还具有义务和责任，将摄影当代性的轨道和教学目标进行确立，将更有当代意识和坚定的摄影艺术家进行有效地培养。摄影与其他的艺术学科进行比较，摄影无论是科技，还是器材的设备，都具有密切地联系，比起其他的学科，新的挑战更加继续不断[3]。将摄影的暗房工艺及胶片转换为数字的技术，对于设定的考评标准，取舍一些课程，调整学科的方向，以及重新地配置师资等一系列的问题。从当前来看，一些摄影教育体系在高校中，调整和改革还没有完善。在网络的媒体时代，摄影面临碰着冲击，数码相机被手机强大的摄影功能渐渐地取代了，摄影创作作为整体，成为人们所拥有手机的一个个体，许多的非专业摄影人将一些创造力的命题进行完成。所以，高校人对于专业摄影人才的培养，怎样将教学思路进行确立和定位，与未来的摄影艺术教育有直接的关系。针对我国高校摄影艺术的教育，既存在观念性，又存在技术性。科学技术在不断地发展，与以前相比，技术问题已经变得比较容易解决，有些院校将传统的一些技术课撤消了，有的甚至将摄影基础课程删减了。使学生进入到专业摄影的行业时，许多基础知识还不足，还需要重新进行补充，还有观念进行表达的时候，技术支撑也比较欠缺，不足的技术也使可能性的观念受到了约束。此外，在当代的艺术体系下，表达摄影的观念还有一些不明确的定位存在，有些对摄影艺术认知架构固定的人，对于使用一些边界方法认可不了。因此，有些高校采用了积极的方法进行应对，在培养学生的艺术底蕰时，置于摄影史和美术史，以及哲学美学和社会文化等[4]。所以，摄影才能够通过摄影艺术教育从繁杂的接受和划分中进行清理，才能够将摄影艺术向历史价值和观念性的境界进行推进，为良性发展当代艺术作出更有效的贡献。
三摄影艺术教育涉及的知识领域
将现实社会和自然现象进行反映和认识的手段就是摄影艺术，针对摄影艺术内涵而言，它联系到许多学科，无论是社会科学，还是自然科学，摄影艺术都将艺术与科学进行紧密地结合，既有科学的艺术化，又有艺术的科学化。针对摄影技术层面而言，无论是对于数字技术的应用，还是媒体影像的应用，使人的主观意识将图像记录物质世界的可能性范围大幅度地扩展了。这种将理想超越的技术是近代摄影技术所发展的又一个卓著的特征。人们在这种自由创作的天地间，将自己的聪明才智和想象能力进行充分地发挥。人类因摄影技术而具有更大的自由创作空间，同时，也具有养育的崭新领域。摄影将电脑电视以及网络图片有机地进行结合，变成一个大的科学，使横向的整体化趋向充分地体现出来[5]。摄影艺术理论在进行实践创作及学习中，所涉及到的是全方位的立体知识体系。在进行实践的创作中，对于文学美学和社会学，以及经济学和心理学等都能够广泛地涉及到，还有天文地理及历史和生物等知识也需要应用；在掌握摄影基础理论知识和器材中，无论是机械物理和化学，还是光电和美学等一些有关的知识都会应用到；作品在进行后期的制作中，不但对物理和化学要进行了解，还要将多媒体和电脑以及数字影像技术等进行运用[6]。所以，教育大学生摄影艺术的知识，既要对发展身心健康有利，还要对提升综合素质有利。
四摄影艺术教育的走向
高校摄影艺术教育的最大趋势是合作和交流，以及项目化和国际化，而不是墨守成规。对于国际的当代摄影趋势，国际化要求摄影教育者必须要随时随地进行了解，对于自身的优势一定要充分地发掘，善于将适合院校的特点和教育方法及理念进行发现[7]。此外，高校摄影的艺术教育既要有多元视野，又要有包容性。当代的艺术摄影不但可以以综合材料的方式出现，也可以独立地出现；既可以借助新的媒体，又可以将传统材料进行结合。在进行高校摄影艺术的教学中，不但要重视独创性的形式风格，对于内容的思想和观念性，以及社会的人文价值，更要进行重视；不但要将传统的语言进行根植，还要利用其他的创作媒介。针对摄影艺术教育而言，如果与当代艺术的语境脱离了，很容易墨守成规。当代的艺术不但具有先锋性的艺术力量，还具有社会富有的活力和创造力，它的价值和能量以及意义，都是在增进和探索中进行产生的[8]。高校的摄影艺术教育是与当代艺术有机结合在一起的，与发展中的社会及人类思想是共同进步的。
五结语
综上所述，摄影艺术是一门留存图像的艺术，不但是一种造型视觉的语言，还具有表达和记录的功能，是通用性很强的视觉和语言的载体。在高校培养人才方案的体系中，应该将摄影的艺术课程纳入到其中，将摄影艺术教育的基本任务进行明确，寻找摄影教育在新时期的出路。
参考文献
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[4]蔡萌.演变与建构：中国当代摄影研究（1976-2010）[D].中国艺术研究院，2011.
[5]徐燕.谈当代艺术语境下对高校艺术教育的发展现状与思考[J/OL].当代教育实践与教学研究，2015（11）.
[6]吴建安.对当代艺术语境中高校陶艺教育的解读[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2013，04:201-203.
[7]杨光.摄影艺术教育在高校素质教育中的地位与作用[J].辽宁教育行政学院学报，2013，05:22-24.
[8]李克难.当代艺术语境下高校美术教育中的素描教学[J].现代装饰（理论），2011，08:76+78.
作者:唐海波 单位:武汉理工大学
