前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的器乐复合型人才培养艺术实践教学模式，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】复合型人才是在本学科具备出类拔萃的能力，并在相关学科也具有一定能力的人才。器乐复合型人才培养，既要强调理论知识教学，还要通过正确的练习方法与学习模式来实现。任何一门理论性质的学科，都具备广博的内涵，而在教学方法上，如不采用恰当、合理的方式，因循守旧，则会显露出单调、乏味的教学氛围，这就对复合型人才的培养具有一定的阻碍作用。因此，在器乐复合型人才培养艺术实践教学模式中，同样要拓展教学思维，研究更为恰当的教学方法，提高课堂的教学效率，实现教学目标。
【关键词】器乐；复合型人才培养；艺术实践；教学模式
当前，越来越多的人开始认识到一种前沿的教学模式——研究型教学模式。研究型教学模式是把培养学生能力作为主要目标，以知识教育为基础，对教学过程与理论进行整合的一种教学模式。把这种教学模式引入器乐理论教学当中，将会在教学内容、教学方式、教学目的等多方面为传统的器乐理论课程带来新的变革。器乐复合型人才培养艺术实践教学模式是通过对器乐理论知识的偏重、确立行之有效的练习方法、更新教学方法及教学模式这三方面进行构建的。
一、对器乐理论知识的偏重
要从偏重于教师“讲”的传统模式转变为强调学生的主动学习。学生在主动学习器乐理论时，学习的内容不再单单停留于教师所提供的教材和参考资料上，而是在教师的引导下主动去寻找能学习器乐理论知识的优秀作品，主动去参与和体验与器乐理论有关的各种音乐活动。教师可以运用分组辩论、师生角色互换、课外实践考察、集体评价等方式，达到提高学生学习主动性的目的，使学生全面立体式地掌握器乐理论知识。任何一种课程都可以成为研究型教学模式的载体，条件是这些课程的各个要素（如目标、内容、实施、评价等）产生了与研究型课程性质相符的转变。在器乐理论教学中，要提倡研究型教学模式，并试图将这种教学模式渗透进每一种教学课型和每一个教学环节。可以将器乐理论课程所涉及的内容具体分为作品、人物、行为三个不同的角度，来进一步推进器乐理论课程中的多向思维教学。另外，在器乐理论的教学过程中，要注重引导学生培养创新能力。
二、确立行之有效的练习方法
音乐是一种情绪的艺术，情感伴随着形象思维的始终。教师要帮助学生将自己的情感升华到艺术化的境界，才能使他们更加准确得体地理解、体会和表达音乐的内容，进而通过演奏对器乐作品的音乐情感进行表达。如《将军得胜令》、《欢乐歌》、《二泉映月》等音乐，在演奏中都需要表现出充分的情感。有些器乐作品则用写实手法通过写景状物来抒情和言志，如古琴曲《流水》，通过描绘涓涓的小溪和波涛澎湃的江河，抒发作者对祖国壮丽河山的感情；唢呐曲《百鸟朝凤》通过轻快活泼的旋律和模仿百鸟悦耳的啼叫和鸣之声，仿佛把人们带到了深山丛林百鸟鸣春的艺术境界；琵琶曲《十面埋伏》生动地描绘了楚汉两军决战时，声动天地、金鼓鸣击、人喊马叫的厮杀之声。在教学过程中，教师就是要让学生领略器乐曲中所蕴含的情感，引导学生在练习过程中达到情感与技术的统一。演奏技术是表现音乐的基础，而音乐情感则是增强演奏表现力的重要保证。引导学生重视音乐情感，这就使学生在器乐学习过程中能最大限度地避免错误和减少盲目的尝试，少花许多时间，少走许多弯路。科学的练习方法不会招之即来、一蹴而就，它本身也需要理解、学习和掌握。为了改善学生的练习方法和练习效果，教师也必须付出艰苦的努力。如若只是每次上课时对学生说“不熟练，回去再练。”那这样的老师谁都可以当。要使学生真正掌握正确的练习方法是一件非常麻烦的事。也就是说，教学中最重要的不是告诉学生“是什么”，而是告诉学生“为什么”。一首乐曲的练习过程与一件工业产品的生产过程类似，需要经历创意设计——加工制作——质量检验三个阶段，其中设计和检验是最为重要的。设计使我们知道做什么、怎样去做，而检验则使我们对工作的效果有明确的判断。可见，器乐复合型人才培养教学，要在行之有效的练习基础之上，把方法教学上升为具有普遍指导意义的规律性教学理念，进而实现器乐复合型人才培养目标。
三、更新教学方法及教学模式
在传统的器乐教学过程中，采用的是一种“填鸭式”的教学，只注重教师的“讲”，而忽视学生的“听”，使学生成为空洞、抽象理论的接受主体。这种教学方式存在的巨大缺陷已经为大众所明确，改革教学方法和教学模式迫在眉睫。例如在教学生把握扬琴音色的过程中，首先，教师可以先向学生弹奏扬琴曲目，让学生初步体会扬琴清脆明亮、余韵不绝、清新飘逸的个性音色，然后再进行语言上的说明。同时，在理论教学之后，要让学生在亲身弹奏中去体验扬琴音色独特的感觉，从而使学生对扬琴音色形成更加深刻的印象。
四、结语
器乐复合型人才培养艺术实践教学是音乐教学中的重要环节，其教学目标在于培养具备“创造能力”的学生，进行教学模式的改革尤为重要。
参考文献：
[1]张宏强.浅析当代中国民族器乐发展策略[J].艺术科技,2014,(02).
[2]倪慧娣.浅析如何培养优秀的民族器演奏人才[J].音乐时空,2014,(01).
作者:韩岩岭 单位:佳木斯大学音乐学院