前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的幼儿艺术教育中的线描画教学，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：艺术教育对幼儿终身发展都有重要的影响，线描画由于有着自身独特的特点，更加容易被学龄前儿童接受。本文分析了线描画在幼儿艺术教育中的积极作用，阐述了线描画在幼儿艺术教育中的。
关键词：线描画;幼儿;艺术教育;作用
线描画源于中国传统的白描画，在艺术教育中有着极高的地位。而幼儿由于年龄较小，在绘画中会遇到很多问题。因此就可以通过线描画来简单入手，激发幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的审美和创造想象能力，最终提高幼儿的绘画能力。
1线描画教学在幼儿艺术教育中的作用
1.1培养幼儿审美能力
绘画是培养幼儿创造能力最有效，最直接，也是最简便的方法。通过绘画教学，可以充分激发幼儿的想象能力和创造能力。线描画也称之为白描画，就是单纯用线画成的作品，也是幼儿绘画教育中的基本形式。艺术教育的本质就是培养和提高幼儿的审美能力，艺术教育也是通过审美来达到育人的目的。在线描画教学中，引导幼儿去欣赏美、认识美、创造美，然后逐渐激发幼儿的创造思维，这些都包含着大量的审美教育行为。在创造思维的激发过程中，就是培养幼儿审美能力的重要环节，让幼儿每天参与到线描画中，能够逐渐提高幼儿的审美能力。在线描画教学中，线条不仅是倾诉自身情绪与感觉的方法，还象征着个人的主观情感。线条的变化就能够为人们带来一种形式美，不同的线条表现方式，就会为人们呈现出不同的感觉美。因此线描画在幼儿艺术教育中，就可以让幼儿通过直观感受，来提高审美能力。
1.2培养幼儿创造想象力
美术教育的本质就是让人在创造过程中，不断提高自身的创造能力。在幼儿艺术教育中，启发幼儿的创造想象力是第一步，也是本质目的。美术活动对于好奇心十分强烈的幼儿来讲，是一种趣味游戏活动，并且带着强烈的想象力和创造力。在线描画中，让每一位幼儿都置身于自己的世界中，用自己的想象力和好奇心去勾勒画作，将自己的愿望展现出来。因此幼儿线描画就是引导幼儿充分发挥自身的想象力，为幼儿营造一种良好的创作氛围，让幼儿积极主动参与到艺术创造中，将自身感受和愿望展现出来，进而培养和提升幼儿的创造想象力。
2线描画在幼儿艺术教育中的应用方法
2.1引导幼儿通过身边事物的观察，激发幼儿兴趣
对于幼儿阶段的学生来讲，最为直接、最有效的教育方法就是引导幼儿去观察自己身边的事物，在观察中去搜集更多的创作素材，然后让幼儿动笔作画，激发幼儿的兴趣。大自然社会也是艺术教育的一本活教材，它取之不尽用之不竭，让幼儿直接参与到大自然中，就可以获得直接的学习经验，感受各种各样的绘画方式，点燃幼儿的绘画欲望。因此教师在实际教学中，就要积极引导幼儿通过身边事物的观察，丰富幼儿的感性经验，激发幼儿的审美情趣，进而激发幼儿的创作热情，提高幼儿的绘画能力。线条是线描画最基本的造型语言，绘画的基础训练就应该将重点放在线条的掌握上。例如，教师可以每天为幼儿布置一个小小的任务，如观察家里或者学校的花盆图案；不同树叶的轮廓；树木的树干和枝条等。通过身边事物的观察，让幼儿在身边去发现美，感受美，并且鼓励幼儿用画笔记录下来，激发幼儿的绘画兴趣。通过日积月累的观察与绘画，让幼儿在艺术氛围的熏陶下，逐渐能够将自己脑海中的画面用线条勾勒出来，完成不同程度的绘画创作。
2.2引导幼儿欣赏大量优秀艺术作品，诱发幼儿好奇心
热爱一门艺术，都是从欣赏开始的。对于线描画教学也是如此，教师只有引导学生欣赏大量优秀艺术作品，诱发幼儿好奇心，让幼儿热爱绘画，并且学会欣赏。因此教师在实际的教学中，就可以在网上搜索大量的优秀艺术作品，然后在课堂上借助多媒体教学资源，将其形象直观的展现在学生面前。既能够拓宽学生的知识面，还能够幼儿幼儿的好奇心，提高幼儿的审美能力，让幼儿对线描画有自己独特的见解，进一步去感知艺术语言。例如，在实际教学中，教师可以将达芬奇的《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《哈默手稿》等；梵高的《星月夜》《加歇医生》《向日葵》等；德拉克洛瓦的《自由引导人民》《十字军占领君士但丁堡》等用多媒体教学资源直观呈现在学生面前，勾起幼儿的好奇心。达芬奇的线条冷静、准确，梵高的线条弯曲动荡，德拉克洛瓦的线条奔放有力，在欣赏的过程中，提高幼儿的审美能力，让幼儿自觉参与到绘画中。
2.3借助多种作画材料，提高幼儿作画能力
传统的线描画创作都是采用黑色笔在白色的纸上作画，这样不仅无法勾起幼儿的作画兴趣，也无法促使幼儿的注意力长时间集中。因此在今后的教学中，教师就要借助多种作画材料，来吸引学生的注意力和兴趣，逐渐提高幼儿的作画能力。在课堂教学中，教师还要注重与幼儿的互动交流，要了解幼儿的兴趣爱好和实际绘画能力，然后结合幼儿的特点为幼儿选择合适的作画材料和方法，促使每一位幼儿都能够获得全面发展。例如，在实际教学中，教师可以借助油画棒，让幼儿使用白色的油画棒在黑色的纸上作画。如在《猫头鹰》《剪影》的创作中，教师就可以引导幼儿采用这种作画方式。教师还可以借助彩色卡纸片来让幼儿展开作画，在作画之前，教师需要根据作画的主题，让幼儿自己搜集相关的材料，然后完成作画。如在《星空》的创作中，教师就可以引导幼儿搜集黄色的卡片，在黑色卡纸上作画。此外教师还可以借助油画棒、水彩笔等作画工具，进行各种鲜艳色彩的绘画。如《彩虹》《美丽的孔雀》创作时，让幼儿用鲜艳的线条来进行描绘，提高幼儿的作画能力。综上所述，线描画教学在幼儿艺术教育中能够培养幼儿的审美能力、能够培养幼儿的创造想象力，对幼儿的成长有着非常重要的促进作用。因此在今后的线描画教学中，教师首先要引导幼儿通过身边事物的观察，激发幼儿兴趣；其次教师要引导幼儿欣赏大量优秀艺术作用，诱发幼儿好奇心；最后教师要借助多种作画材料，提高幼儿作画能力，促使幼儿全面成长。
参考文献：
[1]赵炎.浅谈线描画教学在幼儿艺术教育中的作用[J].都市家教(下半月)，2017(4).
作者:陶智晴 单位:江苏省昆山市新华舍幼儿园
