前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职艺术教育与学生审美能力培养，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】为培养更加优秀的人才，使学生的在艺术创作过程中的审美能力有效提升，中职艺术教育过程中需要重视对学生的审美能力培育。本文主要就新时期下如何有效培养中职院校学生的审美能力进行探讨。
【关键词】新时期；中职艺术教育；学生审美能力
审美能力对于人的自身发展来说至关重要，有效的审美可以增强人们对于事物的判断能力，掌握事物更深层次的内容，从而促进自身发展。当前的社会迫切需要综合素质较高的人才，而中职院校作为人才培育的主要基地，应该注重学生的综合素质培育，使其在中职艺术教育过程中获得良好的审美能力。因此在中职艺术教育过程中，笔者通过以下论述解释如何提升学生的审美能力。
一、审美能力概念以及层次性分析
1、审美能力概念
审美能力就是通常人们所说的艺术鉴赏能力，是人们有效认识事物的美，以及如何评价事物美的主要方式。审美能力通常包括感受力、创造力、判断力以及想象力四方面的综合，它是一种客观存在的能力，只不过人们在自身发展过程中，会针对自己的审美去进行优化，从而出现差异性。审美能力通常建立在人们学习、工作以及艺术素养等活动的基础之上，主要通过人们对于客观事物美的不同感受体现出来。审美能力是主观能动性与客观实在性相结合的产物，在社会中每个人都有自己独特的审美能力，或浅或深，其发展程度主要依靠人们对于客观事物的理解程度。
2、审美能力具有层次性
审美能力包含对事物表面的审美以及事物内部的审美，人们通常将高的审美能力与人的气质以及精神世界相结合，认为审美能力高的人其气质就会更加吸引人，结识的挚友也都是具备一定文化底蕴的人，审美能力高的人可能没有较多的财富，但是其精神世界通常较为丰富。审美能力层次性主要表现在人们在审美过程中，首先对看着使人愉悦的人或物都会比较喜爱，这里就是人们常说的大众审美，大众审美主要是对事物的表面进行欣赏，利用感官等进行判断，这种审美不对事物深层次的内容进行剖析，只浮于表面，是最直接的审美。深层次的审美需要人们通过思考去发现事物的美，这里的美可能不仅仅停留在事物的表面，需要人们去发现、探索其价值。比如在油画欣赏过程中，大众审美可能仅仅觉得油画很美，而深层次的审美会透过油画探索油花作者的内心世界，寻求作者想表达的思想，这是油画就不仅仅是一副作品，它就变成了欣赏者与作者之间交流的媒介。因此说审美能力是具有层次性的，我们要不断的追求事物的内在美，可以帮助我们发现更美好的世界。
二、学生审美能力培养的意义
1、丰富学生情感，陶冶情操
具有较高审美能力的学生，通常在艺术创作过程中对色彩的使用、绘画的技巧等方面都会有自己独特的理解，更注重绘画作品的情感表达。因此，在中职院校艺术教育过程中教师应注重学生的美术创作以及作品鉴赏能力，使学生通过作品欣赏获得较好的情感倾诉，从而在鉴赏过程中达到思想的升华，从而获得更好的审美能力。同时，学生在艺术创作的过程中，还会将自己的见解与作品完美的融合，利用作品表达自己的思想，从而使自己的精神世界更加丰富，为艺术创作积累更多的灵感和经验。因此，中职院校在艺术教育过程中不仅仅局限于艺术创作的技巧教学，还应努力提升学生的审美观以及艺术鉴赏能力，并鼓励学生在艺术创作过程中将自己的内心世界通过作品来展示出来。
2、锻炼学生的思维能力
审美能力很大程度可以体现一个人对事物的判断能力，以及能否利用正确的方法进行事物的处理，而这些能力都归结于主体是否有较强的思维能力。思维能力主要包括逻辑思维以及形象思维两种方式，当前的教育主要侧重于学生的逻辑思维能力的训练，比如在学习过程中的物理、化学以及数学的教学活动，都是为了使学生具有良好的逻辑思维能力，因此大多数的学生，在接受这些方面的教学后，都会具有较强的思维逻辑能力。而形象逻辑很少有人讨论，由于艺术创作过程中需要考虑很多的因素，例如色彩的调和、光影的合理性等，因此为了获得优秀的作品，学生就要积累必须的形象储备，以达到更加优秀的艺术创作。因此形象逻辑能力在美术生看来具有很强的艺术创作能力。
3、使学生获得健全的人格发展
艺术创作没有阶级、财富之分，作者仅仅是通过艺术创作来完成内心的抒发，也正是这种简单而又有内涵的创作，使得更多的人们喜爱艺术创作。学生可以通过艺术创作树立正确的价值观，并且这种价值观可以通过作品传递给更多的人，对社会发展起到促进作用。同时有效的艺术鉴赏可以促进思想的进步，提高自己的精神境界。所以提高中职院校学生的艺术审美能力对于学生修身养性至关重要。
三、如何提高学生的艺术审美能力
1、营造良好的艺术教学环境
环境对于学生学习来说至关重要，但是在中职院校，学生的综合素质差异较大，学习意识不高，没有较好的组织纪律性。所以导致中职院校的学生在学习过程中随意性较大，不能高效完成教学目标。因此，教师在教学过程中要充分考虑学生的整体因素，改变教学环境帮助学生提高学习兴趣。当前的信息化发展较为迅速，教师可以利用多媒体教学的方式，在艺术鉴赏过程中通过播放一些视频或者图片，让学生进行赏析，由于当前的信息设备可以将图画清晰的呈现出来，因此可以给学生一种较强的冲击感，还可以提高学生的学习兴趣。所以教师可以利用多媒体创建有效的学习环境，使学生在合适的学习环境下对学习产生兴趣，从而提高学生的审美能力。
2、提高学生的主体性
中职院校的学生由于学习兴趣较低，在教学工作过程中很难做到主动了解艺术鉴赏过程中的相关理论知识，但是这群学生通常都具有较强的动手能力，因此他们喜欢绘画，但是没有有效的理论支持，不能很好的提高绘画技巧。所以在艺术审美能力培育过程中，教师应该给予学生充足的自由发挥空间，使学生的主观能动性得到有效发挥，同时将教学目标与学生的兴趣爱好有机结合，通过学生对感兴趣的事物进行操作从而完成知识理论的学习，以达到提高学生的鉴赏能力的目的。
3、提高学生的美学感知力
对于艺术创作而言，学生的审美能力直接关系到其创作作品的质量，因此，教师在艺术培育过程中应该提醒学生主动提高审美能力，使学生通过对其他作品的欣赏来提高美术创作的灵感，丰富自己的内心世界，从而达到高质量的绘画要求。同时要想学生具备较强的审美能力，还要使学生掌握一定的审美相关的知识理论，这一方面的教学对于中职院校的学生而言相对较为困难，所以教师在教学过程中应注重理论与实际相结合，从而提高学生审美能力。
四、结语
中职院校学生审美能力的提升，是符合新课程标准改革的要求，提高学生艺术创作水平以及学生逻辑思维、形象思维、树立正确思想的关键一步。相关中职院校的教师应该采用合理的教学方式，根据中职院校学生的特点来针对性的教学，从而使学生的审美能力有限提升。
参考文献：
[1]李静.新时期中职美术教育与审美能力培养探讨[J].艺术评鉴,2017,(24):154-156.
[2]何萍.新时期中职美术教育与审美能力培养的探讨[J].教育现代化,2018,(16):310-311.
[3]尚大中.浅析中职美术教育与学生审美能力的培养[J].中国校外教育,2017,(04):140-141.
作者:刘彦洁 李飞飞 单位:天津市教育委员会职业技术教育中心 天津师范大学学前教育学院