前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的红色经典融入高校艺术教育途径和方法，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：红色文化作为一种优质的教学资源，是一种具有普遍教育意义、内涵丰富的鲜活教材，也是构成红色经典艺术作品的重要组成元素。把红色经典有效地纳入设计专业课程教学、实践教学、校园和谐文化建设等举措，有利于推进高校红色文化育人的实践，也是实现红色经典艺术作品价值的必经之路。
关键词：红色文化；经典艺术；设计课程；途径和方法
红色文化是中华民族优秀的传统文化，它承载着中国共产党人坚定的理想信念、顽强的革命精神、高尚的道德品质以及开拓创新的思维方式，是中国优秀传统文化的继续和发展。红色文化资源丰富，并且独具特色，是高校教育不可缺少的的优质教育资源。
一、红色经典艺术的教育现状分析
作为高校教育的重要资源，在高校专业教学中，教育工作者们已经越来越重视红色文化在课堂教学中的教育作用。就设计课程教学而言，红色经典艺术作品的实践和创作已在教学实践中有了初步的成效。但是，由于受学校、社会、家庭、学生自身等多方面因素的影响，高校运用红色文化对大学生进行教育依然存在一些问题。为此，我们必须对红色经典在高校教育中的现状进行分析，发现问题，并积极提出解决问题的方法。
（一）大学生对红色文化的认同程度不高
“红色文化认同”就是指人们对于红色文化的倾向性共识和认可，并形成支配人类行为的思维准则和价值取向[1]。就高校教育来说，大学生要自觉接受优秀传统精神的教育，就必须认同红色文化。就目前来说，我国正处于社会转型期，文化向多元化发展。当代大学生大多出生在20世纪80、90年代，他们思想活跃，容易接受新生事物，但是对于红色文化却没有一个正确的认识，甚至有部分学生认为以革命精神及其载体为主体的红色文化已经过时。根据遵义地区大学生问卷调查显示，86%的学生不愿意了解红色文化；66%的学生认为红色文化产生的时代已经离我们太遥远了，内心无法体会；57%的学生并不认为红色文化是中国优秀的先进文化；60%的学生认为红色文化已经不适合社会经济发展的需要，30%的学生觉得红色文化对大学生成长没有意义[2]。通过这些数据，我们可以看出，当代大学生对红色文化的认同程度并不高。在当代大学生的眼中，过去的红色文化精神仅仅是一种象征性的符号，这样的认知不但在教育上不能引起心灵的共鸣，在艺术创作上更是积极性不高。
（二）高校校园建设缺乏对红色经典艺术的宣传
在高校校园建设中缺乏对红色文化的宣传，比如校园里的广告宣传栏、路灯广告、易拉宝等宣传载体在内容的选择上，大多倾向于对具有时代性和现实性的一些热点问题、时事政治以及学校开展的某些活动等进行宣传，很少有对红色经典人物、红色经典事迹的宣传，致使红色经典艺术渗透性严重不足，校园红色文化隐性教育的功能没有得到充分发挥。
（三）高校课堂教育缺乏对红色经典艺术的宣传
目前，大学生对红色文化的认同程度不高，导致在专业课堂教育中效果不是太好，甚至在一定程度上挫伤了教育工作者对红色经典艺术教学的积极性。另外，第二课堂的教育，同样也是高校提高学生技能和培养大学生素养的主要途径之一。以高校的社团为例，像摄影协会、书法协会、文学协会等社团有很多，但是有关红色文化和红色经典艺术宣传的社团却少之又少。除此之外，许多高校也很少邀请专家对红色文化和红色经典艺术知识开展讲座，这些都导致了红色文化在课堂建设中的感染力和渗透力不足，也很容易使红色文化淡出学生的视野，很难发挥红色文化在课堂教育中的感染力和凝聚力，从而不利于对大学生进行爱国主义教育、理想信念教育和创新精神教育等。
二、红色经典艺术融入设计课程的途径和方法
红色经典作为一本鲜活的教材，要想发挥其教育的功能，必须将红色经典融入高校课堂。为了提高高校的教育水平，就需要在教学理念、教学设计和教学方法上不断创新，需要拓展多样化的宣传载体，借助课堂教学、实践教学和校园文化建设等多种途径，推动红色经典艺术的有效转化。
（一）把红色经典艺术纳入设计专业课程教学
专业课是高校向学生进行理论知识的学习、传授专业技能和实践培训的课程。专业课教师可以把红色文化渗透到高校人才培养方案之中，设置相关的通识课、专业课和实践课，制定教学计划，并且明确一定的课时和学分，编写相应的教材，使红色文化教育教学正规化、制度化。遵义师范学院依托红色经典艺术教育示范基地，积极推进红色经典教育的课程体系改革，开发红色经典艺术教育的选修课程，例如美术学院将“书法”课程加入了《草书艺术赏析》等红色艺术教育的内容。就设计专业课程来说，专业教师同样可以开设《红色经典艺术作品鉴赏》课程，或者是专业教师在“招贴设计”“设计色彩”“图形设计”“广告设计”“摄影基础”“包装设计”等课程的备课中，有目的、有意识地将“红色经典艺术”融入到具体课程的某个章节内容中，这样专业教师在讲解红色文化的过程中，既可以作为专业课程的延伸，丰富学生的红色文化相关知识，也可以提高学生的专业素质和思想道德水平，激发他们学习的积极性和主动性，让学生在不知不觉中接受红色文化的教育和熏陶。
（二）把红色经典艺术纳入到实践教学中
实践教学是巩固所学理论知识、加深对理论知识的理解、理论联系实际、培养学生动手能力的重要平台，也是培养具有创新型人才的重要环节。各高校应积极探索将红色文化资源融入各专业的实践教学，达到红色资源教育育人的效果[3]。1.专业实践教学。就设计专业来说，包含了“视觉传达设计”“环境艺术设计”“动漫设计”等专业，设计专业在专业培养方案中，特别强调理论与实践相结合。在艺术创作中，积极引导师生围绕红色经典艺术资源开展教学和创作，将课堂学习延伸到实践创作中，构建人才培养与红色经典艺术相结合的课程实践体系，提高学生的创新能力和视觉表现能力。在具体实施上，遵义师范学院采取了学科联动方式把红色文化资源融入各专业实践教学中，例如在创作和演绎“四渡赤水出奇兵”的舞台剧中，马克思学院、音乐学院、美术学院等学院合理分工，积极配合，根据学院的不同特色，完成选题、舞蹈音乐、舞台背景灯的设计，最后完成了一幅精美的艺术作品。近年来，美术学院也积极组织学生参加各类美术、设计竞赛活动，在各类竞赛活动中，积极运用红色元素进行创作，取得了良好的成绩。2014年，在遵义市第五届美术作品大赛中，由遵义师范学院美术学院教师创作的雕塑作品《女红军》、招贴作品《指引一》、版画作品《黔山•愚公的子孙们》、国画作品《对吹》等作为特邀作品参与展览。2016年遵义市第六届美术作品大赛中，老师们更是在创作中加入了红色元素，积极弘扬红色革命圣地的红色魅力。2.校外实践教学。校团委每年寒暑假都会组织学生参加“三下乡”实践活动。根据遵义地区的地域特色，学校可以组织学生参观红色圣地、革命遗址，学习革命传统，开展社会调查，感受红色文化所带来的魅力，让红色文化深入人心，这样不仅可以帮助和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，而且可以开阔他们的视野，促进他们健康成长。此外，还可以组织学生参观红色美术作品相关的展览，一方面可感受红色文化、接受红色文化教育，树立坚定的信念。另一方面也可以为老师所布置的作业和课题收集红色文化素材。将红色素材运用到创作中，这也是培养大学生综合素质、提升大学生创新能力的新途径。
（三）将红色经典艺术融入校园和谐文化建设
校园文化作为一个学校展现其风貌的窗口，同样对大学生的教育和健康成长产生很重要的影响。校园文化同时也是宣传红色文化、进行思想教育的有效载体。红色经典艺术融入校园文化建设，有利于营造红色文化氛围，有助于达到育人的效果。
1.红色经典艺术融入学校物质文化
红色经典艺术融入校园物质文化的方式包括雕塑的建造和宣传栏、广告牌的展现等。建造革命历史人物的雕塑，让学生在潜移默化中接受红色教育，增强爱国情怀；在宣传栏里展现红色文化相关的内容，并提供红色经典艺术作品供学生欣赏；亦或制作代表红色文化标志的路灯、路牌广告等，这些红色艺术都能使学生在不知不觉中受到潜移默化的教育。
2.红色经典艺术融入学校精神文化
高校是培养高素质人才的地方，各个学校可以根据学校地域特点和特色，将校园文化和红色文化结合起来，开展一系列特色鲜明的红色文化宣传活动。例如遵义师范学院的《遵义师范学院学报》就开辟了红色文化专栏，专门刊登红色文化题材学术文章和艺术作品。第287期刊发了《铭记峥嵘岁月再现历史风云》，2016年第2期刊发了《新篇章》[4]和《印象•遵义》[5]等红色题材艺术作品。遵义师范学院还出版了一些红色的书籍，如《遵义会议研究史》《中国共产党革命精神史》等红色书籍。另外，学校也邀请了相关专家到学校进行红色经典艺术专题的报告和学术讲座，为学生提供学习交流的平台，使学生在了解历史的同时受到红色文化的熏陶。
3.红色经典艺术融入社团活动
大学生社团是每个高校的一个特色，是学生课外活动的延伸。学生可以根据自己的喜好、专业等来选择社团活动。为传承红色文化、弘扬民族精神和激发学生对红色文化学习的热情，高校教师可以积极引导学生创办红色文化社团。红色文化社团成员可根据自身的兴趣爱好或者社团的文化特色，通过拍照、摄影等形式将收集的红色文化资源进行创作，根据不同的需求加工成红色经典艺术作品，如文创作品、书画、影视、书籍等，进行展览宣传。社团也可以不定期举办红色经典艺术节，对这些红色经典艺术进行推广和营销。通过这种方式，学生不仅可以在社团里拓展课堂学到的理论知识，而且可以参与到教师有关红色经典艺术研究的项目中，从而激发学生学习红色文化的积极性、主动性和创造性。总之，“红色文化”可以进高校、进教材、进课堂、进活动、进实践[6]。我们应该通过有效的途径和方法，丰富课堂教学、构建红色经典教育平台和实践平台，打造课外红色经典活动等渠道，不断提高教育实效。并让“红色经典”真正地入心、入脑，进而影响大学生的行为。
三、结语
红色文化资源是中国共产党在特殊时期所积累的文化资源，红色文化蕴含了坚定的理想信念、厚重的先进文化和崇高的革命精神。同志在多个场合强调要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好，使红色基因浸进血液、浸入心扉。我们要把红色文化作为教育的重要内容，开展形式多样的教育，不断推进高校红色文化育人的研究和实践探索的深入发展。
参考文献：
[1]王洪叶.当代大学生红色文化认同危机及应对[J].理论与改革，2013（1）：139-141.
[2]王洪叶.贵州红色文化资源与地域发展研究[M].成都：西南交通大学出版社，2015.
[3]张泰城.红色资源与高校人才培养[M].北京：中国书籍出版社，2015.
[4]尚会芳.新篇章[J].遵义师范学院学报，2016（2）：封底.
[5]尚会芳.印象•遵义[J].遵义师范学院学报，2016（2）：封底.
[6]王晶晶.红色文化转化为高校教育教学资源的途径与方法研究[J].遵义师范学院，2013（2）：110-112.
作者:尚会芳 单位:遵义师范学院
