前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高师音乐教育实践环节中的本土化，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着文化交流的广泛开展，音乐教育也逐渐趋于多元化，这样的背景下，如何体现多元化背后的民族化是音乐教育的重要研究课题，本土化是民族化的有效手段之一，可以将其置于高师音乐教育的实践环节之中。本文从本土化的价值和方法着手论述高师音乐教育实践环节中的本土化问题。
关键词：本土化，东北民歌，本土音乐
全球化的深入使得文化间的界限逐渐模糊，我国民族文化也在西方文化的渗透中逐渐丧失自身的个性，一旦丧失自身的民族个性，我们的思想则极易被西方的普世价值所控制，慢慢地我们也会无法理解我们自身存在的意义。向民族性的回归是一切领域需要进行钻研的课题，尤其是当下全球化在艺术领域的发展，构建民族性的音乐教育模式是需要音乐教育者首要考虑的问题，以“本土化”的实践环节为例，推进高师音乐教育中对民族文化的坚守。
一、本土化在高师音乐教育实践环节中的价值
本土化可以分为两个部分来理解，一是本土的问题，二是化的问题，本土具有地域性特征，是指特定的地域所具有不同特征，从广义上可以理解为国家、民族，而本文的本土化乃是以省份为界限，主要是指笔者所在的辽宁省的地域音乐为特征进行问题的研究，化是指实践，贯穿于目标、手段和过程的整体之中，文中的本土化乃是以一切外来音乐教育的方式方法为手段，“化”为本地区的教育理论，从而寻求该教学方式的普世性理论，进而将之推广，是实践到理论再到普遍实践的过程。我国高师音乐教育具有特定的教学体系，而本土化作为保留民族风韵的一种手段，在高师音乐教育具有重要的研究价值。一是保护了民族文化。本土化理论在音乐教育的实践环节中，乃是使学生更好地了解本民族的文化特色，激发学生内心深处的民族认同感，本土化并不是狭义的倡导民族的对立，而是对民族文化的一种保护，从而将这种民族文化置于世界文化中，使得世界文化更加多样和丰富，使人的生活更加多样丰厚。二是传播的民族精神，高师音乐教育的培养对象多为中小学音乐教师，他们的价值观和文化观会直接影响到中小学生的世界观和价值观的形成，而通过音乐教育实践环节的本土化过程，将先进教学理念化为民族性的理念，对传播民族文化有着重要的推动作用。三是彰显了民族品性。当今国际化如此深入的社会中，民族品格的保持是使我们在世界舞台上保持自我存在感的重要方式，而小到我们的音乐教育中来说，保持我们自身地域的民族个性也是为我们在全国的文化交流中提供了基础的可交流性要素。如果我们丧失了本土化的文化和音乐，那么我们也将丧失自我。
二、本土化在高师音乐教育实践环节中的方法
本土化在高师音乐教育实践环节的具体实践探索中，本位以东北地域的音乐为素材，通过采风、调研和实践参与等方法，促进学生对东北音乐的理解和自我认同感。首先是采风，采风是指对民情风俗的采集，特指对地方民歌民谣的搜集。实践环节便是通过学生的实地考察进而使学生更加直观地了解到音乐的由来，东北民歌具有典型的地域特色，是指流传于东北地区（黑龙江、吉林、内蒙古东部五盟市、辽宁、河北北部）各民族的歌曲的统称，它的歌词是东北人民生活语言的诗化。分为东北汉族小调、蒙古族、满族等民族的长调、呼麦等；主要是东北小调的统称，也可分为山歌、歌舞曲和萨满调。而这些音乐有大部分存在于民间，通过采风回到音乐产生的源头，更加有利于学生的民族认同感。接着是调研，调研，调研的方法指的是通过数据的收集、研究与分析掌握本土音乐文化的发展规律，调研是在采风的基础上完成的，对采风的数据进行分析，同时在教师群体、学生群体之间进行调研，分析学生和教师对本土音乐的态度以及本土音乐自身的内在价值，找出教师与学生与本土音乐文化的情感共鸣点及情感厌烦点，对不合时宜的音乐作品进行问题分析与可行性改造，同时找出与西方先进音乐技能的结合点，使得本土音乐得以得到推广，最后是实践参与，通过具体的实践了解民族文化产生的时代性元素和生活性元素，从而更好地理解作品的深刻内涵，并寻求出本土化教学的普世性理论，进而将本土化教学理念推广到高师音乐教育的整体性实践中来。
三、结语
总之，多元化的背景使得音乐文化、音乐教育理念及音乐教育思潮表现出多样性，文化只有在碰撞中才能够产生新的文化样态，而碰撞的前提是自身的个性存在，如果音乐文化丧失了自身的民族个性，那么在文化交融的过程中便不能发挥自身的魅力，也不能为新音乐文化的产生贡献自身的力量，我国本土音乐的研究开发既是保护传承我国优秀的民族音乐，也是多元文化的一个重要体现。随着全球化深入，文化间的界限逐渐模糊，一旦我们丧失了自身的民族个性，那么在全球化过程中，我们必然会湮没于全球化的浪潮之中，本土化是保持我国民族文化在在西方文化的个性身体，一旦丧失自身的民族个性，我们便会渐渐忘记我们存在过程的初心，本土化文化的回归是一切领域需要进行钻研的课题，也是保持我们民族身份的重要手段。
[参考文献]
[1]廖乃雄.论音乐教育[M].中央音乐学院出版社,2011,9.
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[3]李鹏飞.论音乐教育对本土资源的运用[J].高教学刊,2016.
作者:王雪 单位:沈阳师范大学音乐学院
