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【内容摘要】音乐教育具有重要的思想政治教育功能，将其运用于大学生思想政治教育工作，是一种崭新的尝试，通过选择学习合适的音乐曲目，大学生能够认识美、发现美，进而创造美。良好的音乐教育不仅可以丰富大学生思想政治教育的内容与手段，同时在激发爱国主义精神、增强集体意识、树立正确人生观、培养审美情趣等方面也有着重要作用。
【关键词】音乐教育;大学生;思想政治教育
音乐是一门优美的艺术，凭借旋律和歌词，能够对听众产生深远的影响，如果将音乐运用于教育阶段，那么音乐就会通过强烈的艺术感染力直达听众的内心。由此可见，在素材合理、传播方式正确的情况下，音乐是现代社会进行全民教育和自我教育的重要渠道。在我国古代，音乐就具有典型的修身养性作用，被视为培养社会精英的有力手段，在大教育家孔子的引领下，古人提倡乐教，即以音乐作为教育完善的内容和手段，从而接近或实现“完人”的教学目的，孔子在他的著作《论语》中多次提到“兴于诗，立于礼，成于乐”，这种寓教于乐的传授途径与方式是最切合人的本性，也是孔子“乐教”的根本目的。思想政治教育是大学阶段需要进行的一项重要工作，它能够提高大学生的思想水平，培养大学生的创新精神，且最大程度上发挥大学生的潜在能力，但是思想政治教育受制于本质特征，多通过理论课的形式进行，不可避免地会使大学生产生厌倦、反感的情绪，为了使多元文化背景下的思想政治教育切实发挥作用，有必要借力音乐艺术，将音乐教育与思想政治教育充分糅合，既有利于丰富思想政治教育的内容和手段，同时也可以凭借正能量音乐对大学生的内心产生积极的影响。
一、音乐教育对大学生思想政治教育的理论作用
其一，将音乐教育运用到大学生思想政治教育体系中，有利于丰富高校思想政治教育的基本内容。大多数艺术教育都是审美教育，音乐教育也不例外，具有独特的音乐审美特征。就思想政治内容而言，音乐教育的涵盖范围相当广泛，德育、美育、智育都有所涉及，所以音乐教育的教学目的与大学生思想政治教育是一致的，都希望大学生能够树立正确的人生观、价值观、世界观，培养高尚的审美情趣，陶冶内心的情感，最终使其精神与心灵得到净化。如今，思想政治教育工作开展的最大阻力就是教学缺乏激情，甚是乏味，不管是教学内容还是教学手段，单纯地向大学生群体灌输道德、政治等理论知识内容，势必会引起学生的反感。由于大学生群体终归还是身处象牙塔，社会的残酷并没有太多波及校园，许多大学生尚且不能认识到社会的复杂，所以大学生群体普遍缺乏对思想政治教育的重视。音乐是生活的艺术，大多数音乐的取材直接来源于社会生活，从这一角度出发，音乐作品可以看作是社会百态的一面镜子，大学生透过音乐，可以间接看到丰富的社会生活，时间范围从古至今，情感涉及喜悦、悲伤、愤怒、激动等多个方面，大学生往往会在欣赏音乐的同时，进行道德情感深层次的思考。这种思考以及对问题的探求就是思想政治教育工作开展的动力，音乐教育引导大学生发现美、认识美、创造美，激发对美的喜爱与追求，进而将这种短期的精神状态内化为长期的美的意识和观念，升华大学生的情操。除此以外，音乐教育对思想政治教育内容的丰富作用还体现在“辅德性”，即一方面音乐是人类普遍伦理道德的结合体，引领人们对崇高理想的追求，另一方面，音乐教育通过长期、积极的音乐作品来影响听众，使积极美好的品德得以发展，消极阴暗的精神得到抑制。其二，音乐教育推动了大学生思想政治教育手段的创新。音乐是极具感染力的艺术，带有强烈的感情色彩，人作为一种感情动物，容易受到外界情感的影响，因而好的音乐素材，可以很大程度上促进人们为了美好的生活而努力奋斗，甚至在不同的历史阶段，发挥出不同一般的作用。我国自古以来就是一个农业大国，很多特色民歌都是为了激发人们在生产实践中的热情而诞生的。在革命斗争阶段，人们的精神备受磨难，一些经典、脍炙人口的革命曲目，如《义勇军进行曲》表达了对敌人的痛恨，以及赶走侵略者的坚定决心，号召全体中华儿女为了国家、民族而战，最大程度上唤醒了群众的斗志，这些音乐作品对后来新中国的建立起到关键作用。较之以理服人，音乐教育更加推崇以情动人，音乐教育的核心特征是通过音乐媒介，实现听众内心与音乐作品内涵精神的交流，使听众接受来自音乐作品的心灵教育，这是一种十分有效的方式。由于音乐，尤其是传统音乐无关利益，它抛弃了对物质的追求，而是推崇精神上的愉悦与享受，所以通过音乐教育纯粹而强大的感染力来进行思想政治教育，更能发挥思想政治教育的教化功能，以音乐为切入点的思想政治教育，有利于思想政治教育手段的革新。值得注意的是，一些少数低俗趣味的口水歌曲应当被隔离于校园之外，高校思想政治教育工作者应努力宣传正能量的音乐作品，从而充分发挥音乐教育的情感力量。
二、音乐教育对大学生思想政治教育的实践作用
首先，音乐教育可以激发大学生的爱国主义精神，增加民族凝聚力。爱国是中华民族的传统美德，是每一个中国人生存的前提，更是中华民族得以矗立于世界民族之林的不竭动力。新时期，大学生容易受到多方面的诱导。在这一时期，大学生的基本道德要求为继承爱国主义优良传统，弘扬中华民族精神。在这方面，音乐教育能够促进爱国主义精神深入到每一个受教者的内心。我国历史悠久，音乐文化繁荣，从古至今，众多优秀的音乐作品流传至今，一方面因为这些音乐作品是社会生活的真实写照，可以加深大学生对于不同历史阶段社会状态的了解，另一方面，不同题材的音乐作品会从各个方向激发爱国主义热情，如描绘祖国大好河山、抒发爱国主义精神、追求美好生活，这些优秀的音乐作品就好比一个时代的象征，通过塑造典型的人物形象或社会形态，震撼大学生的内心，从而激发大学生的斗志，对其产生良好的教育影响。音乐教育应当是灵活而丰富的教学形式，爱国主义的融入需要建立于恰当的音乐作品之上，如爱国主义歌曲，由浅及深地拓宽爱国主义的教育空间，不断激发大学生的学习热情，最终促进大学生对于爱国主义精神的认可。爱国主义精神核心在于爱国，我国拥有漫长的历史，形成了众多优良传统，这些传统精神侧面反映了长期以来我国的社会面貌以及社会风向，通过学习传统音乐，不仅弘扬了中华民族传统精神，更重要的是，在学习过程中，学生内心的民族情感积淀会不断地得到强化和释放，民族自豪感和责任感油然而生，因而弘扬中华民族的优良传统不失为进行爱国主义教育的关键手段。除此之外，近现代我国诞生了一些经典的革命歌曲，通过学习诸如《东方红》《春天的故事》《万里长城永不倒》等音乐作品，不仅可以向学生展示那个年代的不易，号召大学生珍惜现在的美好生活，同时再现了革命先辈不畏艰险、在荆棘中奋进的光辉历程，彰显了作品深刻的思想内涵，通过强烈的艺术感染力增强了大学生群体热爱祖国、报效祖国的感情。其次，音乐教育可以增强大学生的集体意识。当代大学生很多都是90后，这一群体具有独特的思维特征，包括缺乏信仰、政治意识淡漠、个性张扬、依赖他人、心理承受能力差、集体归属感匮乏等。在这个崇尚自由的年代，很多在校大学生迷失了自我，其中集体主义是一个关键因素，开展思想政治教育就是为了弥补大学生长期以来形成的不良的个人习惯，培养集体主义精神，以便日后进入社会更好地生活与工作。从形式上看，音乐教育具有发展集体主义精神的潜力，一些合唱、器乐合奏必须经过多人的共同配合才能够实现，这就要求参与演奏的每一个成员摒弃个人主义，从集体的利益角度出发，讲究配合、协调一致，最终达成良好的演出效果。以合唱为例，节奏、音高、声部、情绪速度等因素，每一个都需要保持协调统一，成员间必须互相理解，互相宽容，共同协作，类似于合唱的集体活动，对于培养大学生的团队精神，具有其他教育方式所不具备的优势。再次，音乐教育能够引导大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。校园的庇护，使得大学生避免了很多社会问题的干扰，但是这种庇护迟早会消失，大学生必须要在大学阶段形成正确的人生观、世界观、价值观，才能应对来自社会生活的各种复杂问题。在进行思想教育的时候，教师可以结合思想政治的内容，选用具有深刻内涵的、体现人生价值的音乐作品辅助教育，如《我相信》《海阔天空》号召大学生对生活要充满信心、保持斗志；《隐形的翅膀》告诉大学生生活中有很多曲折，要自信地活着，并努力在荆棘中前进；《男儿当自强》引领大学生在自强不息的道路上越走越远；《超越梦想》告诫大学生只要不对自己丧失信心，就一定能够实现心中的梦想。这些正能量歌曲可以向大学生传输勇敢、拼搏、关爱、团结等精神，使其树立正确的人生观、世界观和价值观。最后，作为审美教育的重要组成部分，音乐教育可以显著提升大学生的音乐品位，培养审美情趣。通过选择世界范围内经典的曲目，大学生的审美能力在潜移默化中得到增强，据相关调查显示，与国外同年龄段青年相比，我国大学生的音乐鉴赏能力较弱，表现为缺乏对音乐类型的分辨能力，不能深刻体会音乐的内涵。大学生群体迫切需要积极健康的音乐来提升自己的认知鉴赏能力。如世界名作、传统曲目等都可以用作思想政治教育的音乐内容，有利于大学生接触到古今中外、风格各异的音乐，认识音乐的韵律和意境之美。多样的音乐作品，能够充分调动大学生的感知，在思想政治教育的说教下，进而影响他们的内心情感，最终内心在审美体验中得到升华。这种思想政治教育配合音乐教育的方式，比直接的说教更加真实、有效，正如德国钢琴家贝多芬所言：“音乐能使人的精神爆发出火花。”
三、结语
借助音乐开展大学生思想政治教育工作是一次崭新的尝试。对于当代大学生而言，其在培养爱国主义、陶冶情操、拓宽视野、提高审美情趣等方面有着得天独厚的优势，有利于大学生人格的完善。音乐教育的思想政治作用不容忽视，因而高校必须从大学生的实际需要出发，结合思想政治教育的每一阶段，积极发挥音乐教育的德育功能。
参考文献：
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作者:邓苏青 杨钟祥 单位:华侨大学团委
