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摘要：音乐在生活中可以充当太多真善美的角色，它可以洗涤心灵，引导人们展开无限的想象，因此，高校音乐教育对于培养大学生的发散性思维和创新思维有着极为重要的作用。因此，基于高校音乐教育与培养大学生创新思维的关系以及大学音乐教育存在的问题，对如何更有效的通过开展高校音乐教育培养大学生创新思维展开分析和研究。
关键词：高校音乐教育；创新思维；大学生
泰戈尔说过一句话：“不要试图填满生命的空白，因为音乐就在那空白的深处”，音乐就像一张白纸，你在上面画上什么它就是什么，就像一千个人读《红楼梦》，就会有一千种理解一样，音乐可以给人极大地想象空间，陶冶情操，有效地提高人的素质，高校音乐教育有助于提升大学生的音乐鉴赏能力和综合素质，培养大学生的发散性思维和创新思维，但我国的教育模式较为落后，并不能有效地发挥高校音乐教育的作用，为此，如何提升高校音乐教育的效率，使其发挥较之当前更大的作用是如今需要研究的重要课题。
1高校音乐教育对培养大学生创新思维的影响
1．1随着时代的进步，越来越多的信息涌现
一些低俗的事物也随之涌入校园，在这种影响下，大学生的审美情趣和鉴别能力受到了极大的制约，而鉴别能力是大学生创新思维的重要组成部分，审美与大学生的基本创造力是密不可分的，是大学生的全面发展过程中不可或缺的，高校音乐教育可以帮助大学生提高审美，树立正确的价值观。音乐是一个审美的过程，跃于纸上的乐章是表达作者情感的第一阶段，第二阶段则是表演者，他们演奏出自己的情感和理解，听众对音乐的理解自然是第三阶段，大学生在欣赏音乐的同时会逐渐充实自己的内心，完善心性，为培养创新思维打下良好的基础。
1．2高校音乐教育对提高大学生思维的灵活性和敏锐度有着重要的作用
而思维的灵活性和敏锐度是开发和发展创新思维的重要因素和特征。在高校音乐教育的过程中，思维敏锐的学生可以敏感的发现那些不易察觉的细微不同，从而感受到大多数人未曾感受到的作者隐藏的情感，体会不一样的美。在欣赏音乐的同时，音乐给予大学生无限遐想的空间，大学生思维的灵活性得到了空前提升。因此，高校音乐教育不仅可以提高大学生思维的灵活性和敏锐度，还可以为大学生带来美的享受。
1．3高校音乐教育对提高大学生思维的创造性有着重要的作用
高校音乐教育训练的不仅仅是大学生的听觉能力，而是各个感官共同开启的综合教育过程。高校音乐教育可以训练大学生对事物整体的把握，同时，大学生在欣赏和理解音乐作品的同时，会凭借自己的直观想象和情感投入来感受契合自己内心的对音乐作品的理解，在这个过程中，大学生思维的创造性得到了充分的展现和提升。
2当前高校音乐教育对培养大学生创新思维的现状与问题
2．1缺乏正确的教育理念作为指导
就目前的情况来看，我国的高校音乐教育大多数仍旧选择传统的教学模式进行教学，受到应试教育体制的影响，我国的高校音乐教育更多的注重大学生对于音乐技能的掌握，而不是音乐对于学生的洗涤内心、引导创造性的作用，在缺乏正确是教育理念作为指导的情况下，教师们往往是照本宣科、规规矩矩的教授音乐知识，忽视音乐最本质的文化内涵，造成了大学生对音乐教育存在的意义的认知上的偏差，达不到高校音乐教育的初衷，阻碍了大学生发散性思维和创新思维的发展。
2．2教学方法较为落后
在我国高校音乐教育中，教学方式陈旧，教学内容较为单一枯燥，无法很好的调动大学生对于音乐学习的兴趣和积极性，灌输式的教学模式，使得学生只能被动的接受知识，将大学生潜在的个性和创造性扼杀在了摇篮里，在这种固定的课堂模式下，教师很少在教学过程中对音乐知识加以自己的理解和解读，更不用说引导学生展开想象，而想象力可以帮助学生更好的融入音乐，提升创造力，这种机械式的教学模式，极大地降低了学生学习音乐的积极性和主观能动性，甚至会引起学生的反感，同时还降低了课堂教学效率和教学质量，无法使高校音乐教育对培养大学生创新思维发挥效用。
2．3缺乏完备的教育资源
首先，由于我国对音乐教育的重要作用认识不足，使得相关人才的培养得不到足够的重视和扶持，造成教育人才资源的稀缺，因此，大部分高校并不愿意将成本投入到聘请专业音乐学者中去，使得学生得不到更为专业的音乐教育，也正因如此，当前在岗的部分教师的音乐专业水平和教学能力有待提高。据调查显示，大部分高校针对其他学术领域的研究力度明显高于针对音乐领域的研究，这种现象的产生根源在于缺少优秀的师资力量，同时，大部分高校的音乐设施较为匮乏，无法满足高校音乐教育的需要，阻碍了高校音乐教育的发展。在这种情况下，高校音乐教育资源的不足，造成教学质量不高，高校音乐教育无法有效开展，对培养大学生创新思维进一步造成了一定的阻碍。
3对发挥高校音乐教育对于培养大学生创新思维的重要作用的建议
3．1在以培养大学生创新思维为教学目标的前提下，强化音乐教学建设
首先，我们可以从音乐创作入手，通过音乐创作激发学生的音乐创造的能力，从而尽可能多的培养一些具有创新精神的人才。音乐创作主要有两大类：即兴创作和命题创作，即兴创作是在很短的准备时间内，根据当前的感受提取有效信息创作音乐作品，命题创作则是在教师的辅导下，进行更高层次的音乐创作，因此，在高校音乐教育的过程中，教师可以在课堂上进行即兴创作和命题创作的穿插式教学，最大程度的调动学生的创作热情，从而达到激发和培养大学生创新思维的教学目标。同时还需要创新教育模式，脱离传统教学模式的制约，提高教学质量，鼓励学生进行充分的想象和创造，进一步提升学生的创新思维能力。
3．2进一步优化师资力量
优秀的教师队伍是提高教学质量、创新和完善教学模式的重要基础，同时也是高校音乐教育有效开展的必然要求。为此，首先，高校应该积极引进和培养更多高素质的专业音乐教师，充实教师队伍，使得教学质量得到提升，并且使得大学生学习音乐知识、培养发散性思维和创新思维达到效率最大化。其次，音乐教师应该积极完善自身知识结构，紧跟时代的脚步，不断提高自身的创新能力和教学能力，这样才能在教学过程中更好地驾驭知识，满足学生的学习需求。
3．3引导学生求异创新的思维
高校音乐教育除了教授相关的音乐知识外，还应该重视学生的个性和创新思维的发展，将更多的学习主动权交给学生，同时还可以在课堂上以本民族音乐为基础，通过多国音乐文化开阔学生的眼界，让学生多方位、多层次的发挥想象，激发创造力，从而激发和引导学生的求异创新的思维。
3．4营造良好的校园音乐文化氛围
前苏联现代教育家苏霍姆林斯基强调：“在影响年轻人心灵的手段中，音乐占据着重要地位，音乐是思维有力的源泉，没有音乐教育，就不能有合乎要求的智力发展”，因此，高校应该完善音乐教育的硬件设施需要，为学生打造一个良好的音乐学习环境，同时，高校还可以通过开展多元化的校园音乐活动，如积极开展校园音乐文化节活动、定期举行高水平的音乐专题讲座，营造良好的音乐文化氛围，同时还可以充分利用现代网络资源，拓宽大学生音乐学习的渠道，调动学生音乐学习的积极性，从而推动高校音乐教育发挥对培养大学生创新思维的重要作用。
4结束语
总而言之，高校音乐教育是一个开发学生潜能的过程，它在培养大学生发散性思维和创新思维方面的作用是其他领域的教育无法替代的，因此，改变陈旧的传统的音乐教育模式，创新和完善教学内容，优化教师队伍，积极利用音乐教育开发大学生内心隐藏的创造力，发掘大学生的潜能，培养大学生的创新思维是时展下的必然要求。
参考文献
［1］豁曼．高校音乐教育对大学生创新思维的问题研究［J］．戏剧之家，2015，（08）：211．
［2］包春吟．高校音乐教育对大学生创新思维影响的研究［J］．音乐时空，2015，（05）：94－95．
［3］林静．浅谈高校音乐教育对大学生创新思维的培养作用［J］．科教导刊（上旬刊），2011，（12）：43＋45.
作者:张美 单位:陕西学前师范学院
