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【摘要】
在这个信息时代的背景下，各种新形式的教学模式出现在学生面前，微课程的出现就是建立在信息时代背景下而产生的。在我国众多的高校中，关于大学音乐的教育模式也都发生了变革，微课程理念的融入成为高校音乐教育当中主要的教学模式。本文围绕了微课程理念在大学音乐教育中的意义，针对这种理念下的大学音乐教育模式进行了分析。
【关键词】
微课程理念；大学音乐；教育模式
近些年来，随着微课程不断的走入到学生们的课堂当中，给学者们都带来了良好的印象。虽然微课程的时间和内容都比较短小，但是他具备着明确的教学目标，能够针对某一项问题进行集中的说明或解释，在微课程的教学理念下，使得高校的音乐教学模式实现了教育上的创新，颠覆了传统的教学模式，为大学音乐教育奠定了良好的基础。
一、微课程理念在大学音乐教育中的重要意义
在传统的大学音乐教育当中，高校音乐教师一直以来都是以灌输知识的形式作为主要的教学手段，课堂当中，学生们的学习方式非常被动，音乐本身就不是一个固定化的学术知识，除了一定的理论知识与技巧外，其他的学习必须依靠于学生们真实的理解与感悟，这种传统的教学方式已经不再符合于当前培养学生综合素质及能力的教学宗旨。微课程的教育理念弥补了传统教学模式中的不足，同时也能够为学生们提供自主式学习的课堂，这种全新形式的教学法完全能够发挥出学生们在课堂中的主体性，有助于促进大学音乐教育培养学生们综合素质及能力的提升。在这个科学技术高速发展的今天，我们已经进入到了一个全新的时代中，这也是一个信息化的时代，信息技术的应用领域更是已经深入到我们每个人的生活当中，微课程就是建立在这种环境下而产生的，可以说在高校的音乐教育中融入这种微课程理念符合了当前时展的需要。同时微课程中最重要的特点就是具有着一套非常完整的教学内容设计的环节，网络中教学资源的丰富程度是毋庸置疑的，相对于传统音乐教学的内容上，必然是占着更加重要的教学资源优势，因此，微课程理念在高校音乐教育当中存在着重要的意义。
二、基于微课程理念的大学音乐教育模式的分析
1.转变传统教学模式，实现学生们的自主式学习。
微课程是建立在制作人精心设计的基础上而形成的，微课程理念中的微内容更是基于学习内容而创建的，这些内容通常会以比较简短的形式来体现，并能够通过网络实现在线或者移动式学习，完全打破了传统学习环境和时间上的制约，学生们能够根据自己的学习需要进行自主式的学习。微课程也会通过课堂的教育来实现，通过音乐教师精心设计的PPT，可以将课堂中的授课与简短的视频进行综合教学，不但能够打破传统语言灌输的教学枯燥性，还能带动学生们课堂中的学习氛围。
2.优化了教学资源。
微课程理念依靠于科学技术与网络环境，在高校音乐教师进行微课程内容设计的时候，就会利用网络资源的优势丰富现有课堂中的教学内容，比如我国传统的音乐种类、国外经典的音乐类型、现代流行音乐的范围，教师们可以利用网络资源进行搜索，利用不同的音乐风格进行综合经典案例的资源播放，再配合课堂中音乐类型的介绍，学生们通过这种感官上的刺激大大加深了对音乐类型的认识，丰富了传统教学中所没有的教学资源。
3.培养教师的创造性，完善高校音乐教育。
微课程中的每一项设计都离不开音乐教师的构思与构建，微课程本身就是以比较简短的形式来体现出来，这就需要教师在设计的微内容上能够有选择的进行，针对音乐教学中复杂的教学内容来说，更是一种精华内容的创新提炼，如何能够利用最短的时间将最精华的知识展现在学生眼前，这就需要音乐教师进行微课程的创新设计了。同时微课程理念还存在着一个比较完善的评价体系，在一节微课程过后，教师可以根据学生们的实际反馈进行不断的完善，老师还能够及时的掌握到学生们在学习中的薄弱环节，有助于高校音乐教育的不断完善。
三、大学音乐教育模式融入微课程理念的思考
微课程理念虽然在一定程度上能够促进大学音乐教育模式的进一步改革，也为高校的音乐教育带来了很大的成果，但是在实际的教学当中还存在着多种因素的制约，影响着微课程理念的进一步深入。微课程的设计需要建立在教师整体能力的基础上，必须依靠于计算机等技术来实现，还需要音乐教师具备音乐知识的规划能力以及知识结构的整合能力等，但是现如今的高校中，很多教师存在着这种能力上的欠缺，也就导致微课程的建设受到了影响。这就需要相关的高校要加强对音乐教师整体能力的培养，特别是计算机应用技术的培训，确保教师能够将微课程设计的更加完美。同时微课程也会受到自身特点的制约影响着实际的发挥，微课程本身就是由各个简短的碎片拼凑而成，不具备音乐教学的统一性与系统化，因此在实际的教学中，这种教学并不适合长期的教学，作为音乐教师一定要正确认识微课程，可以作为音乐教学中的辅助内容，而不是过于依赖这种教学法而实现的教学。
四、结束语
总而言之，高校音乐教育中不断的融入微课程理念，存在着必然的时代意义，打破了传统的教学模式，实现了以学生们自主学习为主的教育形式，丰富了音乐教学中的各类教学资源，为高校的学生们营造出了一个快乐且自由的学习空间，还在培养教师创造性课堂设计的基础上，完善了高校的音乐教育，有助于提高高校音乐的教学质量。
作者：王祖君 单位：九江学院
参考文献：
[1]李婧雅.基于微课程理念的大学音乐教育模式探讨[J].当代教育理论与实践,2015,05(20):61-65.
[2]汪媛,詹昱煜.微时代背景下高校微课程建设的理论与实践——以音乐学科为例[J].北方音乐,2014,06(15):157-158.
