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摘要
通过音乐教育能够培养和提升学生的审美能力，可以说音乐教育是促进学生全面发展中不可缺失的重要内容。应用音乐艺术，陶冶学生的情操，使得学生可以在音乐世界中遨游，感受音乐艺术的魅力，这也是其他教学课程不能与之媲美的。但是对于我国中等职业学校音乐教育进行深入调查发现，音乐教学并没有得到应有的重视，甚至被认为是无关紧要的课程。中等职业学校必须走出教育思想的误区，提升音乐教育的重视程度。本文就是对如何更有效地在中等职业学校开展音乐教育进行深入分析，希望对相关人员能够有所启示，促进我国中职音乐教育发展。
关键词
有效；中等职业学校；音乐教育；全面发展；综合素质
1引言
中职学校在我国教育领域中占有很重要的位置，但是中职音乐教育并没有取得良好的教育成效，追溯其根本原因，很多中职学校并没有开设音乐课程。即使一些中等职业学校进行了音乐课程设置，但是也只是趋于形式，无论是学校领导人员，还是教育工作人员都没有给予应有的重视。这种不良情况，对于学生的全面发展造成了严重阻碍。所以，对于如何在中职学校有效开展音乐教育进行研究是具有现实意义的，下面就对相关内容进行详细阐述。
2中等职业学校音乐教育现状分析
我国颁布和落实了音乐教育的相关标准，音乐教育的重视程度也逐渐提升。根据义务教育相关要求，无论任何年级的学生每周都需要设置一节音乐课程。在普通教育学校中，学生高一阶段需要将音乐课程作为必修课程，在高二阶段将音乐课程作为选修课程。但是对于中等职业学校教育进行深入调查发现，目前还没有制定出较为完善的音乐教学体系。音乐教育被很多的中等职业学校看成是可有可无的课程，认为对于学生的发展没有任何的益处，音乐教育并没有取得良好的成效。一些中等职业学校的学生在三年学习生涯中，从没有接触过音乐教育，这种不良情况与职业学校的教学特点有着较为紧密的联系。课程教学改革的不断深入，对于中等职业学校的教学也提出很多新的要求，不仅要使得学生能够掌握良好的职业技能，还需要培养学生的综合素质，促进学生的全面发展，使得学生可以成为现代社会需求的高素质技能型人才。我国中等职业学校必须进一步加强研究力度，对学校的音乐教学体现进行健全和完善，推进美育发展进程[1]。
3对教研体系进行完善
3.1教材
通过互联网或者是在网上进行资料的查阅发现，与音乐鉴赏有关的书籍很多，但是切实符合中等职业学校学生音乐教学需求，较为合理、科学的音乐教材还非常少。青年学生对于流行音乐有着很深的喜爱，中等职业学校的学生与普通教育学校的学生相比较，中职学校学生承担的升学压力较小，同时，也有更多的时间去欣赏和学习音乐。职业学校学生来源很广，很多学生都来自经济并不是十分发达的区域，在他们以往的学习生涯中，文化成绩较差。很多学生因为以往教学条件的影响，甚至没有正规地接受过音乐教育，音乐课被其他的课程所占用，或者教师只是为学生播放音乐，并没有传授学生更深层次的基础音乐知识，学生对于音乐知识非常缺乏，学生连最为基础的简谱都不认识，这样的音乐课程教学是不能取得良好成效的。中等职业的音乐教育人员需要依据中等职业学校的教学现状，以及学生的实际特点进行音乐教材的编写，从而使音乐教育在中职学校顺利开展奠定良好的基础。
3.2教研
中等职业学校需要明确音乐教学的重要性，并且为其创建音乐教研室，对于音乐教学中存在的不良问题进行深入分析，积极地寻找有效的措施进行改善，从而保证音乐教学成效。很多的中等职业学校音乐教育工作人员长期处于游离式的工作状态中，中职学校对于音乐教研也没有给予一定的重视程度。音乐教师在任职期间没有参与过任何音乐教研活动，也没有进行过业务技能培训，或者是参与相关的音乐教学技能竞赛。中等职业学校对此不良情况要进行高度的反思，鼓励本校音乐教师参与外界举办的音乐教师技能竞赛，并且由教研室组织音乐教师进行教学研究，使得音乐教师之间可以更多地进行交流和沟通，促进教师业务能力的提升，更为良好地引导学生接受音乐教育，促进学生全面发展[2]。
4如何更有效地在中等职业学校开展音乐教育
4.1转变教学观念
中等职业学校的音乐教育人员必须积极地转变自身的教育观念，明确音乐教育的重要性，积极地承担起自身的责任和义务，从而保证中等职业学校音乐教学成效。以往音乐课程并没有得到应有的重视程度，经常会被学校其他课程所占用。音乐教学能够帮助学生树立正确的人生观、价值观，提升学生的审美观念，陶冶学生的情操，强化学生的个人修养。音乐教师需要全面了解音乐教学的重要作用，应用多元化的教学方式，将学生对于音乐学习地积极性和主动性充分地调动起来，使得学生可以积极主动地参与到教学活动中去，与音乐艺术近距离的接触，强化中职学校学生美育，促进学生综合素质的提升。学校可以利用广播站，在学生课余时间播放一些带有艺术性的音乐作品，或者内容健康的流行歌曲，让学生可以沉浸在音乐的世界中，这对于学生的身心健康发展有着积极的影响。
4.2营造浓厚的音乐氛围
4.2.1营造氛围
中职学校需要明确音乐课程并不是可有可无的，它对于学生的全面发展有着不可忽视的影响力，需要将音乐课程与学校教育的其他课程放在同等的位置上。中等职业学校需要经常性地举办一些音乐活动，例如，校园歌手比赛、校园文化艺术节等等，在中职学校为音乐教学找寻发展空间。音乐课程与中职学校其他教学课程相比较，最为鲜明的就是其具有音乐性。不能将音乐仅仅看成是一种娱乐方式，而是需要将其作为人的一种需求，创建良好的音乐学习氛围，将学生对于音乐课程的学习兴趣充分地调动起来，使得音乐课程学习成为学生内心的渴望。
4.2.2重视欣赏
音乐是一种文化，是一种艺术。在音乐教学实践中不能忽视音乐所具有的深厚文化内涵。让学生对于歌词有深入了解，感悟歌词中含有的情感，这样才能使得学生真正地领悟歌词所具有的内涵，有效地提升学生的音乐素养。例如《青花瓷》这首歌曲对于中职学校的很多学生都并不陌生，这首通俗歌曲的歌词中有着我国陶瓷文化的身影，使得歌曲的层次得到有效的升华。歌者只有完全地理解歌曲，才能对歌曲进行良好的演绎。中职学校的音乐教学也是如此，不能只是让学生停留在会唱的基础上，而是要培养学生对歌曲进行鉴赏，去深入地了解歌曲具有的内涵、文化、情感等众多元素，促进学生审美能力的提升[3]。
4.3注重音乐教学方法
4.3.1与时俱进
中职学校的学生他们很多还处于变声期，心理方面也较为羞涩，不愿意将自己内心的想法进行表达。中职音乐教师需要依据学生的学习特点、性格特点进行教学活动的开展，确定合理的、科学的教学目标。例如教师在让学生合唱某一歌曲时，曲目演唱的难度性很大。教师在教学中需要突出重点，将主旋律突显出来。在强化学生的音准方面，教师可以让学生反复收听伴奏，而不是让学生应用死记硬背的方法进行学习。在学生声音训练的过程中，让学生有共鸣腔体的感受，掌握声音的发音方法。这样的教学模式，可以让学生在实际学习过程中掌握学习的重点、难点，提升教学成效。
4.3.2亲身示范
应用再多的语言进行表达，不如教师的亲身示范。在中等职业学校教学活动开展的过程中，教师首先做的就是要让学生可以聆听歌曲，从而将学生学习的积极性和主动性充分地调动起来。教师对学生进行示范演唱的形式有很多种，教师可以应用多媒体伴奏进行演唱，同时，也可以通过清唱让学生聆听教师动听的歌声。教师的范唱与用多媒体播放相比较，能够使得音乐更加得到学生的认同，激发学生对于音乐课程的兴趣，让学生感觉到音乐的新鲜感。很多学生就是在听教师演唱的过程中，感受到音乐的魅力，才能积极地走上喜欢音乐的道路。所以，教师要重视师范的重要性，才能提升中等职业学校音乐教学的成效。
4.4帮助学生掌握科学的发声方法
4.4.1引导学生掌握呼吸方式
歌者在对歌曲进行演绎的过程中，必须掌握正确的呼吸方法，这样才能使得歌曲演绎具有良好的连续性。教师在教学实践中，如果只是告诉学生深呼吸，正确地引导自己的气息，这样抽象化的讲述学生总是很难理解。对此教学内容，教师在教学活动开展中可以做出这样的转变。在音乐教学课堂上，教师可以应用一些练习呼吸的游戏，让学生在咳嗽的过程中感受人体腹部的变化，利用si的发音进行舒缓式呼吸方式的联系，让学生通过对动物声音的模仿增强学生声音具有的穿透力。这样的教学方式不仅加强了音乐教学与学生现实生活之间的联系，同时，使得抽象化的教学内容更加便于学生理解和掌握，能够使学生在极短的时间内融入到歌唱状态中去。
4.4.2吐字清晰
歌唱是音乐与人语言能力的结合，从而表达人内心情感的艺术形式。所以，在音乐教学中，教师不仅需要帮助学生掌握歌曲演唱的声音技巧，同时，还需要引导学生在歌唱中吐字清晰。如果在演唱的过程中歌者吐字不清晰，那么，对于音色、音准就很难掌握。在教学实践中，教师可以让学生熟读歌词，读准歌词，将歌词当做诗词一样进行朗读，咬准字音。
4.4.4融入情感
音乐具有的魅力就是它能够深入人的内心，影响人们的情绪。教师在教学实践过程中，要引导学生如何将自己的情感融入到歌声中，使得歌唱不仅仅是简单的模仿，而是来源于人内心世界的呼喊。周杰伦、鹿晗都是如今中职学生所喜爱的歌手，教师可以应用多媒体进行辅助教学，讲述这些歌手音乐创作时的年龄、人生遭遇等等，让学生对创作背景以及创作人员的情感有深入的了解，使得学生的情感世界与歌曲中蕴含的情感产生共鸣。从而使得学生可以将更多的情感投入到歌曲演唱中去、学习中去。这样的音乐教学不仅能够提升教学成效，同时，还能帮助学生树立良好的人生观、价值观，学习歌者自身具有的精神，促进中等职业学校学生的全面发展[4]。
5结语
音乐教育对于学生全面发展而言有着不可忽视的影响力，但是以往中等职业学校对于音乐教学并没有给予一定的重视程度，甚至没有开设音乐课程。中职学校的领导人员和教育工作人员必须充分地明确音乐教育的重要性，找寻中职学校音乐教学中存在的不足，落实多种有效措施进行改善，从而保障中职学校音乐教学成效，为促进学生全面发展奠定良好基础。
作者：苏东成 单位：广州市增城区东方职业技术学校
参考文献
[1]张文娟.浅谈中职学校音乐教育的重要性[J].教育教学论坛,2013(40):85.
[2]诸琦.音乐课堂教学有效性的探索[J].现代阅读:教育版,2013(22):87-89.
[3]林一蕾.改革中职学校音乐教育培养学生综合能力[J].职业,2012(27):146-148.