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【摘要】
为了将音乐教育充分的融入到中职学校教育中，本文对音乐教育在中职学校美育中的作用进行详细的分析。
【关键词】
一、浅析音乐教育对学生产生的作用
（一）心理的影响
根据实践研究表明，音乐可对学生的情绪造成复杂多样的现象，并会不同程度的影响到学生的身心健康。且音乐还会通过旋律、节奏、音色等多方面，来刺激学生大脑产生情绪反应，这样不仅有利于学生放松压力，并也可使学生身心缓缓地平和下来。另外，音乐还能够使人的情感得到体验，促使人的情绪得到变化。
（二）学生智力的影响
由于音乐的旋律、节奏、音色等方面高低长短的不同，所以可促进学生情感、想象力、思维能力等多方面能力的开发。其次，因音乐之间具备协调、对抗、追逐、跳跃、停顿等多方面的特点，这不仅可构成完美的音乐世界，并可有效的培养学生的感知能力。与此同时，音乐在演唱、演奏、欣赏等多种形式下，都可以刺激学生的记忆、想象、思维等多方面的反应，使其促进学生感知能力与思维能力的培养与提升，进而使学生的智力得到启发。特别是针对正在生理与心理高峰发育的中职学生，音乐教育更是具有重大的影响作用，因为音乐教学是促进中职学生智力开发与心理健康的重要组成部分。
二、对中职学生创新意识的作用
（一）学生综合能力与创造能力的影响
由于音乐教育学科的基本本质就具备了一定的创造性，而学习与感受音乐就可使学生慢慢地领悟出创新感，所以音乐可触发与激发学生自身的创造性能量与活力。其次，根据著名学者本耐特•雷默对二十一世纪音乐教育的研究认为，音乐教育中因具备了智力、思维、认知、注意力，所以任何人都有能力去发展音乐的认知能力，进而提高中职学生的思维能力与创造能力。其次，音乐教育还可有效地平衡学生左右脑的发展，使其学生的创造性思维与想象能力奠定坚实的基础。同时，由于音乐教育有利于促进学生左右大脑的平衡，这不仅能够强化左右脑的紧密配合与联系，使学生更大程度的加强想象力与创造力的启发，并还可明显的促进右脑的发展。另外，音乐本身就具备了有规律、有节奏的特点，促使世界万物都可以在音乐中找到相同的地方，而这一现象不仅能够加强学生的感知能力与思维能力，并可有效的扩大学生的视野，进而增添新知识，为学生的观察力奠定基础。
（二）创造性思维的影响
因音乐具备了自由、模糊、不确定性特征，促使人们对相同的音乐有效不一样的理解，而这也就为学生创造了无限的联想空间。且音乐的创作、表演、演奏等环节都可为学生提供创造意识，进而激发学生的创造行为。而这一音乐特点不仅为学生创造能力提供了一定的发展优势，并可有效地为学生创造性思维的培育提供坚实的基础。另外，音乐是想象力的源泉，它不仅体现了学生的超越性与求异性，且在对音乐进行感受时也有着不同的想象。如在音乐教育课程中，教师通过为学生演唱或欣赏不同风格的音乐作品时，学生也可创作部分简单的音乐作品，而这对学生想象力与创造力的提升有着重要的影响。
三、浅析对学生审美能力与文化涵养的作用
（一）审美功能
音乐是记载与传承人类文化的重要部分，而学生仅学习基础的音乐知识是远远不够的，还应鼓励学生欣赏一些较为优秀的音乐作品，这样才能够提升学生的审美情趣，为学生陶冶心理素养，进而强化学生的鉴赏水平与审美观。其次，音乐还可结合人的情感，使之产生共鸣、激动与联想，进而为学生灌输道德情操、精神品质，这不仅能够是学生在精神上感受欢乐，并还有利于学生提升健康的审美情感。另外，音乐教育对学生审美能力的影响，还包括了社会义务、伦理道德、职业道德等多方面，促使学校理解我国的文化传统，进而促进社会的和谐发展。
（二）文化涵养
音乐教育对学生视野的扩展、知识的增长、思考的深入等文化涵养都有着重要的作用。且音乐教育在演唱、演奏、欣赏等环节中有较多优秀的音乐作品，促使中职学生能够更好的学习创作，这不仅能够学习音乐，并还可掌握更多的知识技能。与此同时，音乐有着不同风格的形式，所以学生在学习音乐的基础知识时，还可间接性的了解我国历史文化，时代背景、自然科学等多方面的知识，这不仅为学生能够加强中职学生文化涵养，并也是启发学生智慧的重要部分。因此，中职学校重视音乐教育课程，激励学生对音乐的认知，并充分地体现音乐真正意义的教育，可有效地提高学生创新能力、审美能力、文化涵养、综合能力等多方面，进而促进社会的和谐的发展。
四、结语
综上所，音乐教育在中职学校美育中的作用较多，尤其是促进学生健康成长、个性自由、和谐发展、完善人格等多方面的提升。因此，作为中职音乐教师，必须重视音乐教育在美育中的作用，才能为学生步入社会奠定坚实基础，进而实现可持续发展目的。
作者：董军强 单位：甘肃天水市麦积区职业中等专业学校
参考文献:
[1]黄秀聪.浅谈音乐教育在中职学校美育中的作用[J].艺术品鉴,2015(06).
[2]兰革.浅谈音乐教育在中职学校教育中的重要性[J].中国校外教育,2010(11).
[3]王晶鑫.浅谈音乐教育在中职学校教育发展中的重要性[J].职业技术,2014(01).