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摘要：
在幼儿师范教育教学中，艺术教育课程在整个课程设置中占有相当大的比重。而音乐教育作为艺术教育课程的重要内容之一，对于学生们音乐素养的培养、综合素质的提高起到了非同一般的作用。同样音乐教育教学的好坏也给幼儿音乐教师的教学能力带来了一定的影响。那么为了给社会培养出高素质的幼师人才，完善幼儿教师的音乐教学能力，提升教学质量，促进幼师综合音乐素养的养成和提高，所以本文就幼师音乐教育教学的有效策略进行了细致的研究。
关键词：
幼儿师范；音乐教育教学；有效策略
音乐教育是幼师教育的重要组成部分，通过提高幼师音乐教育教学的课程效率，可以更好地培养幼师学前专业学生的音乐课堂组织能力和教学能力，为他们以后走上工作岗位打下良好的基础。但是，目前幼师音乐教育并没有达到理想的目的，在实际课堂教学中存在着诸多的问题，这些问题导致了幼师音乐教育教学始终在一个水平线上徘徊，得不到应有的进步。因此，本文在分析幼师音乐教育课堂教学存在的问题的基础上，提出了对于教学设计的微末之见，以供参考。
一、幼师音乐教育教学存在的问题。
幼师音乐教育教学的质量不够理想，导致这一局面的原因是多方面的，既有老师的原因，也有学生的原因。本文就从几个方面对于幼师音乐教育课堂中存在的问题加以分析。
（一）教学互动性差。
文化课教学在某种情况下，可以仅凭老师的讲述，学生就可以获得大量的知识。但是音乐教育教学就不一样了，它一方面需要老师的讲解，另一方面也需要学生的参与互动，积极实践。如果在课堂上，老师无法调动学生的积极性的话，那么良好的互动关系势必就不能建立，这就会大大影响课堂的教学效果。目前，学生们对于音乐教育教学不感兴趣的主要原因是课堂活力不够，在教学方法上仍然采用传统的教学模式，注重音乐理论知识的传授，忽视音乐技能的培养，所以学生积极参与的兴趣不高，教学质量无法提上去。
（二）教学内容单一。
决定教学效果好坏的关键在于教学的内容。教学内容的生动活泼与否直接对于教学质量产生或好或坏的影响。目前，幼师音乐教育教学的课堂内容太过于专业性、理论性，比较乏味枯燥，难以吸引学生积极学习。而且目前的教学内容与幼师学生以后的工作联系不够紧密，且教学内容多年得不到更新，这些都降低了课堂教学的效果。
（三）教学能力不高。
目前，我国幼师音乐教师比较匮乏，能够胜任音乐教学的老师在教学能力方面存在着很大的不足，教学能力也相对比较低下，对于课堂流程、教学模式、课堂技巧等内容不够熟悉。其主要原因是幼师音乐教师在入职后，没有专门的培训和学习，他们的教学理念多年不变，教学技能停留在很多年前，教学内容老套，不够新颖等。这些内容反映在教学上，表现为教师对于课堂掌控能力不足上，自然会影响课堂教学的质量。
二、幼师音乐教育教学质量的提升策略。
（一）增强师生互动。
在课堂上老师要注意营造轻松、平等、愉悦的课堂氛围，在教学过程中设置一些教学环节来增强学生互动，使得学生由课堂的旁观者变成课堂的参与者，提升学生学习的积极性。在具体实施中，教师要注意鼓励学生积极发言，对于学生的问题要耐心解答，运用多种教学手段来增强与学生的交流互动，增加学习的趣味性。
（二）选择有趣的教学内容。
随着时代的发展，音乐的更新速度还是比较快的。教师在音乐教育教学时，理论知识可以结合音乐的时代性来进行讲授，摒弃那些学生们非常陌生的曲子。尤其是在讲述理论知识比较多的内容时，教师要注意根据教学目的的要求和幼师岗位的需要，选择那些趣味性比较强，同时具有知识性的教学内容，来提高学生们学习的积极性和兴趣，让学生们在音乐的享受中感受到音乐的魅力，从而爱上音乐教育课。
（三）提高教师的教学能力。
幼师教育是一门爱的教育，音乐教师需要具备较高的职业素养、音乐素养才能够培养出合格的人才。许多幼师音乐素养都已经具备，而教学素养则需要自身不断地进行学习才能够逐渐形成。在这方面，就需要学校给予一臂之力，联系音乐教学最前沿的教师来进行讲学，或者对于幼师音乐教师进行强化培训等，来提高音乐教师的理论素养和教学能力。
（四）灵活使用教学设备。
教学设备在幼师音乐教育教学过程中起着重要的辅助作用。教师如果能够巧妙地利用教学设备来设计教学内容，教学过程，那么一定能够激起学生们学习的欲望，提高学生主动学习的兴趣和积极性。所以，幼师学校要注意到教学设备在教学过程中所起到的重要作用，积极购入合适的教学设备，并派专人来指导教师如何使用这些设备。在目前的教学设备中，多媒体是最常用的一种，幼师音乐教师在讲课的过程中，运用多媒体来展示图片、播放音乐，一定能够给学生以最直观的感受，使得原本枯燥的理论知识也多了几分趣味性。同时学生们在学习的过程中，受到多种感官的刺激，摆脱了原本乏味的课堂，自然乐意学习，愿意学习。
（五）开展丰富多彩的活动，建设音乐校园环境。
丰富多彩的、具有艺术特色的校园环境对于促进幼师学生们的发展、培养学生们的音乐素养具有良好的促进作用。所以，音乐教师要注意通过多种多样的音乐活动，来锻炼学生的音乐创作能力、表演能力，建设校园艺术氛围。丰富多彩的音乐活动能够促使学生在课堂上学到的知识和技能运用到实际创作中，调动学生们热爱音乐、参与音乐的兴趣和积极性，促进学生健康、和谐、全面发展。例如开办校园一年一度的“我是歌手”活动，鼓励学生原创歌曲，自创自唱，勇敢大胆地秀出自我；举办“校园金曲”大赛、“合唱”大赛、“舞蹈创编”等各种活动，让学生融入到艺术的氛围之中，拓宽学生的视野，构建学生锻炼自我的平台，培养学生的艺术气质。
（六）注重教学节奏的合理性。
在音乐教育教学中，有一些理论知识必不可少，它是全面学习音乐的基础，也是学生综合能力得以提升的基础。但是在实际授课过程中，学生对于这部分内容普遍兴趣不高。可是这部分内容又比较重要，此时，教师就要注意教学节奏的合理性。在理论知识讲授的中间，可以适当地穿插一些有趣的游戏，学生感兴趣的话题等，在一张一弛、劳逸结合中调整学生们的学习状态。
作者：李岩 单位：新乡幼儿师范学校
【参考文献】
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[2]魏凤.论新课标对音乐教师素质和能力的新要求[J].音乐天地，2007,08.
[3]曹燕.对幼师音乐教育现状的思考[J].昭通师范专科学校学报，2005.