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摘要：
21世纪是科学技术发展、信息量加具发达的时期，各个领域突飞猛进，幼儿师范院校音乐教育主要是以培养幼儿教师和小学音乐教师为教学目标，钢琴课作为幼儿师范院校音乐教育主要的技能专业学科，要随着时代的发展而进行不断的创新。就其特点进行有特色、有新意的教学改革，要根据学生的年龄在选择教材的曲目时尽量给学生留有发挥创造的空间，培养学生良好的伴奏能力，加强学生合作训练，即兴伴奏与自弹自唱的教学训练。还要在遵守音乐教育基本原则的基础上，以音乐需求为导向，明确目标，适应社会需要，以科学发展的眼光构造新的课程体系和教学模式。
关键词：
幼儿师范；钢琴教学；改革
幼儿师范院校音乐教育专业与专业音乐院校的区别主要在于培养目标的不同，幼儿师范院校音乐教育专业主要是以培养适应幼儿园和小学音乐教学课程教师为教学目标。因此，幼儿师范院校音乐教育专业钢琴教学应办出自己的特色，充发考虑服务对象的要求及职业的特殊性，为其今后的教学打下良好的基础。从现今调查研究反馈来看，我们输出的音乐教师在其岗位上并不完全适应幼儿音乐教学，特别是在即兴伴奏、自弹自唱以及对学生的创造性引导方面。除考虑学生的主体因素外，钢琴教材的建设问题也值得我们的思考。就此，针对所存在的问题提出几点改革建议。
1、教材内容范围扩展
钢琴教材作为培养学生创造力及吸收专业知识的工具，必须跟随时代脚步，时时更新教学内容。在教材内容的选择上，改变以往对技能技巧过于强调的教学方式，根据学生的年龄特点与钢琴基础水平来选择学习曲目，尽量给学生留有发挥创造的空间。掌握教材设计上的逻辑理论性，使其与学生的创造思维能力兼顾，可结合当地的地域资源优势，把钢琴教学与现实生活结合起来，把当地的民间音乐特别是少数民族音乐素材融入到钢琴教材中，贯穿于学生的整个音乐教育体统，使其从理论到实践多角度加深对地域音乐文化的理解与认知。这类教材要突出体现地域特色、文化、传统等特性。通过融入地域教材的开发有帮助丰富学生的体验，开阔学生的眼界，培养学生对地域文化关心的态度，从而更好地投入到今后的工作中。
2、增加合作能力的训练
钢琴区别于其他乐器最大的特点是其独奏性很强，在钢琴的教学过程中，教师往往会忽视对学生演奏过程的合作能力培养和训练，而在学生今后的学习及工作实践中，其团队的配合及良好的组织能力对工作的完成度起着至关重要的作用。为了在教学中避免合作性这一缺失，我们会在教学的过程中适时的增加一些合作性较强的练习曲目，配合声乐伴奏，钢琴协奏曲等，这里特别要指出的是声乐伴奏，它包括伴奏谱弹和即兴伴奏两个方面。在幼儿师范学校的钢琴教育专业课程中占有很大的比重。而在声乐伴奏的教学过程中，通过大量练习不同风格的乐曲，使学生能够常用调和弦连接、音阶与琶音，熟练运用并掌握，从而提高实际教学的能力。
3、扩展教学内容，引进钢琴教学法
对于教师而言，教学是根本目的。在钢琴教授时，不能犯经验主义错误，只教授方法而不激发学生的学习兴趣，在钢琴教学中注重学生在每一环节容易出现的错误，即使给予帮助和指导，培养学生主动学习，而不是一味的灌输式教学，钢琴教学法在教授的过程中，不仅要将教学的理论和内容教授给学生，在弹奏过程中，也要将实践方法让学生掌握，从而达到融会贯通，其教学内容的引入在多个层面上对幼儿师范院校钢琴教学起到积极作用。
4、提高学生艺术蕴涵，增加钢琴艺术史与作品赏析教学课题
我们现今所处的年代，是一个“信息爆炸”的时代，充分利用当代科技产物，广泛应用到幼儿师范院校钢琴教学中，我们可以通过各种渠道各种载体获得所需的多种相关资料，收集、整理、调用各类资料，扩展有限的教学内容所接触不到的钢琴作品，提升学生对音乐作品的储备、赏析、借鉴、创新能力。也可引导学生多多阅读钢琴艺术史及钢琴文献及相关研究资料，了解钢琴艺术的形成和发展密切关联的历史、社会、文化背景资料。解读作曲家及其风格、作品的介绍与分析资料等。也可通过相应的载体了解其它相关艺术，如文学作品、美术作品资料、钢琴演奏家的演奏录音、录像介绍与赏析资料等等。
5、加强即兴伴奏与自弹自唱的训练
在实际教学过程中即兴伴奏与自弹自唱是幼儿教师、小学音乐教师必须具备的教学基本技能。为学生演唱的歌曲做即兴伴奏，和示范性的自弹自唱，是既有区别又密切联系的两项重要内容。有人错误地认为，只要弹得一手好琴就不愁谈不好伴奏，也有人认为，只要歌唱得好就不难自弹自唱，而实际上并不是这样。经调查，在全国省市多次举行的音乐教师技能比赛中，即兴伴奏和自弹自唱的水平与实际要求相差甚远，许多音乐老师也经常反映掌握好这两项存在技能，存在着不少具体困难。这就要求我国幼儿师范院校音乐教育专业钢琴教育专业在培养学生的独唱、独奏技术技能的同时，必须让训练学生具备弹奏原谱伴奏和即兴伴奏的能力，加强培养学生综合能力的课程。
6、结束语：
幼儿师范院校音乐教育专业钢琴技能课是一门专业基础课程，它的教学目标是学生以钢琴为教学辅助工具，通过其专业课程的学习，培养综合音乐素质，提高实际工作能力。总之，强化幼儿师范院校音乐教育专业中的钢琴教学，深化教学改革，进一步解放思想，转变观念、坚持以素质教育为目标，大胆改革、明晰发展钢琴教学的思路，制定好相应的课程体系，是推动我国高校音乐教育专业钢琴教育发展，培养新世纪的钢琴教育人才的基本策略。
作者：宿宏双 单位：哈尔滨幼儿师范高等专科学校音乐教育系
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