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摘要：
音乐教育在技工院校学生素质教育的培养中起着重要的作用，这是由音乐教育的任务决定的。加强音乐教育必须强化音乐教学：一是合理选择题材，因材施教；二是注重多媒体等现代化教学手段；三是突出重点，讲究实效。
关键词：
技工院校；音乐教育；学生；教学
一、音乐教育在技工院校学生综合素质培养中的作用
首先，音乐教育在学生素质培养方面的作用是由音乐教育的任务决定的。音乐对人的信念理想、品德修养与思想情感等都有着十分深刻的渗透力和影响力。通过对学生进行音乐教育，能够培养他们的审美情趣、审美意识以及正确的审美判断能力，使学生们能够在行为、心理以及精神上处于一种和谐健康的状态，并且拥有一个更加开阔的胸怀和平和的心境，从而学生们树立起正确的世界观、人生观、价值观以及高尚的道德品质，这就是音乐教育的首要任务。音乐可以陶冶人的性情，音乐能净化人的心灵。古今中外历史上许多人对音乐作用都做了精辟的阐述。古代伟大的教育家孔子说过：“移风易俗，莫善于乐”。在20世纪20年代任北京大学校长和教育部部长的蔡元培先生也曾极力倡导“美育”，他提倡用美育来代替宗教。中国近代著名音乐人冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉”。德意志古典音乐作曲家贝多芬认为音乐能使人类爆发出思想的火花。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为音乐教育的目的不在于培养音乐家，而在于培养和谐的人。他认为，纯洁的感情是培养高尚道德的前提条件，而这种纯洁的感情正是歌曲和音乐所培养出来的。换句话说，音乐是影响青年人心灵的一种必不可少的资源。优美的音乐可以使人的心灵得到净化和陶冶，并且升华为远大的理想和高尚的道德品质。其次，这是提高技工院校学生全面素质的需要。音乐课是一门理论性、实践性很强的课程。通过音乐课并与技工院校学生培养的目标、要求和学生的实际思想相结合，使学生们真正了解并弘扬我国历史悠久的民族音乐文化，乐中求学、寓教于乐，从而实现历史文化、道德品质、思想政治、理想信念、道德情操等全方位的素质教育。思想政治素质是人才素质的灵魂、核心。我们并不是要求每个技工院校的学生都成为像雷锋一样的共产主义战士，但是应该成为热爱祖国、热爱人民的人。通过音乐课，以不同时期的进步歌曲为重点，使学生在学习乐理知识、欣赏高雅音乐的同时，接受社会主义和共产义义传统教育，培养热爱祖国、热爱党、热爱社会主义制度、热爱人民的情怀。面对越来越激烈的社会竞争，技工院校的学生们也正面临着择业就业、人才竞争等方面的心理压力，处理不好容易迷失方向。通过音乐课，在学校全面推进高雅、健康、向上的音乐教育，发挥音乐教育疏导、熏陶、激励、治疗的作用，从而培养他们健全的人格品质，帮助他们减轻心理压力，健康成长。
二、加强音乐教育必须强化音乐教学
加强音乐教育，必须强化音乐教学这一环节。音乐教学要在以学生为主体这一新的教育理念的指导下，充分调动和发挥学生的主动性、独立性和创造性，创建一种和谐、宽松、平等、互动的教学氛围，构建优化教学质量和培养学生创造性思维的教学模式，达到优化音乐课教学目的。
（一）合理选择题材，因材施教
在题材的选择方面，要充分考虑到学生的实际，选择一些学生相对比较容易接受、难度较低、艺术价值相对较高的各个时期的具有代表性的音乐作品。从通俗易懂、短小精悍的作品开始，不断提高学生的音乐水平和欣赏层次。尤其要适当地选取一些通俗音乐，把积极向上的健康的流行音乐推荐给学生们，提升学生们对音乐的兴趣。也可以把音乐家的故事轶事、名言等渗透在教学过程中，这对启迪学生们的心灵和拓展学生们的音乐视野具有十分积极的作用。
（二）重视多媒体等信息技术教学方式
每个人对速度、旋律、力度以及乐器的感受，都是由美的音乐、美丽的画面给大脑烙下印痕而形成的。传统的音乐教学，对技工职业学校的学生来说是必要的，但他不能充分展现音乐的立体感、直观感，不能充分激发学生的兴趣和丰富的想象力。Midi音乐与文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息整合的现代化教学手段，能有效地调动学生欣赏音乐的兴趣，学生们更加愿意在音乐教师的指引下主动地去感知音乐的速度、情绪、力度。在欣赏优美画面以及Midi音乐的同时，就像身临其境一般产生适当地想象，激发学生学习音乐的强烈愿望及对音乐强烈的表现欲，在想象的音乐王国之中去感受艺术的魅力。
（三）从实际出发，突出重点，讲究实效
技工院校的学生，音乐基础薄弱，理解能力偏低。音乐课教学一定要从实际出发，做到突出重点，讲究实效。在音乐教学中，学生相对比较容易接受的是声乐作品。这主要是由于声乐作品结构比较简单，就是旋律和歌词，并且音乐旋律与歌词内容所表达的情感是基本一致。因此，音乐教学应该首先从声乐作品开始。这不仅是因为声乐作品容易被接受，更重要的是让学生通过对音乐的学习，能够更加了解音乐的发展规律，理解音乐所要表达的含义。在教师在讲解声乐作品地时候，应该让学生们系统地了解一下作者的生平简介、创作的背景以及歌词所包含的意义。在此基础上，使学生脱离掉歌词也能够欣赏歌曲的旋律和所要表达的情感。在声乐作品教学中，要更加注重中国的民族音乐。每个民族都有不同于其它民族的文化。音乐作为本民族独特的文化，有时会像血液一样在人的身体里流淌，它甚至是与生俱来的、根深蒂固的。通过民族音乐的学习，使学生了解博大精深的中华传统文明，增强民族自豪感、神圣感、使命感，热爱自己的祖国，担当起中华民族复兴的历史责任。
作者：王哲 单位：聊城市技师学院
参考文献：
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[2]王伟任,王顺通.音乐欣赏教程[M].北京：人民音乐出版社,1995.
[3]王朝霞.学校音乐欣赏教学改革[J].中国音乐教育,2003,(02).
