前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的游戏与幼儿音乐教育融合，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1.能引发和培养幼儿学习音乐的浓厚兴趣
兴趣是人们对待事物的喜好或者关切的情绪状态，是引发儿童学习的源泉，音乐游戏活动恰巧能够引发和增强幼儿的学习动力，有了兴致他们才会更专注，才会从音乐课堂学习中获取良好的情绪。孩子们的兴趣不是与生俱来的，而是在后天的学习中产生的，若想让幼儿产生音乐方面的兴趣，就必须要激发他们对音乐学习的浓厚兴趣。而音乐课上的游戏就是引发和培养幼儿音乐学习兴趣的很有效的一种方法。
2.可以明确幼师的主导地位和幼儿的主体地位
幼儿是课堂学习的主体，幼师只是起到引导和主导的作用，而游戏以一种独特的方式使幼儿参与到课堂学习中，明确了学习的主体地位，融洽了师幼关系，提高了幼儿的积极性，使他们爱上了音乐课，并能使教师及早发现一些有特殊音乐潜质和才华的幼儿。比如，有一首极具故事特性的儿歌《小兔和狼》，这一首二拍歌曲，旋律简单明快，生动活泼，尤其是该歌曲的歌词很有趣味性，生动有趣，容易让孩子们记住。小兔子是孩子们十分熟悉和喜爱的动物，这也有利于调动孩子们积极的参与学习活动，所以，在教学这首儿歌时笔者就组织了一个小游戏，让孩子们用肢体来表达歌曲内容，他们都很兴奋，并乐于参加，尤其是最后大灰狼出现那一段更是将课堂氛围带上了新高潮，使他们体验到了音乐学习的乐趣，这种教学十分适合幼儿活动。
3.培养幼儿的团体意识以及协调能力、探究能力
幼师要做到的就是要给知识注入生命，让他们看到鲜活的知识，并乐于到科学的殿堂中畅游，燃烧对知识的全部渴望。而他们搭建良好的音乐游戏场景，可以让孩子们从中感悟音乐，培养他们的团体意识以及协调能力、探究能力。因此教师必须筹划好音乐游戏，让孩子们扮演好相关角色，从角色定位和表演中学习音乐。除此之外，音乐游戏还能促进儿童思想品质教育，全方面完善儿童身心发展。因此，在幼儿音乐教学里音乐游戏有着举足轻重的作用。
二、幼儿音乐教学中该如何运用游戏
在幼儿音乐教学活动中，教师要将音乐内容与游戏相结合，让音乐课变得生动有趣，使孩子们主动快乐地学习，自发地唱歌跳舞。怎样在游戏中达到音乐教学的目的呢？笔者认为，主要有以下几点需要注意的地方。
1.创设游戏场景
对孩子来说，在游戏的玩耍中学习音乐比单纯的音乐学习更能让他们接受。在音乐教学活动中，让孩子们在游戏场景里扮演角色，更能增强他们对音乐知识的领悟能力。所以在音乐游戏中，游戏环境很重要，孩子很容易受到外部游戏环境的影响，一个声情并茂的故事、几张有趣的图片，都能够让他们身临其境，增强对音乐游戏的兴趣，而且只有孩子们身临其境地进行游戏，才能激发他们的学习热情，这既让孩子们增长了音乐知识，也增强了他们的音乐表演能力。
2.运用音乐游戏要根据幼儿年龄和心理特点的不同
幼儿教师在音乐游戏的运动中，要结合幼儿的年龄和心理特点。小班、中班、大班的幼儿的心理特点是不相同的，教师利用他们的心理特点进行分段性教学，让孩子们在游戏中学会音乐知识，提高音乐技能。例如，在中班的音乐教学中，教师就可以充分利用这一年龄段孩子爱交朋友的特点，学习《拉勾勾》的时候，让小朋友们两两做同桌，一个小朋友的指头是金勾勾，一个小朋友的指头是银勾勾，让孩子们边做边唱歌：“你出手，我出手，小拇指头拉勾勾。拉勾勾，拉勾勾，咱们都是好朋友。”小朋友们在开心的音乐游戏中轻轻松松就学会了《拉勾勾》的唱法和歌词。
3.制定音乐游戏的规则
音乐课堂中的游戏虽然是游戏，是自由化的，但是为了不至于使音乐课堂变为游乐场，幼师必须要探究游戏的规则和注意事项，并且要求幼儿必须遵守这些规则，服从老师的指挥，有序地参与音乐游戏。例如：小班《火车开了》音乐教学课上，教师可以采用小火车的游戏。即将孩子们分成四个小组，一组小朋友做火车头，后面的小朋友将左手搭在火车头的肩膀上，边走边做动作，右手模仿车轮转动的动作，嘴里发出“咔嚓咔嚓”的火车开动时的声音。起初游戏时，孩子们做得很不规范，笔者根据实际情况，规定了游戏的两项规则，第一，手要搭齐；第二，节奏要跟上。最终，幼儿渐渐把这个游戏做得规范起来，并在开火车的游戏律动中熟悉歌词，初步识记了歌词。
4.游戏要与音乐教学工作相挂钩
在音乐教学工作中，游戏要同音乐教学高度协调一致，不能让学生在游戏中只顾着玩，还要让他们在生动活泼的游戏中得到知识，增长才干。作为音乐教师，在音乐教学中，必须要将音乐游戏同教学内容相结合，充分运用音乐游戏的娱乐性、趣味性，将游戏的音乐特点发挥出来，进行一些节奏、音准训练方面的游戏，努力拓展提高幼儿的音乐感知力，培养他们的音乐情操。5.音乐游戏要具有实际操作性和学习性为了提高幼儿的学习兴趣，游戏除了生动活泼外，还应具有实际操作性和学习性，能够让孩子们在游戏中，培养浓厚的音乐学习氛围。在教学内容中，教师应该针对音乐课时的安排，将音乐游戏赋予其中，增加游戏操作的部分。例如，《小音符的歌》这个操作游戏中，安排幼儿对7个音符进行了解，并且根据他们的理解进行进行音高的组合和音节的排列。通过这个简单的音乐游戏，能够增强孩子们的实际操作能力，加深他们对唱名、高音等基础的音乐知识的记忆力，同时分组比赛的形式还能够拓展孩子们的音乐想象空间。
三、结语
总之，激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐的魅力传递给他们的必要条件，而游戏是激发幼儿音乐兴趣的直接载体。通过教学实践和总结，笔者发现孩子们的兴趣是从游戏中不知不觉发展和提高起来的。幼儿有了兴趣，自然会喜欢上音乐，主动积极地去探索音乐的魅力。
作者：高雅琴 单位：集宁师范学院幼师学院讲师
