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摘要：近年来，学校对学生的素质教育给予了越来越多的关心与重视，不仅要求学生要学好基础的文化课程，也对学生的艺术修养提出了一定的要求。合唱教学是中小学音乐课程教学的重要组成部分，是一种兼具科学性与艺术性的音乐形式。合唱教学不仅能使学生的集体意识得到有效提升，还能促使学生更加勇敢地展现自己的真实能力，因此，在中小学音乐课程教学中应适当开展合唱教学。但是，现阶段的中小学音乐合唱教学还存在一些问题，导致小学音乐课程的整体教学质量无法得到稳步提高。因此，小学音乐教师应给予合唱教学足够的重视，有效激发学生的兴趣，积极创新教育教学方法。故本文将粗略分析提高小学音乐课堂合唱教学效率的策略。
关键词：小学音乐课堂；合唱教学；教学策略
要想有效弥补传统教学的不足，同时，有效提高学生的艺术素养，就应积极地推进小学音乐合唱教学工作。由于合唱教学不是单一的教学形式，既要保证合唱的整体效果，又要让每一个学生的优势都得到发挥，这要求小学音乐教师要对每一个学生的演唱方式都进行调整，要面面俱到，如此才能让一个作品的意义与内涵得到全面、深度的诠释。因此，创新合唱教学模式非常重要。
一、在小学音乐课堂中开展合唱教学的现状
现阶段，很多小学音乐教师还是沿用传统的教学理念与教学方法来对学生进行音乐课课程的教学，这直接阻碍了学生能力的提高，影响了学生的成长与全面发展。一方面，传统的教学模式很难顾及到所有学生的感受。在传统教学理念影响下的教师总是遵循个人以往的工作经验来实施教学，这样不仅教学理念不够多元化，未能较好地应用新技术，而且无法综合学生的成绩与能力来对学生进行一个全方位的塑造。另一方面，在传统教学理念的影响下，教师往往对于与学生的沟通交流不够重视，在缺乏与学生沟通了解的情况时，容易导致学生的特长很难被挖掘、能力也很难有效提高。
二、在小学音乐课堂中开展合唱教学的原则
要想创新小学音乐合唱教学模式，教师要摒弃传统教学理念与教学意识中不合理的部分，把“以师为本”转变为“以生为本”，用符合当下教学理念的教学方法来对学生进行教育教学工作。要做到这些，首先，教师要健全小学音乐合唱教学模式，把学生的学习感受与主观体验充分融入进课程当中。其次，为了全方面地了解学生的所思、所想，最终达到有效提升学生学习成绩与学习能力的目的，应全力加强教师与学生之间的沟通与交流。最后，还应促进教学模式的多元化发展，为了使得小学音乐合唱教学任务取得更加优异的成绩与可持续发展，教师应发散思维、创新思维，在保证教学可靠性的基础上，不断地对教学模式进行优化与丰富。
三、提高小学音乐课堂合唱教学效率的策略
（一）以“生”为本，明确学生的课堂主体地位
小学阶段的学生具有较强的表现欲，同时，具有希望得到教师、家长以及身边人认同的特点。根据小学学生的这种特性，小学音乐教师可以在进行小学音乐课程教学的时候给予学生更多的关注。为了让学生有更多的主动意识去学习音乐课程，小学音乐教师应积极引导学生在课堂上发挥主导的作用，重点突出学生的课堂主体地位。与此同时，小学音乐教师应摒弃传统教学观念中的不合理不烦恼，创新教学模式，重点是要在课堂教学中充分地尊重学生的个体差异性，与学生进行更多的沟通，从而对学生的所思、所想有更加充分、更加全面的了解，最终完成课堂教学的目标。这样，学生就能在良好的学习环境培养并建立充分的自主学习意识和创新意识。
（二）充分激发学生合唱训练的兴趣
长期坚持激发学生对音乐合唱学习的兴趣，让学生在合唱过程中拥有不一样的体验，这不仅能够让学生更好地融入音乐合唱课堂，也能较为科学地解决一些既往的教学问题。处于小学阶段的学生一般自主学习意识及能力都较差，若小学音乐教师继续沿用传统的教学观念与模式，很难将学生的音乐特长突显出来，合唱训练的过程也会索然无味、趋于平淡，不容易调动学生的注意力与兴趣。因此，为了避免学生合唱的积极性被削弱，小学音乐教师在教学过程当中应尽量减少对学生使用单一重复的教学模式，应营造一种和谐、有趣、形象、生动的歌唱氛围，调动学生的积极性，再将课堂气氛与歌曲本身的情绪状态相融合，从而有效地吸引学生的注意力，激发学生的合唱兴趣，让学生有更大的进步，取得更好的成绩。例如，小学音乐教师在教学《小鸟请到这里来》这首歌的时候，先向学生播放有关春天万物复苏的一些视频动画，吸引学生的注意力，再配合视频播放《小鸟请到这里来》的音乐，让学生能够感同身受、身临其境。与此同时，还可将歌曲分为两个声部进行教学，进一步提升课堂教学的效率，也能使学生的合唱更加具有深度与层次。再如，教师在教学《找春天》这首歌曲的时候，可以通过组织学生进行合唱练习的活动，从各个角度创新教学模式，让学生在合唱活动中体验更多新鲜有趣的事物，最终实现优化小学音乐课堂合唱教学效果的目的。小学音乐教师可以在教学过程中引导学生展开丰富的联想，想象“春天是怎样的？”“春天能藏在哪些地方呢？”“歌曲中的调调展现了实际生活中的哪些事物呢？”等，然后请班级学生演唱歌曲，在演唱的过程当中进一步感受、体验春天的美好，并和学生谈论合唱的技巧，进一步引导学生明白不仅要在合唱中发现美、感受美，更要展现美。
（三）通过打击练习的方式，提升学生的音乐合奏能力
通过对学生的合奏能力进行培养与锻炼，能够有效提升学生的节奏感，让其更加准确地表达音乐作品，从而达到提升其合唱能力的目的。小学音乐教师应在合唱教学的过程中融入一些打击教学内容，从而有效培养学生的节奏感。例如，让学生跟随音乐进行一些拍手、跺脚等动作，能够使课堂气氛更加活跃。当学生具备一定的节奏感之后，教师还可使用手鼓、三角铁等打击乐器来进行教学，这不仅有利于加深学生对音乐的理解，也能有效培养学生的综合反应能力，最终使得合唱的效果更加完美。
（四）创设具有带入性的教学情境
为了使音乐合唱教学活动能有针对性的开展，让学生更好地融入进课堂中去，小学音乐教师应尝试对学生的兴趣和取向做更多、更深的了解。因此，教师在教学过程中创建具有带入性的教学情境，将合唱歌曲的特点、情绪与教学情境相融合，可以有效避免教学的形式化，使得学生有更多的亲身体验感。
（五）持续提升音乐教师的专业能力
在创新中小学音乐合唱教学模式的过程当中，持续不断地提升音乐教师的专业能力是重中之重。将每一位教师擅长的地方进行持续优化、不擅长的地方持续改进和加强，并不断地创新教学观念、与时俱进，这样能让教师在小学音乐合唱教学工作中取得优异的成绩。
（六）优化教学方法，促进学生的发展
随着社会与经济的不断发展，素质教育理念也在不断的变化。在素质教育背景下，小学音乐教师应从各个角度来摸索、探究小学音乐合唱教学的新模式与新方法。对于传统教学方法中的不合理部分应及时转变与摒弃，教师要密切结合学生的身心和成长特点开展教育教学工作，这样能对小学音乐教学方法进行有效的优化。例如，小学音乐教师在教学《忆江南》这首歌曲的时候，不仅要有与班级学生一起合唱的情景，也可以适当加入独唱、领唱的情景。领唱，是小学音乐合唱教学中一个重要的组成部分。领唱者需要具备一定的音乐天赋的，能在临场发挥中保持相对稳定的情绪。因此，小学音乐教师可以通过一些活动、比赛来选拔领唱者，在这些活动、比赛中，不仅能够激发学生学习音乐的兴趣，锻炼了学生的合唱能力与胆量，还能使学生从各种角度来分析《忆江南》这首歌曲，更好地去理解这首歌表达的情感。
四、结语
综上所述，小学音乐教师在对学生进行小学音乐合唱教学的时候，要在寻找学生和激发学生兴趣点的基础上，注重教学的实践意义，有效培养学生的合作意识，从而让学生在合唱练习的过程中能学习到、收获到更多的东西。一方面，小学音乐教师不仅要注重激发学生的学习兴趣，还应注意重点培养学生的音乐节奏感，从而有效提高学生合唱的整体水平与质量，同时，能让学生更加深入、多层次、多方位地了解自己所学的音乐作品。另一方面，教师要重视对学生艺术修养的培养，这能有效提升学生的综合素养，合唱教学是实现这一目的的重要途径，因此，小学音乐课堂合唱教学显得尤为重要。传统的一些教学理念与教学模式已经不适应于当下的小学音乐教学环境，所以，小学音乐教师一定要积极创新教学模式，与时俱进，多学习先进的教学理念，加强在课堂教学中的师生互动，活跃班级课堂的氛围。
作者：马忠奎 单位：甘肃省临夏县韩集小学